基于生本理念下小学班主任班级管理实践探讨
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摘 要：在小学这一阶段的学生，大都有着好奇心重，活泼好动等特点，自我管理能力相对较差，缺乏自我管理意识，严重影响到小学日常教学活动。作为小学的班主任，则需要不断加强班级管理工作，从学生的角度出发，为学生营造一个良好的生活学习环境，保障相应的教学活动能够正常开展。
关键词：生本理念 小学班主任 班级管理 策略
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）13-0151-01
以生为本的教学理念，在一定程度上能够有效提高小学班级管理的效果，且能够从学生的角度出发，增强班级管理的针对性和实效性。基于生本理念下的小学班级管理工作，更加符合学生的心理成长需要，且能够结合每一位学生的发展情况，加强班级管理。因而在现阶段的小学班级管理工作开展的过程当中，则要求小学班主任能够注重学生的发展，不断创新班级管理的方式方法，增强小学班级管理的实效性。
1.生本理念下小学班级管理的思考
随着教育体制的不断改革，在现阶段的小学教育工作开展的过程当中，除了做好文化课的教学之外，还要求班主任能够充分发挥其作用和职能，不断加强班级管理，为学生营造一个良好的学习生活环境，且能够全面加强对学生的思想品德教育。在小学教学中，班主任除了支持配合完成相应的教学活动之外，还需要全面加强班级管理，加强师生，学校，家庭及社会之间的联系，高效落实育人目标，全面推进素质教育。在班级管理过程当中，借助生本理念关注每一位学生的实际发展情况，尊重学生的人格，实现正面教育。生本理念下的小学班级管理，教师可以结合每一位学生的个性特点和具体情况，因势利导，全面加强对学生的思想道德和行为规范教育，帮助学生养成文明习惯，提高学生的自我管理能力，形成一个团结友爱，奋发向上的集体。
2.生本理念下小学班级管理的方式
（1）创新管理理念，关爱学生
在现阶段的小学班级管理过程中，为了有效提高班级管理的质量，则要求教师能够结合时代发展特征，积极学习先进的管理理念和管理方法。从学生的角度出发，激发学生的学习兴趣，且能够帮助学生养成良好的学习习惯，关爱学生，提高班级管理的效果。这就需要班主任在班级管理中能够秉承以生为本的管理理念，结合学校的工作计划和班级的实际情况，制定相应的班级管理目标，且能够结合学生的实际落实情况，动态的调整班级管理目标，积极落实相应的管理工作。在管理的过程当中，严禁体罚和变相体罚学生，而应该关爱学生，加强对学生思想动态的管理，在与学生沟通交流的过程当中，建立良好的师生关系，增强学生的学习意识和集体意识。
（2）构建民主制度，体贴学生
在班级管理中，除了创新班级管理理念之外，还需要班主任能够遵从以生为本的理念，构建民主化的管理制度，从学生的实际需要出发，增强班级管理的实效性。例如，在班级管理中，可以实施民主选拔班级干部，让每一位学生都能够参与到班级管理中，且能够让学生选出符合其需要的班干部，成立班级管理委员会，加强班级管理。在班级管理过程中出现问题时，班干部能够充分发挥其作用，加强学生和教师，班主任之间的沟通交流，在沟通交流的过程当中培养学生的集体意识，增强班级的向心力和凝聚力。在班级管理中，则需要班主任从学生的角度出发，为学生构建一个民主的班级管理制度，让每一位学生都能够参与到班级管理中，充分发挥每一位学生的作用，让每一位学生在班级管理中都有岗位，有事可做，引导学生学会关心他人，关心集体。这就要求班主任在班级管理过程中，能够体贴学生，培养大批优秀的学生干部，在提高学生生活能力，学习能力的同时，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯，且能够与任课教师密切联系，及时解决班级中存在的问题，构建和谐稳定的班级环境。
（3）人性化的管理，个性化管理
基于生本理念下的班级管理工作，则要求班主任能够结合学生的实际情况，实施人性化的管理，使得小學班级管理更具有针对性，及时解决班级中存在的问题，全面加强对学生生活习惯，卫生习惯，心理健康的管理工作。在营造一个清洁，整齐，美观班级环境的同时，能够为学生营造一个积极向上的学习环境。这就需要班主任联合班干部做好班级常规性的管理工作，加强小学生常规训练和礼仪训练，积极开展相应的班级活动，全面加强学生的德育考评。在班级管理的过程当中，则需要班主任能够结合学生的实际情况，制定具有针对性的评价体系，加强对学生的行为监督管理，从多角度来看待学生的学习。在关注素质教育的同时，能够把更多的注意力放在学生的思想品格，为人处事上，以促进学生的个性化发展。在个性化班级管理的过程当中，还需要班主任能够通过有效的指导，使得每一位学生都能够发挥其作用，形成一个良好的班集体。
总之，在现阶段的小学班级管理过程当中，则要求班主任能够秉承以生为本的教学理念，从学生的角度出发，切身为学生而考虑，加强与学生之间的沟通交流。关爱学生，了解学生，为学生营造一个良好的生活学习环境，让学生在展示自我的过程中，加强对学生的诱导教育，提高学生的自我控制能力，提高班级管理的效果。
参考文献
[1]古丽妮萨·麦麦提敏.基于"以人为本"理念下小学班级管理工作探讨[J].中外交流，2017，（26）：55
[2]魏群芳.浅析人本主义理念下小学班级管理策略[J].求知导刊，2018，（29）：151-151
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