浅谈讨论式教学法在小学数学课堂教学中的应用研究

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　　摘 要：随着新课程改革在我国教育体制中的不断推行，小学数学课堂教学的模式也不再是单一的机械记忆模式，尤其是讨论式教学法在小学数学中的应用更是给小学数学的课堂注入新的活力。讨论式教学法丰富了小学数学课堂教学，有效促进了小学数学课堂的发展。
　　关键词：小学数学 讨论式教学法 重要性及意义 应用研究
　　数学教学不同于其他学科的教学，很多的数学问题有很多的思维监督，不同的思维角度看待问题的角度也不同。但是，讨论式教学法在小学数学中的应用能够充分表达学生的思维观点，拓展学生的思维，进而促进小学数学教学的进步与发展，本文就讨论式教学法在小学数学课堂教学中的应用研究进行了简要的阐述与说明。[1]
　　一、讨论式教学法在小学数学课堂教学中应用的意义
　　讨论式教学法在小学数学课堂教学中的应用能够培养学生的多元化思维，拓展学生的数学问题回答思路。小学数学问题的回答往往涉及方方面面，需要学生从多个不同角度与思维进行解答，如果解答不完整则会造成失分。因此，学生解答数学问题的思维与角度极其重要。讨论式教学法使得学生在课堂中能够相互交流彼此的想法，互相弥补彼此解答问题的不足，然后学生还能取其精华，去其糟粕整理出最佳的问题解答方案，这是小学数学课堂教学中其他教学方法所无法比拟的。同时讨论式教学法还能活跃课堂氛围，弥补传统数学课堂教学中气氛“僵硬”的不足，从根本上提高学生课堂教学中学习数学学科的效率。传统的数学教学课堂注重书本的本身，教师是学习过程的主体，缺乏对课堂教学丰富内涵的深刻挖掘，对学生解决问题的思维训练更是少之又少。学生在课堂教学中只是被动地接受知识，头脑中也没有完整的解决问题的知识框架。在小学数学中，教师这样的教学方式与学生这样的学习方式无异于饮鸩止渴，只是解决了书本例题的问题，而没有从更广的思路上去思考问题解决方案，同时每个学生对于数学问题以及课堂教学中出现的问题也无法及时得以表达。但是，讨论式教学法在小学数学教学中的出现有效改善了这一问题，使得学生在课堂学习的过程中不仅能够及时充分地表达自身的观点，还为教师的数学课堂教学注入了新的生机与活力，使数学课堂的单一教学模式也有了很大的转变，极大地改善了小学数学教学的现状与弊端。另外，讨论式教学法还能激发学生的潜能，让学生增强自身的自信心。苏霍姆林斯基曾经说过：“与人交流探讨的环境更容易激发人的无限潜能，活跃人的大脑”。在小学数学课堂讨论式教学法下，学生之间针对问题不断地探讨与思考，每个人都竭尽所能并且充分地表达自身思考过后的成果，即使其中有部分不准确的内容，但也能够充分激发学生的内在潜能，在学生之间掀起一场“头脑风暴”。同时，学生在讨论的过程中又能够及时地汲取别人的新思路，然后思考转化应用于自身解决问题的思路。这样一来，学生不仅能够拓宽自身的思维还能弥补自身的不足，在数学课堂的教学中取得有效的学习资源。讨论式教学法要由教师进行有效的控制，对教师掌握课堂的力度要求较高，因此，讨论式教学法在小学数学课堂中的应用范围还没有完全展开。但是，我们要充分认识讨论式教学法，在充分研究探讨的基础上在数学课堂中应用讨论式教学法，从而着实提高数学课堂的教学效率。[2]
　　二、讨论式教学法在小学数学课堂教学中的应用研究
　　1.教师要充分准确地把握讨论式教学法在小学数学课堂中的应用条件。在小学数学课堂教學的过程中，虽然课堂讨论的主体是学生，但是这并不意味着教师就可以完全从课堂中解放出来，让学生完全在讨论式教学中学习数学知识。教师在此过程中要注意适时把握讨论的机会，课前备课时提前拟订好有讨论价值的问题，在课堂中引导学生就问题进行讨论。有些问题的解决有多种方法，而有的问题解决方法比较固定单一，所以教师在讨论式教学的过程中一定要为学生“把好关”，提前为学生甄选好问题。比如学习整数四则运算时教师就无需让学生进行讨论，教师讲解算理，让学生巩固练习即可，但是涉及到图形与几何、综合与实践等较抽象、贴近生活实际问题的时候教师则要在课堂中引导学生进行讨论，让学生讨论出最佳的解决方法，整理出最佳的解决方案，然后教师再就问题进行补充与说明。
　　2.为学生营造有序、和谐的讨论氛围。讨论式教学法涉及到“讨论”这一重要的情境，而讨论这个情境对氛围的要求较高，而学生自身的自我约束力较差，经常就会由课堂中的“讨论”转变成乱说话。教师是课堂中的领导者，是课堂纪律的管理者，更应该为学生营造一个有秩序、和谐的课堂讨论氛围，保证课堂讨论的正常进行。首先教师应当在数学课堂的教学中为学生制定讨论应当遵守的纪律，然后在课堂讨论的过程中注意及时纠正学生的不良习惯，让学生在讨论的过程中能够真正学有所成，学习效率真正在数学课堂中有所提高。
　　3.利用课堂讨论突破数学课本中的重点与难点。小学阶段的数学较为抽象与冗杂，对于知识点的考核也较为细腻，不仅需要学生知识点熟练背诵，还要求学生能够从本质上去理解知识点并运用这些知识点。而小学数学的部分内容理解起来难度较大，运用起来更是难上加难，光靠教师的讲解是远远不够的。因此，教师在数学课堂教学中要善于利用讨论式教学法帮助学生攻破数学课本学习中的重点与难点。讨论式教学法能够有效辅助教师在课堂中对重点与难点的阐释，是课堂教学的有效途径。[3]
　　结语
　　讨论式教学法在小学数学课堂教学的发展中有着极其重要的作用，教师应当深入研究讨论式教学法在小学数学中的应用，提高小学数学课堂教学的有效性，激发学生在数学课堂中学习的兴趣，着实促进小学数学的发展。
　　参考文献
　　[1]朱婷婷.小学数学讨论式教学的实践探讨[J].生活教育，2015，（21）.
　　[2]彭人哲.讨论式教学：价值、形式和前提[J].教育理论与实践，2011，31（24）.
　　[3]刘晓雪讨论教学法下生命教育研究——以小学数学为例[J]新课程-下旬2017，（5）.
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