素质教育背景下小学书法教学融合之路

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　　【摘 要】伴随着时代的不断进步和发展，素质教育成为了时代的潮流。我国教育部门对学生素质以及国民全面素养的提升越来越重视，对传统文化以及国学经典的学习要提上日程。《语文新课程标准》强调了要带领学生了解认识博大精深的中华文化，并从中汲取营养。本文主要就素质教育背景下小学书法教学与语文学习之间的融合进行讨论，通过日常教学对国学文化以及书法艺术进行普及，提高整体国民素养以及小学生的书写规范程度，让学生的心灵受到熏陶，真正提升自身文学素养。
　　【关键词】素质教育；小学；书法教学；融合发展
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）18-0207-02
　　随着时代进步，国学也在逐步发展，伴随历史对传统文化中糟粕的遗弃，文化中的精华被一代一代的中华儿女传承下来，在教学中针对国学的渗透也在逐步增加。书法艺术作为我国传统文化的代表之一，对国民的精神素养以及思想道德品格的提升都有积极作用，通过书法艺术能增添人文品质，尤其对小学生在艺术道路以及人生观、价值观的树立上都有重要意义。
　　一、推进小学书法教育融合的意义
　　书法文化是我国世代相传的民族文化艺术瑰宝，有着悠久的历史。在书法中不仅仅展示的是艺术与美的结合，还是民族文化的积淀与人文精神的传承。通过书法艺术可以让小学生深刻的认识到我国历代文人雅士所传承下来的民族精神，从义务教育阶段就为学生树立正确的人生观与价值观，让学生对生活中的点点滴滴都有正确的认知。识字也是小学语文课堂上的必备内容，通过语文课堂融合书法教育，二者相得益彰，学生可以通过书法的学习认识更多的文字，也可以在这个过程中感受到各种古诗词之美，促进学生对文章的理解能力，在日常的教学实践中让学生时刻有所体悟。同时对书法文化在学习中的融合能有效的促进学生的爱国热情，为小学生埋下爱国的种子，激发学生对历史的解读。还可以有效地提升学生在语文学习过程中的兴趣，写出一手好字，也为学生日后的发展打下坚实的基础[1]。
　　二、现阶段书法教学在小学教学融合中存在的
　　问题
　　（一）教师过于注重学生学习成绩，轻视国学文化的作用
　　受到应试教育的影响和长时间的熏陶，让教师和学生往往将学习成绩摆放在首要位置，认为国学文化在课程中的融合并不能给学习成绩带来实质性的提高，所做的国学经典与课堂融合也只浮于表面，并不是真正的认可国学文化。这种想法是错误的，语文课堂是学习母语的平台，书法是语言和文字的艺术，是经过几千年的沉淀所传承下来的国学经典，这与语文课堂教学是密不可分的。学生可以通过对书法文化的了解体会到历史文化所带来的乐趣，也可以从中认识到作者的真情实感，对学生审美的提高以及阅读理解能力的提升都有良好的刺激作用，因此，忽视国学经典，抛弃书法文化对语文教学是百害而无一利的，这种只追求学习成绩，忽视教学过程的教学方式，无法真正让学生的学习能力得到提升[2]。
　　（二）教师与学生之间的互动沟通过少
　　教师和学生在教学沟通方面存在过于被动的问题，学生对教师的态度往往是服从，学生和教师的有效互动少之又少，这对书法文化与小学课堂的融合非常不利。想要融合书法文化，拉近师生之间的感情是尤为重要的，只有教师真正将学生看做是课堂的主体，耐心细致的对学生进行教导，积极促进师生间的沟通交流，才可以在课堂上时刻渗透书法以及各种国学文化，才能够保证学生对这些知识内容真正消化吸收。
　　三、将书法教育与小学生课堂教学融合的策略
　　（一）保证学生对文化情感的理解
　　想要将书法文化真正融合到课堂中，首先要让学生知道学习书法文化的意义。对书法文化的学习不单单是掌握一项技能，而是对书法真正的热爱与喜爱，对中华民族传统文化的一种敬畏之情，对民族的爱国热情。在培養学生学习书法文化时，要先让学生对书法的历史和演变有一定的了解，不可急功近利，要保证学生在了解书法文化内涵的情况下进行学习。在教学过程要将情感与实际教学紧密结合，这样才可以真正激发学生对国学经典的情感，也从侧面刺激了学生对课堂学习的热情，这种融合往往会达到事半功倍的
　　效果。
　　（二）挖掘学生学习书法的兴趣
　　兴趣是学生学习最好的老师，保证学生对学习书法有积极性是对教学融合最好的促进。通过课堂教师带领学生认识书法，进行实际书写来陶冶情操并提升学生整体文化素养，促进全面发展。书法教学是一个漫长的过程，教师挖掘学生的兴趣是非常重要的。这对教师的教学方法也是一种考验，教师可以采取小组合作的方式，组员之间互帮互助，对名家字迹进行临摹，通过小组活动，加强学生学习的热情，培养学生学习兴趣[3]。
　　（三）提升学生的审美能力
　　书法向人们展示的是文字之美，书法不仅仅是国学文化，也是一门艺术，通过对各种名家书法欣赏，学生的审美能力会得到提升。刺激学生的感官印象，教会学生如何欣赏书法，才能让学生真正爱上书法。还要留给学生自我体悟的空间，让学生可以通过书法文化结合课堂教学内容进行思考，令学生真正认可这门艺术。书法考察的是学生对艺术之美的体会，在这一方面就完全可以将书法与写作结合起来，将意境融入文章，有效提高写作的水平。提升审美能力在很大程度上能激发学生的创造力，帮助学生打破思想禁锢，发散思维，这种创新创造的能力对大部分学科的学习都有较大帮助[4]。
　　四、总结语
　　综合以上的所有观点，可以看出国学文化和书法艺术在小学教学融合中的重要性。通过对书法的学习，能够有效提升学生的审美能力，陶冶情操，并且吸收圣贤之道，为自身发展打下良好基础，树立正确的人生观和价值观。经典文化不会褪色，只会更加散发光芒，将国学文化与课堂教学有机结合，可以让学生成为更有担当有修养的时代新力量，为国家全民素质的提升做好准备。
　　【参考文献】
　　[1]于茂阳，刘宗超.从书法艺术的发展前景谈书法专业教学体系之完善[J].聊城师范学院学报：哲学社会科学版，2001（1）.
　　[2]陈则威.加强中学书法教学促进素质教育发展[J].湖北成人教育学院学报，2010（2）.
　　[3]龙道江.小学书法教学中的困难及解决方法[J].新课程学习·中旬，2013（11）.
　　[4]李会.浅谈如何创造书法艺术的意境之美[A].中国民间文化艺术之乡建设与发展初探[C]，2010.
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