浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养

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　　摘 要：随着我国素质教育的推进，通过教育培养全面发展的人才的意识越来越深入人心。英语是一种工具性语言，在高中英语教学中发展学生人文素养是非常重要的。因此，本文从高中英语的学科特点入手，探讨如何在高中英语教学中培养学生的人文素养。
　　关键词：高中英语教学 人文素养 培养
　　在实行新课程改革的当下，高中生人文素养的培养仍然存在很多问题。为了促进学生的长远发展，满足社会对人才的需要，高中英语教育工作者要分析现阶段人文素养培养出现的困境，积极投入到人文素养教育策略的研究中去，实现学生全方面发展。
　　一、高中英语教学中人文素养的教育原则
　　1.循序渐进原则
　　在教学中培养学生的人文素养是一个长期、渐进的过程，所以教师不能急功近利。高中英语教师应当在具体的活动中逐步进行培养，通过了解学生的真实情况进行具体指导，人文素养的培养不应只强调结果，而应注重过程和学生的情感体验。
　　2.人文关怀原则
　　对于高中阶段的学生来说，处在充满人文关怀的学习环境中是非常有利于他们建立良好内心素养的。在人文关怀的氛围中，学生可以充分感受到尊重和温暖，从而更容易建立起自信心和主人翁意识。
　　3.比较教学原则
　　由于英语学科的特殊性，在教学过程中会出现文化、语言的差异，由此，教师可以充分采用比较教学法，将中国自身和英语国家的文化进行比较，让学生感受到文化的差异性，进而更好地理解自己所学的内容。通过这样的学习模式不仅能够提升学生的思维能力，也能有效帮助学生提升人文素养。
　　二、高中英语教学中学生人文素养培养问题
　　1.教学内容流于形式
　　许多教师并没有真正抓住人文素养的本质，在教学中依然采用传统教育方法，把重点放在语法知识和解题能力方面，没有发挥好学习环境和多种学习资源的用处，使很多学生依然处在为了追求分数而学习的困境中，影响了学生的自主学习能力；此外，也有教师把人文素质的培养放在表面形式上，认为偶尔的实践活动就是在培养学生的人文素养了，这是教师对人文素养培养方面的认识错误。
　　2.學校人文气息氛围缺失
　　受到传统应试教育的影响，学校主要强调培养高分人才，导致校园文化也只围绕着如何得到高分这一条线，缺少在如何培养全面发展的人、健全学生人格方面的研究工作。目前很多高中在建设校园文化时忽视营造人文气息的重要性，大部分英语老师担心赶不上教学计划就一味讲解知识点，使学生对英语学习的积极性不高。
　　3.教学方法相对落后
　　随着多媒体的运用进入课堂，英语学科的教学方法本应该更加多样化，但是有一些老师认为多媒体的运用只是在浪费学习时间，远不如自己板书、学生记笔记的效果来得好，所以教师们在高中课堂里会抛弃多媒体的使用，这种教学模式的运用让学生长时期地处于高压的学习情绪中，就更不必说人文素养的培养了。
　　三、高中英语教学中学生人文素养的培养对策
　　1.创设和谐人文环境
　　想要培养学生的人文素养，首先就要让学校在建设校园文化时重视创设和谐的人文环境。通过在课程中加入学生人文素养培养的内容，并在教职工和学生之间广泛宣传，使他们在认识到重要性的同时能积极做好具体工作。
　　在高中英语课堂中，充分发挥多媒体的作用，多媒体的参与让学生学习时丰富了视觉、听觉等感官体验，能很好地提高学生学习的主动性；另外，教师要做到让英语课堂动起来，加强师生的对话，让学生用英语表达自己的想法、对教师提出问题，或者分享一个英语小故事，做到学生英语成绩的提高之外，还要增加他们真正开口说话的机会，因为英语水平是在使用中提高的；除此之外，定期开展一堂分享课，请学生聊一聊他们爱看的英语电影或电视剧中的一个片段或者一句经典台词，从学生的兴趣点入手，创设一个轻松有趣的氛围；在英语课程之前，教师可以播放之前学生交流过的电影片段，不仅能够缓解学生的学习压力，也在无形之中培养了学生的人文素养。
　　2.提升教师人文素养
　　高中的英语老师在教学中起着重要的带领作用，想要更好地培养学生的人文素养，老师就要先提升自己的人文素养。在课堂中，熟练掌握教材；在课堂之外，及时拓宽自己的知识面，了解学生爱看的英语电影、英语国家的风俗习惯等，在教学过程中就可以灵活地使用，进行英语文化的教育。发挥文化的教育作用能够更好地拓宽学生的知识面、熏陶学生的人文素养。
　　3.拓展学生文化背景
　　英语文化是博大精深的，当然不仅是教材中的语法和文章中涉及到的人文、历史和自然方面的知识，还有许多可以进行拓展的知识。当然，我们要建立在本班学生已经掌握课本内容的基础上进行课外的拓宽。例如在学习某篇英语课文时，教师可以抓住这篇课文的中心主旨组织学生进行讨论和延伸，加强对课文的理解；如果是地区景色类的课文，教师可以渗透地方的文化背景教育，讲一些有趣的知识点，不仅可以帮助学生巩固英语语法、词汇，还有利于学生充分感受文章中体现的人文精神。
　　4.巧妙使用社会热点
　　随着新课程改革的深入，高中英语教材中的内容也越来越贴近学生的实际，增强了实用性。贴近学生生活的文章使学生产生代入感，也让学生更有兴趣地去学。
　　除此以外，教师要经常把社会热点事件加入英语学习当中，做到生活和学习相一致。以某一个社会热点作为关键词，让学生进行小组谈论，提出自己对该事件的看法，并能够用英语说一说自己的主要思想。再例如，学生感兴趣的漫威题材电影也可以加入到英语课堂中来，让了解的学生谈一谈最喜欢哪个人物以及崇拜他的原因，让学生组小组自由表达，现在的高中生是极有自己独特思想的人，因此教师要改变传统的想法，突出学生的主体地位，也做到将社会热点作为切入点，了解学生的内心世界，对于不良的思想要及时发现和调整，对于一些优秀的言论和想法，教师也要及时给予赞扬。
　　结束语
　　综上所述，当前高中英语教学中人文素养的培养仍然存在许多问题，为了更好地解决这些问题，教师要结合本班学生的实际情况，在教学中注重对学生的文化价值观、情感态度等方面的培养，把人文主义思想贯彻到实际教学活动之中，发挥英语课程文化的作用，使学生发展成高素质人才，从而加强国家综合实力。
　　参考文献
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