艺术院校信息设计课程的探索与思考
来源:用户上传
作者:
摘 要：艺术院校的信息设计教育是我国信息设计教育的重要组成部分，文章基于信息设计教育多年的教学实践，从课程体系改革、树立观察生活的自觉意识、倡导具有人文关怀的设计、加快信息设计教育的市场化建设等四个方面系统阐述了课程改革的基本途径，期望艺术院校信息设计教育能得到良性的发展，为社会的进步做出更大的贡献。
关键词：高校;信息设计;课程;教育
随着信息时代的到来，信息设计和大众关系愈加密切，在生活的各个方面都能够看到，例如机场或地铁中的导视牌、界面中的互动消息、地图、课程表等都属于信息设计。信息，无处不在。换言之，设计，无处不在。一切设计都可以视为信息设计，所以，信息设计不是一个新的概念。置身于信息时代，随处都充斥着繁杂的信息，这些庞杂的数据让人眼花缭乱、焦虑不安，信息传达过程中的信息歪曲带给企业损失，含混不清的信息表达给沟通带来障碍，而信息设计在提高办事效率、简化复杂问题、改变生活方式等方面起着重要作用。因此，信息设计的艺术化、人性化已成为势不可挡的发展趋势。近几年，我国信息设计行业有了很大的发展，国家和企业也意识到信息设计的重要性，同时催生出信息设计服务行业，各艺术院校也都将目光转向这一新兴专业的建设上来。中国经济的发展带来了更多的信息诉求，也提供了更多接受信息的可能，信息像狂浪一样冲向人们。然而信息设计教学却没能跟上经济发展的脚步，出现知识更新慢、专业覆盖面窄、学生创造能力不强等状况，同时，艺术院校的信息设计教育内容基本上滞留在视觉美感层面，或仅仅简单地告诉受众，而没能促进参与者积极地了解信息，产生更多互动，还忽视了信息设计“人性化”以及信息设计“市场化”的培养。致使培养的学生在毕业后不能快速地融入到社会和市场中来，导致信息设计教育与市场的严重脱节，影响了信息设计人才的培养。鉴于此，笔者提出了艺术院校信息设计课程的几点探索与思考。
一、整合相关学科，形成新质的学科课程
信息设计是一门跨专业的综合性学科，它涵盖了多种专业内容：视觉传达、社会学、多媒体技术、信息技术、符号学、统计学、几何学、商业策划、心理学等。在艺术院校的信息设计课程开设中，大都教授信息结构、版面设计等，而例如心理学、市场学、统计学等课程极少涉及，学生在学完信息设计课程后，基本以视觉效果良好与否为主要评判标准，这种培养方式歪曲了学生对设计本身的理解，以至于学生不能够很好地将创作服务于普通大众，融入于市场和社会，进而导致毕业生在走向社会后，不得不通过一次次实践积累或重新学习相关知识才能谋得生存。因此，笔者认为，应当根据信息设计的课程特点，增设相关内容，如增设相关心理学知识，学生通过对心理方面知识的了解和把握，可以更深层次地把握设计动向，将其应用于设计中。艺术院校信息设计课程体系应当进行适当的改革、调整，以适应时代的发展需求。
二、培养学生发现的“眼晴”和强烈的社会责任心
信息设计的本质是将大量的、有着复杂结构和层次的信息，以最简明扼要、最易于浏览和查找的方式呈现出来，通过信息设计提高人们应用信息的效能，帮助人们更好地理解复杂的世界，并解决问题，减少使用中的困难，增加使用乐趣。而在日常生活中，我们常常会遇到以下情况：在道路、建筑工地等易发生安全事故的场所，安全标识不够清晰、明确、规范;旅游者第一次乘坐地铁，寻査路线而不知所往;新生开学第一天，寻找教室而着急伤神;外国友人在洗手间前徘徊半天，因标识牌中男性人像用了红色而不敢入内（在国际标准中，红色表示男性禁用此洗手间）等。像这样因导视系统中公共信息图形标志给人带来安全隐患、不便、误解与尴尬的事情，信息设计师有着不可推脱的责任，当然，这与院校在教授过程中忽视对学生职业道德、责任心的培养有不可推卸的责任。优秀的设计师不应该只注重审美设计，还应该具备强烈的责任心和为人们服务的思想意识，最大化地实现信息设计师对社会的作用，为人们提供合理、快捷的生活方式。从这一层面上看，院校要在不断培养学生设计能力的同时，要重申信息设计的最终目标是达到设计与数据完美平衡的理想状态，使信息及时、有效地传达。
在“信息爆炸”的今天，复杂、大量的信息如何更好地传递给大众是教师指导学生解决的重要问题之一。信息设计的练习方式有很多，總的来说，要按照循序渐进的方式。首先，教师应该进行“感知训练”，培养学生一双“发现”的眼睛。不仅让学生意识到信息设计无处不在，而且让学生自己主动发现生活中有效和无效的信息设计，并对不良、无效的信息设计进行改良，通过这种方式，培养学生的观察、思考的能力。其次，让学生逐渐适应理性的设计方式，例如，可以通过先列举几个单词的方式，让学生绘制图形，然后可以再尝试分析一段文字，就文字所要表达的信息进行视觉创作，可以是故事、报表、说明等任何形式的文章。学生在分析的过程中，可以逐渐形成理性分析的习惯、掌握明晰层次信息的方法，培养逻辑思维能力和图形创作能力。除此之外，在教学过程中应该使专业知识不断细化、深化，并以启发性教育的方法和实际需求为出发点，通过欣赏不同行业和门类、不同国家和地域的优秀案例，采用图文并茂的形式描述创作理念和创作过程，使学生全方位地了解国家、行业、受众等的差异性要求。因此，学生们在设计之初必须准确地把握和定位，才能创作优秀的作品。
三、信息设计教育需重申真正的人文关怀
设计是为人服务的，“人性化”是设计发展无法摆脱的永恒主题，艺术院校的学生因长期接受艺术的熏陶，具有一定的艺术素养，在创作作品时，很容易将“审美性”作为作品的主要评判标准，从而忽略信息设计的一项重要基本准则——人性化。其实，现实生活中的信息设计担负着提高人们生活质量，引导人们生活方式的任务，以“提高人们应用信息的效能”为根本目的，要把信息设计对人的关注放到首要位置。信息设计“人性化”应从以下几个方面理解：一是信息展示的结构要符合人们的阅读习惯，加强主要信息的传达，简化不必要的细节，体现人本思想;二是信息设计在平面素材上体现“人性化”，尤其是平面要素中的色彩、编排、文字等;三是信息设计媒介的选择上，尽量选用健康、环保的材料，体现出自然、淳朴、可持续的品质，给人以亲切感;四是信息设计展示方式上要体现人性化特点，提倡使用受众的视角，以达到最有效的设计结果。总之，从人文关怀的角度出发，能更好地看清设计教育“隐而未发”的流弊，早日关注和调整，让信息设计教育更有前瞻性。 四、课程现状与市场严重脱节，
加强产、学、研相结合
在世界经济大潮的影响下，未来的发展需要设计师们不仅要掌握扎实的专业知识，也更要学习如何与社会、市场接轨，满足受众需求。从目前院校的实际情况看，学生普遍局限于单一的视觉图形与排版的设计框架中，作品过多地体现个人的主观思想而脱离了社会与国际思潮，脱离了市场。这便是我们信息设计在教学中存在的一个重要问题。
设计的现存状态影响着设计教育的发展方向，设计教育的一举一动影响着设计实践的发展进程。在信息设计行业大发展的今天，不能忽视信息设计教育的市场化建设，必须打破院校教学与社会脱节的封闭性，将教学延伸至校外市场，形成校企发展的良性的互动。如此，不仅有力支持了信息设计专业的教学发展，又为推广、宣传学院的品牌做出了贡献。学校与社会间搭建合作的桥梁，从学校层面讲，可以改善学院的教学条件，有效利用企业的资源，同时能够及时获得市场信息，使教育教学工作的方向和目的更明确、更实效;从企业层面讲，社会项目纳人课堂教学的环节，为企业培养了应用型人才，解决了人才缺乏的后顾之忧。校企合作实现了优势互补、互赢互利，是一种值得推广的办学形式。
需要强调的是，在教学中我们可以尝试两种方式：一种方式是通过学校走到企业中去，以校企结合的形式进行，驱动教学的效果，也可以把企业请进校园，聘请富有经验的设计师给学生讲学。另一种是建立学校外实训基地，营造实践学习的机会，使学生直接接触社会，了解社会，为就业打好基础。
五、结语
如今的院校信息设计课程的设置，是令人喜忧参半的，总体处于不成熟而又趋于成熟的回旋式上升进程中，要建构设计教育的健康發展，推动信息设计教育课程的不断完善，必须顺应时代潮流，并不断反思教学中的问题，探寻发展方向。限于篇幅、个人能力的原因，本文不可能对高校信息设计课程中呈现的所有问题和解决措施一一深挖、展开细致分析，仅仅能对观察到的一些现象做一点总结，权作抛砖引玉。今天，信息设计越来越凸显出其重要作用，信息设计教育也刚刚迎来了科学发展的春天，这对于肩负培养信息设计人才的艺术院校提出了更高的标准和要求，同时也是信息设计教育发展的良好契机。只有抓住这个契机，才能更好地将信息设计教育发展推入快车道，这也是回溯与反思的真正价值和归宿。
参考文献：
[1]肖勇，张尤亮，图雅.信息设计[M].武汉：湖北美术出版社，2009.
[2]利普顿.信息设计实用指南[M].王毅，刘小麓，译.上海：上海人民美术出版社，2008.
[3]张夫也.由“设计生态”理念视阈反思中国设计教育[M].北京：中国轻工业出版社，2014.
[4]甄巍.从设计学发展趋势看当下设计专业的艺术素养教育[M].北京：中国轻工业出版社，2014.
作者单位：
中国石油大学胜利学院
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14941357.htm
