生本理念下小学语文高效课堂的构建思考
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【摘 要】随着生本理念在学校教育中的不断运用，教师们越来越重视对学生的素质教育培养，各种教学策略都会将学生作为课堂的核心要求，促进学生对课程重视的学习和掌握，提高教学的效率。因此在小学语文教学中进行对高效课堂的构建，需要加强对生本理念的应用，坚持以学生为主体，积极进行对语文教学方式的改变，调动学生的主观能动性，促进课堂的高效教学。本文首先对生本理念下小学语文高效课堂构建的现状进行分析，然后重点对生本理念下小学语文高效课堂构建的策略进行深入思考，以供大家参考。
【关键词】生本理念 小学语文 高效课堂 现状 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.045
在生本理念下小學语文进行高效课堂的构建，是适应新课程改革的教学需要，转变传统的教学观念，将学生作为教学中的主体，教师进行对学生的指导辅助，采用各种教学方法，激发学生的求知欲望，引导学生进行语文学习和探究，发挥学生的学习主动性，促进学生对语文知识的理解和运用。
一、生本理念下小学语文高效课堂构建的现状
语文课程作为小学教育中对学生进行知识教育的基础学科，在小学语文教学中进行对高效课堂的构建，需要加强对学生的重视，适应生本理念的教学要求，实施有效的策略改革，促进语文教学的不断发展。但是在现阶段的语文教学在依然出现了不少漏洞，影响了学生在课堂上的自由发挥，不利于语文高效课堂的构建。
（一）在语文课程中教师依然占据主导地位
在教学改革不断发展的今天，学生在课堂教学中的比重越来越大，逐渐成为课堂教学的核心要求，促进了学校教育的不断发展。但是在部分教师的语文教学中依然占据主导地位，学生只能够在课堂上进行被动的学习，对各种语文知识进行单方面的学习和记忆，没有足够的自主性，即使有些教师进行了一些改革，但也仅仅流于表面，没有进行深入的改革，使得生本理念不能够得到有效的运用。
（二）在语文课程中学生的课堂参与积极性不高
在语文教学中进行对生本理念的运用，促进语文高效课堂的构建，需要加强对学生主体作用的重要，积极进行对学生兴趣的培养，让学生自己进行语文学习。但是在实际教学中很多时候都是教师依靠教材内容进行教学指导，然后就是组织学生进行课堂被动和练习，这个过程中过于枯燥单一，教师与学生之间没有形成有效的互动关系，更是影响了学生课堂积极性的提高。
二、生本理念下小学语文高效课堂构建的策略思考
（一）转变语文教学观念，形成有效教学方式
在小学语文课程中进行对高效课堂的构建，需要加强对生本理念的运用，适应其中一切为了学生的教学宗旨，尊重学生、依靠学生，在教学中积极进行对学生的引导培养，促进学生素质能力的提高。教师需要积极转变传统的语文教学观念，认识到生本理念在现代教育中的重要作用，改革过去单调的教学方法，形成良好的语文教学方法，提高学生的语文学习能力，促进学生的全面发展。
例如，在学习人教版小学课程中关于《只有一个地球》这一课时，教师可以通过对教学内容的分析，对学生进行提问，调动学生的学习兴趣，如让学生联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？让学生分组朗读课文，对课文中各个段落的知识进行整理，讨论课文写了关于地球的哪几个方面的内容，形成活跃的课堂氛围，促进学生对语文知识的高效学习。
（二）改变传统课堂模式，创设语文教学情境
在小学语文课程中教师需要积极改革传统的课堂教学模式，以学生为课堂的主体，利用各种教学工具创设语文教学情境，吸引学生的兴趣，引导学生进行深入的学习探究，促进学生对语文知识的高效学习，实现对学生语文素养的培养。
例如，在学习人教版小学五年级《地震中的父与子》这一课时，教师可以引导学生进行课堂朗读，教师也可以搜集一些相关的地震事件，通过视频的方式进行课堂展示，激发学生的兴趣，促使学生对课文进行详细的分析，对课文中的父子感情的描写进行记录，尤其是对人物外貌、语言和动作的描写，让学生更加深入的感受到感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染，形成良好的教学氛围，促进学生对课文的学习和理解，实现对学生学习能力的提高。
（三）组织小组合作学习，引导学生进行探究
在语文教学中教师可以组织学生开展小组合作学习活动，引导学生在课堂上进行自主学习和探究，然后小组内进行对课文内容的分析讨论，学生可以充分的学习其他学生的优点，积极进行交流表达，提高学生的思维能力和创新意识，还促进学生良好人际关系的培养，从而实现对语文高效课堂的构建。
例如，在学习小学五年级中关于《钓鱼的启示》的内容时，教师可以根据教材内容，对学生进行分组，然后就可以提问课堂问题，让学生自己进行学习。如“课文中为什么作者不愿意将鱼放回，他父亲又为什么这么要求？”“课文中的启示到底是什么，对我们有什么意义？”通过这些问题吸引学生的注意力，让学生积极进行对课文的阅读和学习，最后由小组学生进行讨论，教师负责对学生进行指导，真正让学生成课堂的主人，发挥学生的主动性，积极进行对课文知识的学习。
参考文献
[1]袁天会.生本教育理念下小学语文高效课堂的构建[J].文理导航（下旬）.2017（11）.
[2]孙惠芬.语文课堂中无效“自主、合作、探究”方式分析与对策[J].科学大众（科学教育）.2010（08）.
[3]梁端水.新课改背景下小学语文情景教学的策略研究[J].中国校外教育.2012（19）.
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