慕课背景下高校书法临摹课程教学的思考与研究
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摘 要：书法在我国具有悠久的历史，源远流长，文化内涵比较浓厚。当代社会中人们越来越重视传统文化的价值，并将目光投向了书法。如今高校也把书法作为重要的学科进行教学，为了让学生能有所收获，对书法课程不断地改革创新。书法的学习主要有两个方面，临摹与创作。临摹就像打地基一样，是一个漫长学习的过程。只有地基打好，才能让书法创作达到事半功倍的效果。本文主要是对慕课背景下书法临摹教学的思考与研究。
关键词：书法;临摹课程教学;研究
想让学生继承、发扬中国优秀传统文化，可以在高中进行书法课程的教学。高校已经把书法教学中有关书法知识技能与系统学习的部分作为一项非常重要的学习内容。在高中书法学习的过程中，临摹是必经阶段。它为书法创作在关键时期打下坚实基础。慕课是目前教育课程中的新模式，将互联网作为学习的依托，为学生打造自主学习平台，并帮助学生学习书法临摹的技巧知识，让学生更容易理解书法知识。高校老师必须把握现在新形势下的教学背景，把书法临摹与慕课教学结合起来，让书法学习变得更加理想。慕课是一种新生的事物，慕课教学的出现是对中国以往传统的教学形式一种全新的挑战。慕课教育要求高校学生必须拥有极高的综合素养，与此同时，慕课教育还需要老师打破常规的教学管理模式，找到符合当下新形势发展的思路。[1]
1 科学合理设计慕课的教学视频，激发学生主动学习的动力
慕课的教学方式已经引起全球高校的普遍关注。网络学习平台结合以往的教学模式和慕课的优势，把以往的上课模式和网络学习有机地结合在一起，做到深度融合，利用“翻转课堂”、混合的学习方式展开高效的书法临摹教学内容。[2]慕课是依靠互联网开展的教学活动，由老师设计出慕课的教学视频，学生则利用教学视频与综合教学资料，主动完成学习任务。慕课教学能让学生对学习内容有整体认识，并为深度学习奠定基础。书法学习步骤中，临摹是最为关键的。要想学好每一步，学生就要在选帖与读帖中下足功夫，為书法临摹的学习奠定基础。要想让学生能够更好地学习技巧，老师在制作视频方面应让内容更加全面完善。设计视频内容时，需要加入一些选帖技巧：选帖时将质量较高的字体作为首选，其中，颜真卿、苏轼等这些大书法家，其字体可以作为书法学习的范本;选帖时应根据每个人的性格特征，选择适合自己的字帖，让字帖与学习者在精神层面上达成一致，从而提升书法境界。
2 加强合作学习与讨论，学习临摹技巧
学生在上课前完成主动学习的任务后就能初步掌握临摹书法的基本方法与知识，不过对其他内容的掌握仍然不够透彻。尤其是在重点内容和急需解决的问题上。[3]因此在课堂学习的过程中，师生之间要及时沟通和合作，这是教学中的一项重要内容。老师可以让学生总结归纳学习中的问题，写在纸上交给老师，然后对收集的问题进行分类，分出学生们在自主学习时遇到的不同问题和共性问题。这样做可以将问题集中起来，师生共同探讨。学生也可以通过小组合作解决问题。比如，临摹书法的方式选择是学生在临摹学习中遇到的比较普遍的问题，大部分学生都不能正确运用与理解。临摹方式主要涉及心临法、背临法、对临法、指临法等。[4]老师可以让学生分成小组学习，分析不同临摹方式优缺点，最后师生一起探讨运用这些不同的临摹方式时要注意的问题。这种方法既能让课堂变得积极活跃，还能让学生完全消化所学的知识，从而提升学生应用技能的能力。在书法教学的过程中要坚持因势利导，因材施教，做好与学生的方法交流与情感沟通，并增强学生的自信心，使学生能够顺利地度过学习初期。
3 课下做好强化巩固知识的学习，完成知识的内部消化与吸收
巩固和加强课下知识的学习，也是书法临摹教学中需要重视的环节。每个学生知识水平和学习特点都不相同，对于课堂上所学的知识掌握程度也大不相同。老师必须引导学生利用好课下的时间，强化巩固所学的知识，使知识技巧能够顺利地消耗吸收，以免课后遗忘。老师可以把制作出来的学习视频和相关的强化练习内容，在网络平台公布，让学生自主研究和学习，这样学生就能依据自身的实际情况选择学习视频，深度地观看与研究。
4 结语
慕课背景下的高校临摹书法教学必须打破以往传统的教学模式，不再强调学生单调临摹书法家的作品。它是为学生创造主动学习与书法实践机会的平台。首先学生需要完成主动学习的任务，下一阶段，以师生互动合作的方式解决学生主动学习时所遇到的疑点和问题，并深层次了解临摹书法的技能技巧，为书法知识的灵活运用及消化吸收奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 张朝龙.慕课背景下高校教师教学管理[D].内蒙古师范大学，2017.
[2] 庄丹娅，汪建利，汪小飞，等.慕课背景下网络教学平台在高校课程教学中的应用研究[J].黄山学院学报，2016，18（2）：107-110.
[3] 程二九.慕课背景下高校专业课程建设与教学模式研究[J].辽宁科技学院学报，2017，19（1）：43-44.
[4] 赵晓敏.慕课背景下高校思政课教学改革的思考[J].山西高等学校社会科学学报，2017，29（4）：56-58.
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