教育信息化下班级德育管理实践研究
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【摘要】随着教育现代化的蓬勃发展，逐步改变了传统的教学理念和教学模式，为班级管理工作带来了新的机遇和挑战。作为新形势下的班主任，促使学生健康地成长，这要求我们不断探讨新时期班级管理的新方法、新途径，以提高班级管理水平，增强班级德育实效性。以下是我在班级管理中通过探索实践获得的一点体会，在这里与大家共同交流。
【关键词】信息技术;德育;实效性
【中图分类号】G416 【文献标识码】A
在“互联网+”时代，随着教育信息化的逐渐深入，许多中小学校都积极引进新的教育模式，在新时代崭新的教学进程中成绩斐然。以下是教育信息化视角下的班级德育实效性研究的一点儿做法，与各位同仁共勉。
一、利用教育信息化开展德育教育的可行性
随着改革开放深入发展，我国进入中国特色社会主义新时代，教育部大力提倡现代科技推动教育计划，2016年《教育信息化“十三五”规划》、2018年教育部印发《教育信息化2.0行动计划》的通知等中央文件的出台，我国教育面貌发生了重大变化，就拿我们学校而言，不但硬件实现质的提升（触屏式电子白板、录播教室、教师电子备课室、校园监控等），还加强了互联网资源建设，例如各种教育资源网络平台、学校校园网络学习空间等，开展网络学习空间应用普及活动。这些现代科技的发展为学校关于儿童的德育教育提供了新机遇和新思路。
学校德育教育需要學生敞开心扉，需要师生之间真诚的、心与心的对话。往往有些儿童有些不爱说话，比较“自闭”，可能碍于面子或自尊、有些话是难以启齿的，所以学生如果不是有很严重的心理问题，他们不会选择进入心理咨询室主动寻求心理教师帮助的。网络的隐蔽性恰好实现了这一需求，它给学生创造了一个安全、自由的空间，在这里每个人都是虚拟的、隐蔽的，来访者可以畅所欲言，这样有利于青少年德育问题的有效解决。
二、建立班级师生基本信息库，对学生进行动态管理和情感沟通
为了班级的动态量化管理，每组建一个新的班级，我都要把学生的姓名、性别、出生日期、家长姓名、家庭地址、联系电话、家庭基本情况，班级任课教师的QQ号、联系电话、生日等信息建立一个信息库，掌握师生的第一手资料，以便有效地进行班级管理，也便于师生间、学生之间的沟通，舒缓压力，调整心态。在班级QQ聊天平台，允许学生“信口开河”。平时想说却没机会说的心里话，包括对班级、学校管理的想法，师生之间的悄悄话，他们可以实名也可以匿名的形式说出来，这样不仅保护学生的自尊心和隐私权，而且达到了班级稳定和谐的目的。
三、利用信息技术创建家庭教育网站，搭起家长、老师、学生沟通的桥梁，形成教育合力
家庭教育是教育的重要支柱，是学生健康成长的基础。为了给孩子和家长一个沟通和交流的平台，创建了班级家庭教育网站。家长和孩子可以在网站的留言区或论坛区进行匿名的留言，说出自己的快乐和烦恼，向家长和老师说出自己的心里话。因为是匿名的，所以孩子可以畅所欲言、任意“发泄”。从他们那幼稚的话语里，家长读懂了孩子心灵深处的渴望;从他们那悲伤的故事中，家长读懂了孩子心中的无奈;从他们那深情的呼唤中，家长慢慢地走出了家庭教育的误区，走上了科学的教育之路。这种心与心的沟通和交流，深受广大家长和孩子们的喜欢。方便了与家长的沟通。切身去体会去感受，效果明显胜于传统的说教。信息技术下的主题班会极大地提高了学生对班会课的兴趣，增强了德育工作的说服力和感染力。
四、在学校网站或网络空间开设学生心理家园
学校可以在校园网站或者网络空间开设学生心理家园，我是在博客空间里开设了“××学校学生心灵鸡汤”，在这里设有心灵故事、心理知识、心理课堂、心理倾诉等模块，学生可以匿名访问，根据自己的情况和需要选择模块，从而获取心理知识，达到培养自己身心健康的目的。特别是心理倾诉这一块，有心理问题的学生可以进行留言，可以是文字、图片或者语音都行，心理老师会一一解惑。如果遇到学生问题比较严重时，心理老师可以暗示学生需要在心理咨询室面对面交流。这样采取多元的方式来解决学生的心理困惑，促进了学生的心理健康成长。在儿童的德育健康教育中，现代科技发挥着越来越重要的作用，老师、学生和家长都是受益者。将现代信息技术与德育课堂的有效整合，有利于推动学校德育健康教育的高速发展，为小学生的德育教育提供了广阔的发展前景。当然新事物的出现总会出现负面作用，例如如何处理一些垃圾信息、伪科学信息等负面要素，我们既要提高学生的鉴别与抗诱惑能力，也要加强教师和家长监督作用，最大限度地发挥现代科技的积极作用。这为我们今后的德育教育者提出了更高的要求。
五、利用现代科学技术开展心理教育的具体措施
在以应试教育为主的大环境下，以前农村学校不太重视心理健康课程，课表上虽然有心理课，但一般都会被其他科目占了，但近几年来，随着社会上关于问题少年的报道增多，市教育局把心理教育提到了一个很高的位置，要求每一所学校至少配备一名心理咨询师，并且严格开展心理课程，设每年的5月10日为市中小学生心理健康日，这样围绕心理教育广泛宣传，呼吁全社会关注青少年的心理健康成长。那么具体在学校心理教育中如何实施呢？我认为有以下几点：
（一）现代信息技术与心理课堂的有效结合
中学心理健康教育的主阵地是心理课，它是向学生传授心理健康知识，进行心灵体验的有效途径。利用现代信息技术将心理课堂进行有效整合，是一种新型授课方式，这让传统的心理课堂更有活力。在教学内容上，信息技术可以让心理课堂的授课内容数字化、多元化，让学生从视觉、听觉、触觉等多方面去感知，达到最大的心灵体验;在教学方式上，信息技术提供了更好的互动性和自主选择性，可以最大限度激发学生对心理课堂的兴趣，在师生情感互动与交流中，把心理知识潜移默化地注入学生的脑海里。
（二）学校开设亲情话吧
如果有专门的教室和电脑，可开设留守儿童亲情话吧，每台电脑中间用隔板隔开，给学生一个私密空间。如果没有专门教室，学校也可以利用微机室为平台，每台电脑配备耳机和相关聊天软件。作为学校的心理教师，我是利用心理咨询室的三台电脑开展的，当然这个亲情话吧，必须有老师监督。比如提前预约登记，老师负责和家长定下时间，防止出现时间差，或者一些孩子利用这个机会上网玩其他的等情况。通过这种方式留守儿童可以和家长视频聊天，直观亲切，一下子就拉近了空间距离。效果很好，亲情话吧被孩子称为“爱的港湾”。
总之，用现代班级管理的思想理念、目标和方法来开展班主任工作，这不仅是传统班级管理工作的延伸和补充，也是班级管理现代化发展的必然趋势。这就需要我们树立终身学习的意识。
参考文献
[1]王桂梅.现代信息技术与传统班级管理的融合[J].中国信息技术教育，2011（10）.
[2]史正刚.儿童安全与教育[M].兰州：兰州大学出版社，2009.
[3]申继亮.儿童心理研究[M].北京：北京师范大学出版社，2015.
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