新课标人教版初中数学教材教学研究
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摘要：自从初中新人教版数学教材教学投入教育使用以来，关于新人教版中出数学教材到底是否符合现在的教育教学模式，就存在着不同的意见，有大部分教师认为教材没问题，是完全可以投入使用的，但也有一部分教师认为这个教学教材存在许多问题，不适合现在的教学模式，本文主要针对新人教版初中数学教材的研究，针对当中的有点与缺点进行分析，让广大教师来进行探讨。
关键词：初中数学教育;问题探究;教学研究
从新课标的正式开始实施开始，各个城市的初中都开始陆续使用新人教版初中数学教材，我们可以发现，新人教版初中数学教材跟之前一直使用的传统数学教材内容还是有不小区别的，几年中，为了加深对新人教版数学教学教材的了解，多次开会进行对新教材的研究探讨，同时对在校师生对于新教材的观点做了收集对比，经过最后的各项数据统计对比，认为新人教版数学教学教材在某些方面确实存在着一些值得探讨的地方。
1、新人教版数学教学教材的编排问题
对照传统的旧版数学教材，在实际的教学过程当中，我们发现新人教版数学教学教材在知识编排部分并不合理，主要可以归纳为以下几点。
1.1课题之间的先后教学安排不合理
整式的加减乘除编排的不合理，以目前新人教版数学教学教材的内容编排来看，在后面的教学当中，学生只能够直接做出算式的结果，但确做不出过程，缺少一个化简过程，正常这个课题应编排到七年级上册最为合适。还有其他类似的课题问题在新教材才也得到体现，比如八年级上册的一道函数题目，学生们进行作答学习的时候就会出现问题，就因为在求解函数解析式的时候对化简方式没有学习过。再比如其中一个互有冲突的地方，就是圆心角的概念与计算，新人教版数学教学教材中，把学习圆心角的概念这一课题放在了九年级教材中，但是在八年级教材的内容里却出现了有关扇形图与圆心角度数相关的内容，这些明显都是在编排上面出现了问题。
1.2选学与必学课题安排不合理
在新人教版数学教学教材中，关于一元二次方程和系数关系编排在教材里是属于选学的一部分，如果存在没选择学习這一部分的学生，等他们到高中学习函数课题的时候就会出现障碍;十字相乘法在教材中也是属于选学的部分，被安排在了八年级的观察与猜想课题中，四道习题，同样的，如果当时没选择学习这一部分的学生，等到了高中，开始学习解二次项系数为1的一元二次方程时，同样会出现障碍。
1.3、课题安排与其他学科出现断层
数学与物理两个学科之前本身就存在着一定的关联性，在八年级的物理教材中已经开始涉及到了负指数，但是数学教材中的负整数指数幂的课题却被安排到了八年级后面，因为学生还没开始学，这样就导致了学生们在物理这一课题的时候一窍不通，使得物理老师就必须还要去教学生这方面的课题，这就是导致学科的教学内容出现断层的后果，造成学习障碍的同时不光使得学生的学习进度变慢，也使得了教师的教学进度的延缓。
1.4例题与习题的匹配问题
先说在例题这一方面，在新人教版数学教学教材当中的例题大多数偏于简单，导致学生们在结题的时候结题技巧不足，习题代表性略差;在习题方面，存在着许多习题重复的情况，这里的重复是指习题题目看起来各不相同，但其实解题的思路思维与方法都大同小异，这样的习题完全不利于学生们的学习发展，严重限制了学生的解题思维模式，在学习知识期间，学生思考思维模式得不到最大的开发，想象，思维能力得不到有效的提高，是达不到考试大纲的要求的。
1.5计算机的过早投入使用
现代的学生笔算能力普遍较差，不光是因为自身的惰性，与教学期间对于计算机的过早使用也有一定的影响，在新人教数学教学教材中，计算机在初中的教学中就会投入使用，这样不光不利于学生在口算，笔算各方面能力的提高，也让学生过早的对计算机产生了依赖性，使许多学生在之后做题的过程中都会图方便去使用计算机，进入一定的学习误区。
结语：
综上所述，新人教版数学教学教材确实是存在着一定的教学问题在里面，光是从教材的编排中我们就能发现存在着以上的各种不合理因素在里面，当然肯定还有许多别的隐在问题还没有发现，所以这套教材在教师使用过程中存在着广大师生不断去进行改进的地方。但是抛开教育，就是每个国家，每个城市，每个时代都是一步一步慢慢发展起来的，从无到有，从一开始的规章制度各方面的不完善，经过漫长的发展，到现在的大国，强国。任何一个体系的成熟都是需要人们去慢慢挖掘，一步步改善，加强，不懈努力的过程。所以，教材的改革也不是一朝一夕就能改善好的，也是需要一个漫长的努力，改善的过程，但只要我们主动去发现其中的问题，直面困难，最后跨过这道坎把问题解决，那新教材的成熟将指日可待，未来的教育体系将会更加完善成熟。
参考文献：
[1] 谢友东. 新课标人教版初中数学教材教学研究[J]. 新课程学习·中旬， 2013（12）.
[2]罗振华. 关于新课标下人教版初中数学教材教学研究[J]. 教育界， 2015（10）.
[3]余晓明. 基于中考改革背景下的初中数学教学研究[J]. 新课程（中学）， 2017（7）.
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