开发和拓展初中物理实验课程，优化实验教学效果

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　　摘 要：物理学是从实践中探究物质世界内部规律的一门学科，在初中阶段，大部分物理实验都较易实现，可操作性很强，因此初中实验课堂是一个极好的培养学生学习物理兴趣与动手能力的环境，因此一直以来也被教育界不断研究探索，希望找到更加科学的初中物理实验课程教学理念。本文就开发和拓展初中物理实验课程这一方向进行了研究发现，解决教学实验中的一些问题，实现实验教学的“常态化”与“最优化”。
　　关键词：初中物理 实验课程 优化理念 教育改革
　　随着我国经济水平的不断提升，国民与社会对于教育都有了新的要求，而初中物理实验在传统的物理教学中缺乏重视，确实培养学生动手能力，增加物理学习趣味性的一项重要教学组成，而由于教学时间有限，之前对于初中学生的实验时间安排较少，学生缺乏对物理实验正确的认识，导致大部分学生对物理的印象都是枯燥的，对于一些物理现象只能凭借自身想象，极大的增加了学习难度，本文就开发和拓展理念对物理实验课程的促进作用进行简单的探讨。[1]
　　一、物理实验课程的改革难点
　　物理实验课程的改革难点主要表现在以下两点：第一，经验丰富的老教师教学习惯难以改变，长期以来我国的教育模式都围绕考试进行，因此传统教师更加重视学生理论知识的积累与应试能力的提升，而对于物理实验也以满足考试要求为主，即使近年来多次强调改革，在观念上也难以完全改变。第二，课时安排，随着大量年轻的教师进入教学岗位，教师有足够的教学意愿，希望通过实验增加学生学习兴趣，调动起学生的积极性，但是由于课时紧张无法兼顾理论学习与物理实验的安排，实验安排缺乏计划性，导致实验效果较差。[2]
　　二、开发和拓展初中物理实验课程，使实验教学“常态化”
　　1.小型家庭实验的推广
　　由于课堂时间的不足，学生无法在课堂上完成需要完成的全部实验，通过开设家庭小实验，将一些较为简单的小实验安排在课余时间，学生既可以熟悉物理实验的基础理念与一般流程，也可以充分感受到物理知识与生活的关联性，更好地学习物理知识。例如：对于水结冰这一知识点，水的凝固点是否会因为加入杂质而改变，或者设计“喷水造虹”实验，让学生近距离观察人造彩虹等等。[3]
　　2.物理习题的“实验化”
　　物理实验安排到课余时间会对学生带来更大的学习压力与课业负担，为了避免這一点，可以将物理习题进行“实验化”，如此可以丰富实验的内容与考察形式，减轻学生的课业负担，更可以激发学生的学习兴趣。通过调查发现，学生的书面作业效果较差，存在大量的作业抄袭问题，而通过将“书面作业”改变为“实验作业”可与有效避免作业的抄袭问题，促使学生独立思考，通过自身的实践寻找物理问题的答案，培养求知欲与探索精神。
　　3.加强实验设计深度
　　在将简单实验安排在课余时间，而课堂上的实验安排则应该适当增加深度，改变物理实验过于简单，学生缺乏学习兴趣的问题，加强物理实验的验证性、设计性、拓展性，使实验教学走进深水区，在课堂上解决学生在较难实验中可能遇到的问题，避免学生对难点实验问题中受挫。
　　4.丰富物理实验内容
　　物理世界是丰富多彩的，因此物理实验作为学生进行独立物理探究的窗口也课余是丰富多彩的，教师应当通过科学设计，丰富实验内容，如前文所说的将课堂作业进行科学的“实验化”，从学生的日常生活入手设计物理实验。例如水结冰与结霜现象，这一日常现象中就体现了水的结冰与凝华。通过从生活实践中寻找物理现象，再由教师进行科学的实验设计课余更好地帮助学生科学思考，激发学生的学习兴趣。
　　三、开发和拓展初中物理实验课程，使实验效果最优化
　　物理实验课程改革的最终目的是帮助学生提升学习效果，而就物理实验而言就需要达到实验效果的最优化，为了实现实验效果的最优化需要从以下几点入手：第一，实验内容“多样化”。教师要丰富实验内容，最重要的是要深入研究教材，在教材的基础上进行实验内容的丰富，避免超纲，其中包括了课本已有的各种演示实验、学生实验，也包括衍生现象的物理原理小实验、相关的小制作小发明，例如利用光学原理制作针孔望远镜。第二，实验机会的最大化，由于一般初中的教学条件有限，即使教师希望改变“演示实验”为“学生实验”也缺乏硬件条件，因此为了更好的提供实验机会，课余安排实验监督小组，将实验器械留在学生手中，给学生充分的实验机会，做到开齐、开足实验课程。第三，建立物理课外实验兴趣小组，鼓励学生在课外实践自行进行实验设计与发明创造，教师安排固定实践对学生的课外是啊一年活动进行评价与必要的指导。第四，举办科学实验比赛，就一些具有一定难度的实验内容，课余举行实验创新技能大赛，从字数实验设计、规范化实验流程、实验效果等多个方面进行科学评价，激发学生参与实验的兴趣。第五，针对实验建立学生成长档案，对学生的进步进行必要的嘉奖，让学生看到自身的不足，也对学生在实验中出现的错误进行归纳总结，便于教师后期进行有针对性的指导工作，提升实验教学效率。第六，加强实验“微课”的制作，注重物理学习和信息技术的学科整合，加强对学生的实验指导.对难度较大的实验，教师可以通过微课、观看视频等形式进行指导。
　　结语
　　综上所述，实验是物理学习的一个重要组成部分，在学生学习物理，认识物理世界的起步阶段——初中，就应当加强对物理实验学习的重视程度，不仅仅要丰富物理实验的内容与形式，还需要制定一套科学的实验指导理论与方法，提升学生进行物理实验的能力与兴趣，让实验成为学生学习物理的一种习惯，使实验学习“常态化”，促使学生能够非常从容地进行实验的设计、操作、数据的分析与处理、表格的设计等.通过丰富多彩的活动，能够激发学生学习物理、科学探究的兴趣，学生的学习积极性空前高涨。
　　参考文献
　　[1]刘丹.优化实验教学，构建高效初中物理课堂的策略研究[J].新课程：中学，2017（1）.
　　[2]万家福.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J].新课程：中，2016（11）：57-57.
　　[3]孙秋霞.改进开发自制补救——优化初中科学实验方案提升课堂效果的策略研究[J].新课程：中，2017（10）：26-27.
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