聚焦核心素养打造高中数学高效课堂

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　　摘 要：新课改的推进，衍生了核心素养，如何依据核心素养，打造高中数学高效课堂，提升高中数学的课堂教学质量是首要任务。课堂是提高学生素养的平台，构建高效课堂是每一位老师的追求。高效课堂是新课改大背景下发展的教学理念，核心在于通过正确的数学教学指导，教师采取高效的方法，获取最佳课堂效果的一种模式。
　　关键词：核心素养 高中数学 高效课堂
　　一个人的先天素质，加上后天受到环境与教育影响，通过个人学习、实践获取的数学知识、能力、观念的综合体被称为数学素养。在高中数学的课堂中，需要注重学生个性化的发展，了解学生学习情况，关注学生学习需求，以核心素养作为教学理念，贯彻落实教学目标，提高课堂的整理质量，循序渐进引导学生使用数学知识，高效解答数学问题。因此，聚焦核心素养，如何打造高中数学高效课堂是十分重要的。
　　一、核心素养下高中数学课堂教学现状
　　1.课堂教学缺乏全新的理念
　　受到传统教育的影响，教师在教学展开时，大多数采用灌输式的教育方式，仍然以学生的学习成绩作为最终的教学目标，忽视了学生的学习需求，阻碍了课堂教育的创新，学生的自主学习能力缺乏培养，教学过程呈现被动灌输状态，无法实现高效课堂的构建，学生核心素养的培养更是成为空话。
　　2.课堂教学仍以教师为主导
　　无论是新课改的要求，还是核心素养的主旨，皆是以学生作为教学的主体，教师作为引导者，以学生的学习情况为出发点，多样化的开展课堂教学以及实践教学活动。但是，当前高中数学教学中，仍然以教师作为教学的主体，以填鸭式的教学模式带动教学的进程，学生在此过程中被动受教，逐渐失去学习的兴趣。课堂上的互动环节，也仅仅是题目问答，参与其中的学生少之又少，更彰显了课堂教学的单调，不仅无法有效达成教学目标，还阻碍了核心素养的培育。[1]
　　3.创新教学模式的使用未发挥积极的效果
　　由于受到传统教学观念的影响，许多高中数学老师在教学中创新教学模式时，都会受到自身授课节奏和缺少课堂互动的影响。老师虽然想根据教学现状创新教学方法，但是，突然将课堂交由学生作为主体，失去引导地位的老师，无法在思想上与学生达成高效的统一，导致课堂教学目标与核心素养的培育都无法在创新的教学模式下得到落实，以至于传统的课堂教学实质并未得到改变，学生仍处于单一的教学体验中，自然而然无法达成高效课堂的目标。
　　二、核心素养下打造高中数学高效课堂的策略
　　1.关注学生，将学生作为课堂教学的主体
　　核心素养的培育目标是学生、受益人也是学生，教师在开展课堂教学的过程中，将学生的学习需求作为基础，才能在课堂开展期间与学生产生思想的共鸣，才能有效提升课堂教学的质量，达成核心素养的培养目标，促使学生的学习能力得到提升。对此，教师可以应用情境教学法，从教学内容出发，设置情境教学，联合学生的个性化发展，选择学生感兴趣的问题，将学生作为课堂的主体，鼓励学生表达自己的真是想法，促使学生的创造力、想象力得到发展。例如，在教授“分段函数模型的应用”[2]时，可以随机抽取班级内两个月的用电情况，要求学生以电费收费情况为基础，列出函数解析式，并讨论在哪个时段用电最少。学生对于与自己相关的问题会颇有兴趣，从而展激烈的讨论，老师也参与其中，并给学生以引导和建议，对于学生给出的结论进行鼓励。由此，给学生提供了自主学习的空间，不仅能够构建轻松的课堂氛围，还能够调动学生学习的主动性、积极性。
　　2.提升教师的核心素养有助于构建高效课堂
　　教师作为课堂的引导者，作为学生学习的引路人，具备良好的核心素养是教师的责任与义务。教师必须从自己出发，对每一位学生负责。高中数学老师的教学任务就是把数学知识教授给学生，除了必学的知识点以外，教师还要关心每一位学生的个性发展，处理好与学生之间的关系。一般来说，每一位学生，都希望得到老师的关心与喜爱，对此，作为老师，应该主动的关心学生的学习和生活，维持良好的师生关系。在良好的师生关系下，教师对于学生的表扬与批评，学生都能够坦然接受，反之，便会导致师生关系日趋恶劣，严重会使得学生心理阴影，大幅度的降低学习效率。同时，在学生犯错误后，教师也要理智应对，进行批评教育，并鼓励学生使用正确的方法解决问题。只有这样，老师在教授过程中才能得到学生的信服，才能够吸引学生学习教师身上优良的核心素养以及专业的数学知识。
　　3.培养学生的发散性思维
　　作为一名优秀的教师，不仅是传播数学知识，还要培养学生的个性化发展，培养学生的创造力、发散性思维能力。在課堂教学中，教师可以根据课堂学习目标制定对应的问题，鼓励学生解答。例如，旧知识点引发新知识点、一题多解等，诸如此类，通过简单的问题，激发学生的潜能。学生通过不断的思考探究掌握更多的数学知识，而传统课堂教学上，教师单一的将知识讲授给学生，学生无法一一理解，导致知识掌握不全面的情况发生。在新课改的理念下，倡导学生自主学习、自主探究，自己去发现并解决学习中遇到的问题。例如，在空间几何的学习中，教师在教学中要引导学生从不同的角度去看立体图形，发挥学生空间想象力。[3]
　　结语
　　核心素养的培养与高效课堂的构建是相辅相成的，同时，与高效学习也是紧密相连的。在此过程中，不仅要有效提升教师的综合素养，还要通过创新型的教学模式整体提升学生的学习素养，才能够保证高效课堂的学习效果。对此，高中数学老师在教学过程中，需要不断的总结经验，探索新颖的教学方法，保证课堂以学生作为主体，激发学生的学习兴趣，培养学生学习的主动性与思维能力，保证数学学习过程的高效性。同时，在信息时代的当下，教师应该科学的借助科技设备，有效运用在课堂教学中，打造高效课堂的同时，保证课堂的趣味性。
　　参考文献
　　[1]佚名.聚焦核心素养打造高中数学高效课堂[J].高考，2018.
　　[2]陈景松.聚焦核心素养打造高效课堂——对初中物理《连接串联电路和并联电路》一课的教学反思[J].中学理科园地，2018（1）.
　　[3]罗文婷.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].西部素质教育，2017，3（12）：180.
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