浅谈培养初中生学习计算机课程兴趣

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　　摘 要：如何使初中计算机教学真正体现基础、趣味、适用、理论等方面，实现初中计算机的基本知识和基本技能，拓宽学生视野，并开放学生的思想，帮助学生提高智力，发展能力。培养学生实事求是的科学态度和初步职业道德，如何兼顾初中计算机教学？这已经成为计算机教师需要研究的新课题。
　　关键词：初中生 计算机学习 课程兴趣
　　随着社会的发展，计算机在各个领域都得到了应用，掌握计算机学习技能已迫在眉睫。然而，近年来，由于大学和普通高中的扩大，职业中学的大门变得较低。从教育普及的角度来看，这是一件好事，但也导致进入中学的学生文化课程相对较差。许多学生对学习、主动和热情不感兴趣。他们对计算机课程的理论知识不感兴趣。他们不想上理论课，只想上操作课。
　　本人对此方面有以下几点体会：
　　一、寓教于乐，利用学生的好奇心激发学生学习的兴趣
　　计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程。好奇心是一种探索新的、特殊的和奇怪的事物的心理傾向。学生们会对他们所感知到的新信息提出各种各样的问题，然后产生一种敏锐的深入分析和思考的心态。教师应该利用这种心理来激发学生的创造力和学习兴趣。例如，他们中的大多数人认为计算机学习是用来在互联网上聊天和玩游戏的。写单词和运行电脑都很简单。进入社会后，他们大多不与电脑打交道。为了回应这些和其他想法，在我的计算机课程的第一节课，中文单词2003职业技能培训课程中，我给学生们举了几个简单的例子：如果你在处理社会和职业选择，你需要写一封“介绍信”和一封“求职信”吗？然后，我们可以利用我们在2003年学到的基本知识来设计布局并发送到单位。因此，学生的好奇心，一颗善良的心向上，下一步你可以更加顺利地学习计算机课程。[1]
　　二、教师积极推广自己的计算机技能
　　随着计算机的飞速发展，相关知识不断创新更新，初中学生是最好奇、最有创新思维的人。他们对计算机的好奇心常常能发现除了教科书以外的知识。在日常的计算机教学中，尽管我积极利用业余时间关注it行业的最新发展，阅读计算机相关的期刊，并扩大自己的知识储备，但我还是偶尔会被一些学生问到一些新颖的问题。例如，有一次我教学生如何在不知道文件名的情况下快速在计算机上找到文件。通常的做法是在搜索栏中简单地输入文件名来搜索它。突然，一个学生走过来问我：如果我不知道文件的名字呢？我要怎么找到这份文件？面对这个问题，我停止了一会儿，实际上我说我只能一个接一个地找到它。但后来我查阅了数据，在搜索栏中输入文件的后缀名称，然后在搜索结果中查找文件，会容易得多。
　　例如搜索一个.rmvb格式的视频，可在搜索栏里输入：rmvb，就可以找出所有rmvb格式的文件了，这样就很快查找出这个视频了。因此教师们应积极利用课余时间扩充自己的计算机知识储备，提高自身的计算机教学水平，每节课前充分查阅相关知识理论，做好相关的知识准备，以面对学生们提问的各种问题。[2]
　　三、改革学习方法
　　计算机与其说是一门课程，不如说是一门非常实用的技能。掌握这一技能的基础是大量的实践操作，是一种强调实践能力的素质教育。除了一些传统的学习方法外，学生必须掌握，一些新生也必须掌握，才能在未来的工作中战无不胜。第一是自学能力的培养。没有这种能力，很难跟上技术的变化。只有自学成才有创新和创造。因此，为了全面实施计算机素质教育的改革，现有的计算机教学方法必须采用新的教学方法，改革以传授和继承现有知识为重点的传统教学方法。培养学生良好的自学能力和终身学习能力。二是培养协作学习和协作工作能力。电脑网站的制作、维护和应用开发多为集体协作项目。因此，应该培训学生在教学中进行协作。
　　四、是充分发挥教师的主导作用，运用计算机辅助教学软件，提高学生的学习兴趣
　　从教学的本质上讲，是教师将人类所知的科学真理转化为学生的真正知识，创造条件。作为一名计算机教师，如何充分发挥教师的主导作用，巧妙地向学生传授深刻的计算机知识，必须努力学习课本和教学方法，理解学生的认知心理，熟悉课堂教学结构。教学软件教学：在键盘操作和指法练习方面，老师使用微机101键盘指法练习卡和102国际通用键盘地图进行讲解。指出一般键盘分为主键盘区、功能键区、键盘区、编辑键区4个区域。说到操作和实践，有些学生第一次对计算机产生了好奇心。他们想看看电脑的魔力。然而，由于键盘不熟悉，因此半天内找不到每个字母。因此，老师使用cai软件通过互联网把它发送到每个学生的机器上。学生可以根据课本和软件的要求进行练习。按正常的指法划分打字姿势来操作。按错误的字母键，电脑会提示你。该软件还设计了符合学生思维发展的内容。同时也考虑到学生之间的个体差异。它设计了一个适合个别教学的程序，再加上老师的细心指导，并指出了不正确的操作方法。解决了学生之间的共同问题，这两者的结合，体现了教师的主导作用，在激发学生学习兴趣的同时，调动学生的学习积极性和积极性，使整体教学效果更好。[3]
　　总之，教学的最终目的是促进学生对所学知识的理解、熟练程度和灵活性。要实现这一目标，教师必须不断改进教学方法，提高学生的个人学习兴趣。这是我在中学的电脑教学经验。事实上，中学的计算机教学工作并不是那么困难。给予学生准确的定位，再加上使用适当的教学方法，让学生有更多的空间在课堂上展示，中学的电脑教室可以完全活泼。
　　以上是笔者在初中计算机教学中的一些肤浅的认识。计算机技术正在迅速变化。为了跟上科技的发展，适应初中计算机教材的更新频率，要及时调整教学方法。教学是一门艺术，计算机教学刚刚起步，我们需要共同努力，共同探讨，共同完善。实践表明，传统教学模式形成的计算机教育理念需要不断完善，以适应新形势。时代需要我们敢于探索和积极创新计算机教育的理论，共同为新时代高素质人才奠定良好的信息技术基础。
　　参考文献
　　[1]陈鹤高.美国把电子计算机广泛地运用于基础课教学[J].比较教育研究，1980，05.
　　[2]周祖平.浅谈计算机教学中学生创新能力的培养[J].中国科技信息，2005，（14）：.
　　[3]王志敏，刘万祥.计算机辅助教学的发展方向[J].湖北教育学院学报，2005，05.
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