器官数字定位式教学中高音哼鸣的重要性

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　　摘 要：在声乐教育的不断提高和进步中，声乐者们越来越重视对声乐技术的掌握，教师们也在极力寻找一种更有效的声乐学习方式，从而使老师教的更清楚，学生学的更明白。所以，在从器官数字定位式教学法中，能清楚直观的通过对器官各部分的定位分析和理解联系到声乐的发声学习中。而声乐中的高音问题又是各界声乐研究者研究的重中之重，所以我就说一下自己对高音哼鸣的理解。
　　关键词：数字定位 器官 高音哼鸣
　　声乐也被称为艺术歌唱，是运用了艺术化的语言和艺术化的嗓音，将二者相互结合在一起，再加上科学又有效的声乐训练方法，通过不断的练习和琢磨，从而追求更丰满形象动听悦耳的声音效果。声乐练习方法也在不断的创新中，器官数字定位式教学法就是一个创新的例子。在器官数字定位式教学法中，每一个数字定点都有着生理性和科学性，它们相互协调相互影响。
　　一、高音哼鸣的来源
　　1.高音是每个声乐者都在追寻和探索的难关，而高音哼鸣其实就是高音的骨头，只有高音哼鸣掌握了才能突破高音这个难关。其实很多老师都说过，理论上高音哼鸣哼到多高，也就能唱到多高。可见，高音哼鸣在声乐学习中的作用有多大。
　　高音哼鸣的练习是器官数字定位式声乐教学法中的基础，通过对高音哼鸣的练习和掌握，可以自如的感觉到和控制声带的松紧。具體的练习方法就是用深呼吸把喉咙吸到最深处，降肌甭住，声带主动去拉紧挡气，形成一个八字形，再用拉紧的声带上的两个点压着气息，想出音高效果，哼出来。利用依次升高半音的练习方法，随着音高越来越高，气息越来越深，想象的状态越来越大，声柱越靠前气柱越靠后，动作准备的越来越快，声带的挡气能力也越来越强，从而达到通畅的声音效果。在器官数字定位式教学法中，每一个数字定点都有着生理性和科学性，它们相互协调相互影响。可以分为有用鼻子吸气的深呼吸练习，有打开喉咙练习，有大气力哼鸣练习，喉咙稳定的假声高音，打开额窦的哼鸣练习，打开蝶窦的哼鸣练习，以及面罩哼鸣练习。大致也就是有五种基本练习方法：气力哼鸣，压软腭高音哼鸣，咽壁哼鸣，以及正确的小声和小声加共鸣。前三项属于改变生理的练习方法，正确的小声是强制性的练习方法，而正确的小声加共鸣属于综合性练习方法以做到正确并科学的发声。这些就是器官数字定位式教学法中的几种主要的练习方法。
　　2.高音哼鸣作为器官数字定位式教学法中最重要的一项练习方法，有着它自身的意义。随着声乐者们对高音的追求和研究，高音显得尤为重要，因此，这个器官数字定位法中的高音哼鸣对高音的帮助也起着一个重大作用。为什么我们每次上课都要先哼高音哼鸣呢，不仅仅是因为哼到哪就唱到哪，更是因为它是高音的骨头，可以让我们在绝对稳定喉咙的状态下让我们的声带和气息结合。可以使我们清楚地知道我们的喉咙是否绝对稳定，稳定在最深处，也能清楚地了解自己的声带是否用对。在声带用对，喉咙稳定的情况下，打开额窦上颌窦蝶窦筛窦，也是我们平时所说的面罩共鸣。在声乐学习中，不论是学生，教师还是演员，都要时常练习，增加气息声带还有肌肉的能力。因为它是与生理器官相结合的产物，所以具有一定的科学性，可以用心去研究，一定会有所发现有所感悟，并且有所提高。
　　高音在声乐中尤为重要，不仅是一种声乐技术问题，高音问题解决了也能大大提高演唱者的自信心。它展示着一个歌唱者的实力，能否轻松驾驭各类声乐作品。把握好高音哼鸣，通过练习将加共鸣的音色加入进去，在声音效果上更加震撼，通过不断练习，对作品驾驭得更加轻松自如。
　　二、高音哼鸣练习中存在的问题以及解决方法
　　高音哼鸣的练习是器官数字定位式声乐教学法中的基础，他的内容是通过高音哼鸣来找到声柱气柱的两边也就是声带的边缘，然后把气柱叹下去，同时把钢管立住，用声柱去保护。特别要注意的是气柱一定要开喉叹气。随着音越来越高，要把声带的边缘也就是前三分之一反射出来，也可以把高音哼鸣的状态想成一个三角，后面背着气柱。
　　练习气力哼鸣的过程中会出现不同的问题，这些问题往往由于没有正确的管理方法而导致的。首先，介绍几个声柱容易出现的问题：第一，声柱顶部要有向下扣的意识。所有声音的形象应该是哼住声柱根再有气柱根发力，通过咽壁给的力量，反射到声柱顶然后由声柱顶控制住，向声柱根方向走动。第二，声柱根的管理方法不妥当。声柱根的基本管理方法是哼住，才能保证其整体的通畅。声柱根还包括，立住胸腔，压住软腭，打开蝶窦，对准人中，使声音有向下垂的感觉。其次，接下来介绍几个气柱出现的问题。第一，主要是在气柱根，气柱根是由声带拉紧喉咙打开和气压构成的。练习气力哼鸣一定要把喉咙打到最开，如果不打开喉咙，有可能会导致挤压声带和提喉，失去饱满的声音效果。第二，蝶窦打不开，会出现声音立不住的现象，蝶窦是气柱通往头腔的桥梁，只有完全打开蝶窦，才能找到声柱气柱立住的感觉，才能培养良好的歌唱感觉和习惯。
　　解决方法是在练习的过程中要正确的管理好声柱气柱，以不同的管理方法去管理不同的发声器官。通过深呼吸想象意念的同时立住声柱气柱，把蝶窦拉到适当的位置，喉咙打开，向下叹气，出现声带前三分之一的丰满头腔声音效果。
　　为什么我们要用鼻子和嘴巴吸气，这是因为用鼻子和嘴巴吸气可以把声柱气柱隔开，也是由于他们的管理方式不同。气息的准备和发声状态是紧密相连的，也是演唱的必要前提。要想把气息吸到最深处，我们要自然的站立，胸膛微抬起，两肩放松打开并下垂，通过鼻子和口腔快速平稳并且大量的吸气，这也是深呼吸式。我们能明显的感觉到横膈膜张开并向下运动，随着气流不断向下，我们的喉头也顺势向下，然后甭住气息。这不仅能锻炼深呼吸的能力，还能帮助解决演唱过程中提喉的问题。这些一连串的吸气动作都是要在一瞬间想到并完成的，也没有主次之分，因此在吸气准备的过程中一定要集中精力，因为它是建立气息通道的关键。在吸气的准备过程中还离不开夸张的想象，化深呼吸为气力，想象着气息压力的力量是无穷无尽的。吸气准备的一瞬间就要想好音高效果，把歌唱的状态想象成一根自我封闭的钢管，然后把颈部，胸部和腹部连成一个整体。所以对呼吸的研究还是要不断去做的，它是歌唱的基础也是歌唱发声中最重要的环节。气息才是贯穿歌唱始终的重要条件。我们需要不断的感悟不断练习，并且不断地发现问题，才能真正学到东西。 　　三、声乐学习中器官数字教学法的广泛应用性
　　器官数字定位式教学法是一种比较新型而独特的声乐教学法。它与其它大多数教学法不同的是运用科学的发声方法，并且结合自身的器官构建，经过多年的反复实践及探索，总结出的一套科学性，有针对性，适应范围广的声乐教学法。这种教学法弥补了传统教学法中的弊端，其中包括模仿式，教材式。能够让学生尽快的掌握了解其中的发声原理，是一种比较高水平高质量的方法。摆脱了学生学习过程中看不见摸不着的状态，正确理解发声的科学性，通过后天的学习与练习，形成科学化的歌喉，从而树立歌唱的信心。器官数字定位式教学法中的每项练习方法都有自己的目的和意义，老师每次上课都会说杠杆的作用，简而言之就是为了不使劲，其实声乐就是一个有因有果的事情，忙着做乐器是为了饱满的声音效果，就比如是放风筝，把风筝的绳拉好，是为了控制好风筝，轻松的驾驭风筝。老师所说的夸张和想的大一点其实都是为了唱起来不费力。 我觉得声乐的学习过程中首先应该注意的就是声乐技巧问题，这一点是毋庸置疑的，通过各方面的准备先发出声，才能产生乐，一切的努力都是为了面罩和头腔共鸣服务，人们听到和欣赏的就是这一点。然后通过不断的练习加入情感和表现力，由最初的不自然过渡到自然，这就是所谓的舞台表现力。因为美的音乐能够使人心旷神怡，也可以使人激情满怀，更能把我们带入美的意境中，从而使我们的身心得到洗礼，情感得到陶冶，心灵也能得到升华。所以音乐表演讲究的不只是唱功，还是包含了表演的艺术。功力是每天都要练的，哪怕每天固定出20分钟，都比三天打鱼两天晒网有效一百倍，这就是所讲的坚持不懈。器官数字教学法是声乐教学的一次革命，大大的丰富了声乐教学理论的内容。希望学习者多加练习对自己的声乐技巧有所帮助有所提高。
　　首先，我认为在学习音乐的这个过程，它不仅仅是感知独立音响的问题，它还是一种相对比较复杂的艺术，尤其需要我们的理解和记忆。毕竟学习的道路是无止境的，尤其是艺术的道路。我们必须不断地练习不断的揣摩，才能发现存在的问题并且解决问题，最后才能达到自己想要的效果。其次就是对声乐的学习研究对我们自身也有很多的好处。它能够提高人的脑注意力，然后是增强人的记忆力，其次是可以扩展人的想象力，最后是诱发人的创造力。所以其实在学习声乐的过程中我们是得到很大好处的，无论是从身体上还是精神上。在聲乐学习中，无论是高音哼鸣的练习研究还是其它各项练习方法，都需要我们精益求精的去追求去研究，有自己的追求和目标。人们俗话说，师傅领进门，修行在各人，我们必须通过持之以恒的努力练习，才会发现自己存在的问题，自己本身的弊端。只要我们热爱一项事业，并且愿意为此付出努力，相信我们都能学到很多对自己有益的东西。真心的希望我们都能在追求声乐的道路上找到适合自己的方法，追求到自己想要的东西。真正的学到声乐的精髓。器官数字定位式教学法这个科学的声乐练习方法，在声乐研究中将会有广阔的发展空间，它的产生及发展将会推动声乐技术的发展。
　　结语
　　这套声乐教学法可以使学生在学习的过程中，大脑非常清晰，思路明确，成功率高，它突破了传统教学的瓶颈，遵循的是声乐学习中的生理和客观规律，是一种很有推广意义的声乐教学法，相信此教学法一定可以慢慢普及开来，使更多学生受益。而且高音哼鸣练习作为器官数字定位式教学法中最重要的练习之一，也会随着此声乐教学法被更多人所认识，了解和运用，使更多的歌唱者以及声乐学习者可以在了解高音哼鸣后，解决一些歌唱中的难题，自如地歌唱。
　　参考文献：
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