浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导
来源:用户上传
作者:
摘 要：新课程教育改革要求学校在注重学生文化发展的同时，也要对其身体素质以及精神状态给予更多关注，保证学生能够以强健的体魄以及充沛的精力参与课堂教学活动，将体育作为增强学生体魄的关键课程。本文主要从当前我国小学体育教学存在的问题入手，以期在提升学生参与体育课堂活动积极性的同时，推动我国体育教学事业未来的蓬勃发展。
关键词：小学体育 课堂教学 学生兴趣 培养疏导
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）06（c）-0126-02
1 当前我国小学体育教学存在的问题
受社会大环境影响，学校、教师、家长甚至学生，都将提升考试成绩作为学习的最终目标而忽略对学生的全面发展。在这种应试教育观念下，被人们视为课外娱乐活动的体育课，就显得不那么重要。因此体育课堂教学的开展常常面临着课程被其他科目课程强占，无法进行有效教学活动的窘境。这种使体育课形同虚设的现状，不仅很难激发学生参与体育活动的兴趣，同时也会严重阻碍其身体素质的提升。
虽然新课程教育改革已经推行了很长时间，但落后的教学思想观念仍然对不少教师进行教学活动时会产生影响。所以大部分体育教师开展体育教学时，常以自身作为活动主体，基本授课环节就是先带领学生做防止受伤的热身运动，然后再解散让学生自由玩闹。学生在这种课堂内容始终如一的教学环境中，不仅学不到专业的体育知识，甚至会觉得浪费自己宝贵的学习时间，因此对参与体育活动很难提起兴趣，甚至还会产生厌烦的情绪。
教师的教学经验、执教水平与课堂教学质量的高低有着密不可分的联系。相对于与应试教育有关联的学科而言，体育课堂教学的开展主要是带领学生在参与体育活动中，进行对自身身体素质的提高，所以不少学校对体育教师的专业素养要求并不严苛，甚至还会出现其他课任教师兼任的情况。在这种体育教师缺乏专业素养以及执教水平情况下，既不会过多的对课堂教学质量给予过多关注，也对提升学生身体素质兴趣缺缺，从而严重影响体育教育事业的良性发展。
2 激发学生参与体育课堂教学的有效途径
2.1 在引导中激发学生的学习兴趣
小学生受其年龄阶段的影响，正处于天真活泼且爱玩闹的年纪，对一切未知事物都有着强烈的好奇心。因此小学生在选择兴趣爱好上，通常都是凭借自己的直觉或者好奇心来决定。由于学生年龄尚小对体育知识并没有过多的了解，所以教师需要在进行体育课堂教学时要牢牢把握住这点，以符合孩子身心健康发展的课堂活动，作为教学任务的核心，并结合孩子的年龄特点制定教学内容，以期能够在有效吸引学生课堂注意力与好奇心的同时，激发学生参与体育课堂知识的兴趣。教师可以为学生讲述国家运动员的光辉事迹，帮助学生树立热爱祖国、热爱体育的价值观念，还可以创设多种有趣的课堂小游戏，帮助学生在玩耍中对各种体育项目产生认知，也能在活跃课堂氛围的同时提升其参与课堂教学的积极性。例如，教师可以带领学生充分发挥自己的想象力折纸飞机，然后教授学生投掷的基本方法并亲自多次做示范，使学生能够在自然的挥臂中，锻炼投掷的协调性与准确性，从而完成教学目的。想要在体育教学中使学生锻炼出强健的体魄，就需要教师积极的改变原有的教学方式，寻找多种激发学生参与体育课堂兴趣的方法，在提高学生课堂参与度的同时，树立起“终身体育”的观念，从而实现体育课堂教学效率与质量的双重提升。
2.2 重视教学评价对学生的心理作用
小学生正处于身体发育的关键阶段，由于不同学生的身体素质不同，因此相同的体育运动活动不一定能使每位同学都能完成考核，反而会打击学生参与体育活动的积极性。所以体育教师在进行体育运动的制定时，需要实现与学生建立良好的沟通纽带，并根据学生的反馈为不同身体素质的学生制定强度相宜的活动，以此来树立学生的自信心。另外，教师需要意识到教学评价对学生心理的重要作用，在进行课堂教学时多给予学生鼓励称赞性评价，杜绝出现对学生恶语中伤打击学生自尊心与自信心的言论出现。这就要求教师对参与体育活动的每位学生进行详细观察，对其出现的问题提出有针对性的解决策略，对学生进步的地方也要毫不吝啬的大加赞扬，在帮助学生树立自信心的同时，激发学生参与体育课堂活动的积极性。不同阶段的学生都十分注重教师评价，因此有时教师对学生的态度甚至会影响孩子的一生。所以体育教师必须要在体育教学活动中与学生打成一片，用认真的态度以及乐观向上的心态去引导学生，在活泼热烈的运动氛围中带领学生一起进行对知识的学习。例如教师在教学生打太极拳时，先在台上对动作进行拆分示范，然后再重复的带领学生进行练习。在这个过程中不能表现出一丁点的不耐烦，需要以最大的耐心对知识掌握程度较慢的同学给予指导，并不断用言语对其进行鼓励与肯定，帮助学生在树立自信心的同时能够更好的完成动作学习。教师的话语往往具有很大魔力，所以教师要积极的对学生进行中肯的鼓励评价，不能为了鼓励而鼓励，也要尊重客观事实，这样才能真正的激发提升学生参加体育活动的积极性，达到锻炼学生身体的目的。
2.3 开展多种教学活动
体育课作为提高学生身体素质的重要手段，因此教师可以通过多种教学活动的设置，既可以在游戏中激发学生参与体育课堂的积极性，又能达到锻炼身体的目的。由于学生大都存在好胜心理，所以体育教师可以设计各种小组合作的竞赛活动，使学生在获胜的同时明白团结互助的重要性。学生在参与体育活动时，热烈的氛围不仅可以激发学生的兴趣，思维也会在亢奋的情绪中变得活跃起来，所以更容易使学生对自身的运动能力进行提升。例如教师可以在投篮教学时，以小组为单位对学生进行分组，在教授完基本动作与投篮要领后，在规定时间内哪个小组命中率最高則胜出。学生在这种团队竞赛中不仅会注意力更加集中的参与体育活动，也能在提高自身体育技能的同时感受到体育竞技的魅力。
3 结语
小学体育作为学生树立良好体育认知的基础阶段，不仅能够有效的帮助学生树立正确的体育价值观念，也是提高学生身体素质最直接有效的手段。当前我国小学体育教学仍存在各种各样的问题，需要体育教师积极意识到体育教育对学生的重要作用，并寻找各种能够提升学生参与体育课堂教学积极性的方法，以期在保证学生能以强健的体魄以及充沛精力进行学习与生活的同时，推动体育教育事业更地发展。
参考文献
[1] 徐丹红.小学体育兴趣化课程实施策略[J].基础教育参考，2019（2）：74-75.
[2] 葛军华.谈小学体育课程中学生兴趣的提升[J].学周刊，2019（2）：155-156.
[3] 石隆武.小学低年级体育教学情趣化、简单化探讨[J].课程教育研究，2018（43）：197-198.
[4] 国硕.小学体育核心素养下“三合一”教学兴趣培育的研究[J].小学教学研究，2018（8）：23-25.
[5] 玉素甫江·买买提.小学体育游戏教学，兴趣多多[J].赤子，2015（14）：185.
[6] 张杰.增添教学兴趣，小学体育多样化教学实践[J].现代阅读：教育版，2013（4）：256.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14941608.htm
