生本理念下的小学科学教学策略
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摘 要：当前，我国小学科学教学需要遵循生本理念，教师需要坚持以生为本，以学定教的教学理念，为学生选择相适应的科学教学策略，有利于小学生认识和掌握相关的科学知识。除此之外，教师还可以通过信息技术为小学科学进行辅助教学，有利于勾起学生的学习兴趣，加强学生的学习积极性。
关键词：生本理念 小学科学 教学策略
小学科学教学是基于生本理念开展的，需要教师将学生作为课堂当中的主体地位，加强师生的交流和沟通，不断增进彼此之间的感情，有利于教师对学生进行较为全面的认识和了解，从而更好的为学生选择或制定相适应的小学科学教学策略。教师通过让学生在课堂学习的过程当中不断增强自身的学习能力，不断充实自己的科学知识，可以灵活的运用已经学过的知识解决科学问题。
一、为学生选择相适应的小学科学教学策略，有利于提高学生的科学学习能力
1.为了促使小学科学教学策略能够在小学生中得到有效的教学成果，则需要教师对学生有足够的认识和了解，比如学生的科学实验能力、学习兴趣以及在科学方面的学习能力等等。教师在教授学生的时候，需要让学生拥有一定的科学学习能力，唯独这样才能够帮助学生进行独立学习，更好的提升学生的科学运用能力。对此，需要教师对学生有一定的了解和认识，基于这个基础能够更好的对学生的教学计划进行制定和调整，适当的增加巩固练习和拓展训练。教师在展开教学的时候，可以通过检测或者游戏的方式，促使学生能够自发的表现出自身的科学思维能力以及对科学方面的思考能力。[1]
2.以学定教，选择适合学生的小学科学教学策略。教师在进行教学的时候，需要对学生的科学思维能力和进行思维的方式进行全面的了解和认识。比如，学生如何对科学探究结果进行构建？是否能够按时高效的完成课外实践活动？是否可以在教师的指引下达到教材当中的要求等等。基于教师对学生的能力和大概情况进行了解的基础之上，为学生确定最终的教学计划。小学科学教材大多都有着较大的弹性，因此，教师可以根据实际情况采用多元化的教学途径为学生适当的拓展教学内容，为学生营造科学情境促使其能够更好的对科学现象进行分析和研究。教师还可以在授课前向学生进行提问，对学生是否已经掌握了之前所学的科学知识，以及对知识是否还存在疑问进行了解。通过这样导入问题的教学模式，能够吸引学生的注意力，逐渐引导学生独立自主的对科学知识进行思考和分析，能够对教学内容进行深层次的理解和掌握。
二、运用现代信息技术辅助小学科学教学，促使学生学习能力的提升
1.利用多媒体技术进行辅助教学，有利于充分调动学生学习积极性
教师需要通过小学科学教学培养学生的科学探究能力、科学价值观，逐渐形成属于自身的科学思维模式。但是小学科学教材当中依旧有存在抽象的知识，教师简单的教授也无法让学生对其进行有效的认识和理解，对此，教师可以结合信息技术作为辅助教学的工具，促使抽象、乏味的科学知识能够在信息技术的帮助下转化为形象、直观以及有趣的科学知识，有利于学生对科学知识进行更好的接受和认识，积极主动的分析和探究科学规律。比如，教师在教授学生关于地表剧烈变化相关知识的时候，教师应当在互联网上搜集相关的知识，并结合学生兴趣爱好将课件进行丰富和完善，通过富有趣味的课件内容能够吸引学生不由自主的参与到学习当中，积極主动的对接下来的教学内容进行学习和吸收。教师还可以为学生播放关于地表剧烈变化的视频，有利于学生直观的对其进行认识和了解。
2.通过教学课件指引学生对重点难点知识进行有效的接受和掌握
教学课件包含着教学内容，教师需要对其进行多加利用，指引学生对重点难点知识进行有效的接受和掌握。教师在制作教学课件的时候，需要结合教学目标和教学任务，还不能够忽视学生的学习情况以及相关的实际情况。根据学生实际的学习能力对教学内容进行适当的调整，教师还需要通过教学课件增强师生之间的交流和沟通，有利于教师更好的指引学生的对教学课件当中的重点难点知识进行学习和掌握。除此之外，教师还需要注意教学课件只是辅助教学的工具，不能够使其喧宾夺主，需要明确学生的主体地位，使其能够独立自主的进行学习，参加实践活动，通过实践提高自身的科学能力。[2]
三、通过合作学习，引导学生进行观察与发现，营造轻松高效的科学课堂
1.结合合作学习的方式，有利于增强学生的科学学习能力
随着新课改不断深入，需要加强学生之间合作能力的培养，教师需要为学生营造良好的合作课堂氛围，不断培养学生进行合作学习。通过教师对于学生自身的科学能力为学生进行分组，小组成员多数于四到六人之间，并且结合组员的科学能力和综合实力选择组长，组织学生进行有效的合作学习。教师还需要为学生选择适合合作学习的教学内容，通过组内的分工合作、交流沟通进行全面的科学探究，教师应当适当的引导学生进行有效的合作学习，指引学生懂得如何进行观察和发现。通过这样的学习方式，有利于小学生都可以在合作学习当中不断提高自身的科学能力，增强科学技能，提高综合能力。
2.为学生营造轻松愉快、和谐高效的科学课堂
小学科学教师需要坚持以人为本、把学生作为课堂教学主体的教学思想。并且，需要跟随时代的发展和进步，不断完善自身的教学思维，充实自身的教学能力。需要平等的对待每一位学生，使其能够感受到自身属于科学课程学习当中的主体地位，积极主动的参与到科学教学活动当中。
结语
结合上文所述，在当前我国小学科学教学当中，需要教师为学生选择相适应的小学科学教学策略，有利于提高学生的科学学习能力；运用现代信息技术辅助小学科学教学，促使学生学习能力的提升；还需要利用合作学习，引导学生进行观察与发现，为学生营造轻松高效的科学课堂。通过这样的方式，促使小学生能够在科学教学当中提高自身的科学探究能力和实践能力。
参考文献
[1]王彩红.基于生本理念下的小学科学教学方式探讨[J].名师在线，2018（17）：25-26.
[2]常小红.基于生本理念的小学科学写作教学研究[A].北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（四卷）[C].北京中教智创信息技术研究院，2017：9.
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