以德育人，树阳光少年
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【摘要】在小学教育过程中，不仅要教会学生专业知识，还要教会学生如何做人。也就是说，要充分遵循“以人为本”的教学理念，重视德育教育。本文重点针对以德育人，树阳光少年进行了详细分析，以供参考。
【关键词】以德育人;阳光少年
【中图分类号】G416 【文獻标识码】A
构建和谐健康的教育环境，可以有效促进学生的全面发展。在教学过程中，重视学生的健康成长，培养学生的良好学习习惯，帮助学生高效地完成学业，是每一所小学的育人目标。而通过德育教育，以德育人，可以有效提升学生的自我控制能力，培养学生的核心素养，对学生未来的发展具有十分重要的作用。所以非常有必要针对以德育人的方法进行深入探讨，进而更好地开展教育活动，树阳光少年。
一、以德育人，树阳光少年的关键要素
（一）树立全员育人的教育理念
要想以德育人，树阳光少年，有必要强化学校所有岗位的德育意识以及责任意识，主要包含以下几方面：第一，学校要组织德育优秀的教师来编撰学校的德育教材，例如《安全教育手册》《班级德育管理工作手册》《小学生德育行为养成手册》等，在编写德育教材的过程中，明确学校的德育工作计划，明确对学生的德育培养目标。第二，对学校所有的教师进行培训，结合本校编写的德育教材提升教师的德育意识和德育修养。第三，因为班主任是与学生接触时间最长的、对学生影响最大的角色，可以实施班主任轮岗制度，提升班主任的自身德育修养，提升班主任的管理能力，进而提升班主任的德育工作质量。第四，针对学校的后勤部门、财务部门等也要进行德育培训，全方位地打造德育校园，引导学生的德育意识。
（二）促进学生的德育自主发展
促进学生的德育自主发展对于以德育人，树阳光少年发挥着十分重要的作用。而要想促进学生的德育自主发展，有必要加强学生管理的自主化，从而保障学生德育工作的灵活性以及自主性。针对加强学生管理的自主化，建议从以下几方面入手：
第一，通过学校宣传部发出少先队员竞选活动，然后再以班级为单位选拔少先队员，通过班级成员推荐、优秀学生演讲竞聘、才艺展示等方式确定少先队员的人选，而所有少先队员从竞聘到确定的环节，全部由学生自主展开，政教处教师只负责监督和服务。而选拔出来的少先队员可以与政教处教师一起，参与整个学校、整个年级的纪律检查以及卫生检查。
第二，创建学生自主管理实践平台，引导学生参与学校管理工作，提升学生的自主管理能力。例如可以在学校范围内设置“小记者站”“红领巾广播站”“绿色回收站”“小鲁班维修站”“花草树木爱护站”等。然后在每个班级里面选拔出数名学生，参与其中。通过加强学生对这方面的自主管理，提升学生的实践能力、服务能力和创新能力，培养学生的德育意识，激发学生的德育行为。
第三，开展“班级服务周”或者“班级服务月”，培养学生的自主管理能力。可以在学校设立“常规检查岗”“厕所保洁岗”“车辆引导岗”“入校执勤岗”等实践活动岗位，明确每一个实践岗位的职责和要求，让学生不仅要履行好自己实践岗位的责任与义务，也要配合其他岗位的工作。然后实施轮岗制度，让所有的学生都有机会体验到所有岗位的管理工作，既可以锻炼学生的自主管理能力，又可以提升学生的服务意识，更加可以在体验过程中约束自己的一言一行，影响其他学生的一言一行，真正有效地提升以德育人的实效。
第四，建立“三好学生”学生管理团队，实现教育自主化。也就是说，可以在班级范围内、年级范围内以及学校范围内建立自主管理团队，让学生积极主动地参与到班级管理、年级管理以及学校管理中，从而提升学生的自信心，激发学生的成功心态，让学生学会自我教育、自我约束、自我管理。
二、以德育人，树阳光少年的有效途径
（一）加强阳光体育活动
加强阳光体育活动，可以促进以德育人，树阳光少年的目标实现。尤其是近几年来，我国推出了“一切为了学生”的可持续发展理念。在小学阶段，不仅要教会学生文化知识，更加要增强学生的身体素质，提高学生的健康状况。“全国万亿青少年学生阳光体育活动”的开展，也是在引导全国范围内各大学校的学生走入操场，走到阳光下，积极参与体育锻炼。首先，要加强教师的阳光体育运动，可以在学校范围内划分出一块场地，针对教师开展太极或者瑜伽课程，让教师进行体育锻炼;也可以定期组织教师开展多元化的体育活动，例如登山活动、羽毛球比赛、篮球比赛等。通过各种体育活动增强教师的身体素质，改善教师的亚健康状态，而教师的身体素质高了，在课堂上表现出来的教学状态也会更加健康、阳光，进而对学生产生积极的影响。其次，可以利用好体育课堂和课间操时间，对学生实施德育教育。例如，在体育课堂上，体育教师可以向学生传授文明礼貌、思想作风以及安全教育，培养学生自觉锻炼身体、培养优秀思想品质的意识。在课间操的时间，通过整理队形队列，提升学生的组织纪律性;同时在结束课间操之后引导学生归还体育器材，整理运动场地，培养学生热爱集体、爱护公共财物的品质。
（二）与家长一起构建德育教育网络
与家长一起构建德育教育网络，也可以实现以德育人，树阳光少年的目标。对此，建议从以下几方面入手：第一，定期开展家长会，让家长了解孩子目前的学习情况以及德育情况，提升家长的教育管理积极性，与家长一起共同实施孩子的德育教育，为孩子的健康成长、全面发展打好基础。第二，设定专门的时间邀请家长走进校园课堂，在课堂上，家长要发挥自己的优势，带领孩子一起做实验，学习、上课、做体操等，通过一系列的亲子活动，激发孩子的学习兴趣与学习积极性，开阔孩子的视野，为孩子的德育教育开展提供更多的德育资源。
（三）开展爱心帮扶活动
开展爱心帮扶活动对于以德育人，树阳光少年发挥着巨大的作用。例如，通过教师与学生对特殊留守儿童的见面、交流、互动，提升学生的德育品质，将其培养成阳光少年。首先，小学的政教处要牵线搭桥，通过实地调查，了解留守儿童的清楚情况，通过恰当的开心帮扶活动，提升学生的德育品质。其次，组织教师、学生与特殊的留守儿童进行见面。可以选择留守儿童的生日那天，由学生给留守儿童过生日，拉近学生与留守儿童之间的距离，同时对留守儿童进行心理上的疏导、学习上的辅导、生活上的关心、经济上的资助等，让留守儿童感觉到学校大家庭的温暖，从而激发其积极向上的阳光心态，和普通孩子一起健康快乐地学习生活。而那些帮助过留守儿童的普通学生也会感觉到自己可以与自己的爸爸妈妈在一起是一件很幸福的事情，进而更加自信、快乐地学习和生活。同时助人为乐本身就是一件快乐的事，教会学生助人为乐，也就是在以德育人，树阳光少年。
三、结语
综上所述，以德育人，树阳光少年为小学阶段教师的教育指明了方向，不仅要实施常规化的文化教育，还要通过以德育人，促进学生的全面发展。只有充分重视起以德育人教育理念，才能加强阳光体育活动、与家长一起构建德育教育网络、开展爱心帮扶活动，同时通过一系列有效措施为学生营造良好的德育教育环境，培养学生的阳光心态，引导学生的阳光行为，使之成为阳光少年。
参考文献
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[2]白淑伟.阳光体育活动促德育有效提升[J].广东教育（综合版），2016（2）.
[3]官芯源.阳光德育心智育人[J].湖北教育（新班主任），2015（3）.
附 注
本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题（课题名称：以德育人促进学生全面发展研究。课题立项号：GS[2018]GHB0831）的阶段性研究成果。
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