在高中信息技术教学中运用分层教学初探
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摘 要：高中阶段信息技术教学的有效开展，需要教师结合实际的需要有效采用分层教学法，就信息技术教学而言，要能够根据不同学生的需要展开教学，通过分层教学的方式促进学生有效的开展信息技术的学习。
关键词：高中教学 信息技术 分层教学
前言
分层教学是基于因材施教理论提出的一种教学方式，能够针对不同学生的要求采用分层的方式展开，这能够极大地促进高中阶段信息技术教学的有效开展。目前的高中信息技术教学仅仅是教师讲授学生被动的学习，不能够切实提升学生实际的能力，尤其是在一些不发达的县区，信息技术教学更是非常落后，这就需要采用分层教学的方式，积极的促进不同层次不同地区的教学有序有效开展。
一、科学测试，合理分层
科学测试是分层教学合理开展的前提和关键，因此在分层教学中，教师首先要重视的就是对学生进行理论和基本技能的简单测试，了解学生的信息技术知识和水平，有助于分层教学实践活动的开展。科学测试的方法大概有两种，一种就是口头测试，这种测试较为便捷。教师可以针对每一个人开展，也可以针对不同的小组开展，这种方式针对性较强，能够更好的了解每一个学生的信息技术水平，并能够及时有效的提供针对性较强的学习建议。另一种方式就是调查问卷，通过调查问卷的方式进一步的了解学生在学习的过程中存在的问题或者是学习信息技术的优势，以便能够更好的给予学生学习的建议和参考。在科学测试的基础上要结合分层教育教学的理论，将学生大致分为三个层次，第一层就是特长生，这些学生在信息技术的学习方面有明显的优势，理解能力非常强，并且能够积极主动的开展信息技术的学习，能够提前掌握要学的知识，并且能够运用到实际的生活和学习中。第二层就是普通的信息技术水平的学生，这些学生能够按照教师的要求来进行信息技术的学习，能够掌握并吸收教师在课堂上讲授的信息技术知识。第三层是较差的学生，这些学生信息技术学习的积极性不高，信息技术基础知识薄弱，理解能力较差，这就急需要教师和其他优秀的学生来帮助。
二、目标分层，发挥优势
教学目标分层就是在实际的教学中教师要结合学生的实际情况和教学内容的需要进行合理的设置教育教学的目标。分层教学中目标的分层教学对整个分层教学能够起到指导作用，目标分层能够充分的发挥分层教学的优势。对于优秀的学生来说，在设定目标的时候，除了要求学生掌握基础的信息技术知识外，还要要求学生能够进行适当的拓展，能够结合这些理论知识开展相关的实践活动；对于普通的学生来说只需要完成教学中最为常规的教学目标即可，而对于一些基础较差的学生，在设定目标的时候要结合学生自身的实际情况合理的设置教学目标，确保学生能够顺利的完成。如，在教学“音频、视频、动画信息的加工”这一知识点的时候，教师在教学中就需要设置分层教学目标，结合学生的实际情况开展教学，对优秀的学生而言，学生除了要学会基本的理论知识外，还要要求学生制作一段音频合成，对于普通的学生来说，要要求学生能够按照规定录制视频，而对于一些基础较差的学生来说，要求学生要学会简单的动画制作，这样的教学学生就能够在规定的时间内顺利有效的完成教学任务，同时还能够激发学生信息技术学习的热情和积极性。
三、方法分层，夯实基础
在对学生进行分层和教学目标分层的基础上就是要对学生的学习方法进行分层，通过合理的分层来夯实学生的基础知识，培养学生的学习能力，为学生日后的信息技术学生奠定坚实的基础。新课程改革更加倡导的是学生要进行自主学习合作学习和探究学习，这就需要教师在教学信息技术的过程中根据教学内容的需要和学生实际的分层情况，针对不同层次的学生，要求学生采用不同的学习方式有效的开展学习。如，在教学“算法语言”这一知识点的时候，对于特长生来说，这一知识点的学习比较容易，但是这一知识点对于学习较差的学生来说是一个不小的障碍，这就需要教师在实际的教学中采用分层的方式，特长生就可以让学生开展自主学习，教师在教学中要重点辅导这些信息技术理解能力较差的学生，帮助他们有效的提升信息技术学习的效率，同时这样的教学能够增进师生之间的情感，让这些学生认识到学习的重要性，进而积极主动的开展信息技术的学习，切实提升自身的信息技术能力，为将来更好的适应社会做好准备。
四、练习分层，培养能力
信息技术教学不仅仅是理论知识的学习，更为重要的是在实际的教学中需要结合学生自身的实际和社会的需要积极的开展信息技术的实践。现代社会是一个信息技术社会，小到家庭的日常生活，大到社会生活，国际交流，都需要信息技术作为支撑，因此，在实际的教学中，教师要引导学生认识到信息技术的作用，并能够在实际的教学中结合学生的情況和教学的需要，积极的采用相关的方式引导学生开展练习。就练习而言，学生在实际的学习中并不是盲目的练习，而是需要进行分层练习，这样的练习更具有针对性，能够切实提升学生的实际学习效率，同时通过有效的练习能够激发学生学习的乐趣，这样的练习才是真正有效的。但是，教师在教学中要把握好分层教学的度，并不是每次的练习都需要进行分层，并不是每一个练习的内容都需要分层，在实际的信息技术学习中，有的练习是需要全体学生都积极参与的。因此，在实际的教学中教师要准确的把握好信息技术教学的度，科学有效的开展相关的练习，切实提升学生学习的效率，提升学生的信息技术能力。
结语
总之，在实际的教学中教师要认识到信息技术教学的作用，在此基础上要结合实际的情况有效的开展教学，通过科学的测试，进行合理的分层，通过确定目标，发挥分层教学的优势，然后结合学生的实际情况进行分层的内容教学，练习中也要分层教学，通过分层教学的方式促进学生信息技术水平的提升。
参考文献
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