以活动为载体培养中职学生职业认知的实践研究

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　　摘 要：职业认知是中职学生在学习专业技能之外，必须掌握的基本能力，这些知识是每一位学生准备就业前都必须学习的知识，它可以帮助学生更好的进行未来求职与就业。强化中职学生的职业认知，有助于塑造高素质实用型毕业生，为社会输送当前经济市场所迫切需求的高素质人才。本文力图寻找以活动为载体，训练中职学生职业认知新思路。通过对中职学生职业认知的实践研究，分析和探讨职业认知能力的重要性，并结合实践，验证以活动为基础的中职学生职业认知的良好成效。
　　关键词：活动 中职学生 职业认知
　　伴随着我国经济的不断快速发展，信息技术的广泛运用给社会的职业体系带来了很大的改变，职业体系正在升级，相应的工作岗位需求也随之发生改变。面临目前人才市场上的竞争压力和职业需求，中职学生要掌握更多的能力和知识去满足市场和工作的需要。这种额外的能力和我们印象中的基础技能不一样，它不是具体的、专业的知识，没有工作等各方面的局限性，适用于各行各业的工作人员，使学生可以灵活地处理工作方面的改变。这种帮助学生了解职业需求和内容的知识，称之为“职业认知”。
　　一、中职学生职业认知能力的内涵
　　随着社会的发展，职业认知能力被越来越多的人关注，成为职业学校的热门关注问题。职业认知能力是指个人在学习专业技能和知识之外，所进行的对本专业未来从事的职业活动相关内容的基本了解。这是每个求职者或预求职者都必须了解和灵活掌握的知识。只有对职业有正确的认知，才能知道自己未来的就业方向，从而找到更适合自身的职业，并在就职过程中出色的完成任务。
　　二、中职学生的活动内容
　　实践活动作为中职生教育的重要教学内容之一，对于学生日后的工作和学习具有至关重要的作用。它可以有效的补充课堂书本理论知识之外的内容，帮助学生在德、智、体、美、劳方面做到全面发展。其中的活动内容包括：社会实践、文化活动、体育比赛、艺术表演以及技能竞赛这五个方面的实践活动。
　　三、以活动为载体培养中职学生职业认知的实践
　　1.前期准备事宜
　　首先，学校建立办事小组，明确每个人的分工。为了保证调查和研究活动的正常进行，建立办事小组，小组再分为定向实践活动组、企业文化宣传组、校园文体活动组、职业素养活动组等。工作分摊到个人，相互合作。其次，进行老师专项培训教育。开展“职业认知知识训练”教师培训，在老师亲自参与和体验职业认知活动的前提下开展讨论交流会，会上要求教师认真学习和掌握实践活动有关的注意事项和方法。为后期学生职业认知实践活动打下良好的教学基础，从而保证活动质量。最后，小组确定研究方向，以此设计研究方案。在了解和掌握活动特征的同时，设定活动方案、制定评价指标、选择实践对象、确定活动场地、准备活动用品。务必做到在活动开始之前，把一切的准备工作做好，减少活动中问题的发生。
　　2.用多方面校园环境文化营造环境育人的主渠道
　　多方面的校园环境文化重点突出校园文化与企业文化相融合，将企业文化带入校园、将职场文化带入课堂、将职工文化带入宿舍，通过这种方式科学、合理地设计和改善了教室布局，进一步完善校园各个功能区的功能，激发中职学生对学校要求、规定的认同和身为学校一员的使命感和认同感。在学生宿舍引入企业公寓管理条例，要求宿舍的各个物品定点定位，不準随意摆放，宿舍卫生干净整洁。以“校园文化艺术节”为主体，举办学生演讲赛、征文比赛、诗朗诵比赛、校园十大歌手赛、篮球赛、拔河比赛等系列文体活动。这些活动可以丰富学生校园业余生活，让学生亲身体验职业氛围，培养职业素养，教导学生学会与他人协作、保持自律，学会适应环境、学会包容，养成团结协作、敢于创新的优良品质。
　　我校的校训是“仁爱至上、博学至精”，正好涵盖了我校护理、计算机、学前教育等专业服务于管理于一体的办学风格，将这一校训精神融入到各专业实训室建设中，建立良好的实用性实训实践场所，作为环境育人的主渠道。
　　3.用职场教育活动来使学生了解人才市场的动向
　　在学校的专题教育活动不但是提高学生道德水平的有利途径，还是学生职业认知能力塑造的主要方法。教师根据教学对象的不同因材施教，对不同的学生采取不一样的教育方式，重点培养中职学生的专业技能和水平，提高他们的职业素养。老师要使学生养成良好的习惯和品格，树立正确的就业观念和工作态度。要多方面、分层次、有侧重的训练学生职业中核心能力和知识。学校要把日常教学与就业紧密联系在一起，长期建立素质教育体系，为学生铺好未来的就业之路。要让学生了解到企业职场的真实环境，了解到他们即将面临的处境，让他们提前做好心理准备，防止他们初入职场惊慌失措，给公司留下负面印象，影响未来的晋升。
　　四、以活动为载体培养中职学生职业认知实践的结果分析
　　本次研究和探索证实了活动对中职学生职业认知实践的重要性，还获得了业内的高度评价。但本次活动也存在一定地局限性，各个项目的方案在实施过程中都出现了一些问题和缺漏，安排计划也存在需要改善的地方。此外，本次实践活动对中职学生的品格、学习的帮助和塑造还不够全面和具体，主要原因是活动方案部分缺乏科学性和专业理论的支撑。这些问题都需要学校和老师在日后的实践活动中不断完善，不断提升教学效果，以达到活动的预期目标。
　　五、结束语
　　当今社会正处于快速发展之中，世界日新月异，正处于大变革之中。随之而来的是，社会就业情况和职业结构也处在不断变化和革新之中，所以中职学生需要对就业核心技能和市场行业现状在一定程度上有清晰的认识和了解。这就要求中职学校和教师要帮助学生正确认清自身的优缺点，积极适应新生活、新环境，要学会与他人合作共同去解决问题。总而言之，在这次中职学生实践活动的研究中，我们帮助学生扩展了自身的局限性，各方面的能力都得到了提高和长足的进步。而且我们这次的研究成果可以为其他学校和老师的教学提供参考依据，弥补国内这方面的内容空缺。
　　参考文献
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　　[4]沈朝晖.中职酒店管理专业学生实践能力的培养研究[D].西北农林科技大学，2014.
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