金融学实践教学改革研究

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　　摘 要：金融学是应用性较强的专业，本文首先探讨了金融学实践教学的重要意义，在此基础上分析了目前金融学实践教学改革的现状及不足，接下来提出了实践教学改革模式，最后提出了完善金融学实践教学改革的对策建议。
　　关键词：金融学;实践教学;改革
　　一、绪言
　　金融是市场经济的核心，改革开放以来，伴随着我国社会主义市场经济体制不断完善，金融业发展十分迅猛，我国金融制度不断完善，金融市场不断健全，金融行业的快速发展要求高校培养懂得金融行业运行规律的高素质人才。据相关统计数据显示，目前无论是高考还是研究生入学考试，金融业均成为各类毕业生的首选专业。在此社会背景下，各个高校均争相开设金融学专业，培养了一大批金融学专业人才。从金融行业的属性来讲，由于金融学属于实践性较强的学科，这就要求高校教师在授课时注重实践教学环节，通过创新教学方法，提升学生的实践动手能力，这对于我国经济社会发展具有十分重要的现实意义。然而，通过分析可知，目前部分高校的金融学教学环节对实践教学重视不够，实践教学效果不突出等等，这直接影响培养学生的质量。因此，在我国经济结构不断转型升级的现实背景下，深入探讨金融学实践教学改革具有重要的现实意义。
　　通过梳理文献可知，现阶段主要代表文献有：胡静寅（2012）通过分析国际经济学课程的特点和教学中存在的问题，介绍多种实践教学方式的运用，着重从提高教师素质、理论联系实际、创新教学方法等方面提出实践教学体系改革的对策建议。[1]敬艳丽（2014）以宏观经济学为例，认为其实践教学方法有专项课题法、社会调研法、案例教学法和实验教学法。[2]吕晓英（2017）在分析实践教学目标和教学方式的基础上，探讨了实践教学中存在的问题，提出转变教学观念，形成多元化、分层次的实践教学体系，加强实践教学辅助手段和设施建设，改革实践教学考核体系等措施。[3]马少康（2017）指出当前计量经济学实践教学存在的问题，并就应用型人才培养目标下计量经济学实践教学的模式展开研究。[4]刘加林和周卫军（2018）探讨在创新创业教育背景下开展西方经济学实践教学改革的必要性，并从教学大纲、教学内容、教学时段、教学方法以及教学考核等五个方面分析改革思路。[5]王新华等人（2018）分析了计量经济学第二课堂建设中存在的问题，主要有教学活动缺乏组织与领导;计划性不强，不受教师和学生的重视;教学活动缺乏高素质教师指导团队;缺乏校内外教学基地的支撑;教学活动形式单一，无法与第一课堂有效融合。[6]梁姗姗（2018）以产业经济学为分析对象，分析经济类专业理论课程的实践教学目标及实践性教学的整体框架设计和具体教学方法。[7]上述文献就目前经济学科实践教学的模式及其存在问题进行了深入分析，得出了一些值得借鉴的发现。在现有文献基础上，本文将对金融学实践教学环境展开有针对性地分析。
　　二、金融学实践教学的现状分析
　　（一）金融学发展现状分析
　　改革开放以来，伴随着我国不断推进社会主义市场经济建设，我国经济社会的快速发展对经济学、金融学等专业人才需求较多，对高校培养相应人才提出了更高要求。通过对高校金融学教学的实践可以看出，近年来，金融学专业具有如下发展特征。
　　一是知识体系更新快。金融学属于一门应用性较强的专业，伴随着金融市场及宏观环境的变化，金融学知识体系也呈现出快速的更新速度。如伴随着互联网金融的崛起，移動支付及供应链金融等异军突起，这些金融领域的新变化，均需要高校金融专业择时吸引进来。
　　二是应用性较强。金融是市场经济的核心，是市场经济的血液，各行各业均需要金融的大力支持。因此，金融学专业显示出较强的应用性，如何依据不同行业特点，为其提供资金支持，这是一个十分重要的问题;此外，金融市场瞬息万变，这也为培养金融学人才提供了机遇。
　　三是开放性。金融学是应用经济学学科下属的一个重要专业，各高校均将其视为重要的专业进行建设，从而使得金融学不断得以完善，金融学具有包容、开放的专业特征，这不仅指其吸纳其他专业的开放性，而且也是能够普惠到广大人民群众中。比如，金融学在研究金融支持生物制造先进制造业时，注重学科间的融合;金融学其自身的投融资功能被那些热衷投资的人士积极利用，并积极投入到股票市场。这些均表明了，金融学具有开放性的特征。
　　（二）金融学实践教学的发展现状分析
　　由上分析可知，金融学专业具有知识更新速度快、应用性强、开放性等特征，这些特征是金融学实践教学的着力之处。通过对金融学实践教学环节的考察可知，现阶段其呈现出如下特征：
　　首先，金融学十分重视实践教学。由于金融学的专业特点，金融学专业多个课程，如《金融计量学》、《金融市场学》、《金融工程》等课程，在编写和修订教学大纲时，均将实践教学提升到较为重要的地位，通过增加相应的实践教学学分、完善校内和行业顶岗实习等多种方式，突出实践教学的重要性。
　　其次，实践教学形成了较为完整的体系。校内实践教学主要依靠计算机上机操作，通过模型验证、设计金融产品、综合开发等多种形式，学生掌握现代金融市场操作、商业银行运行、资本市场投融资、期货及期权等运行规律;校外实习主要有去商业银行、企业等进行顶岗实习，熟悉金融市场运行特征，掌握存贷款及融资等主要环节。校内和校外实习，形成了一个较为完善的系统，有助于学生掌握现代金融的核心知识。
　　第三，金融学实践教学内容不断丰富。由于金融市场的日新月异，许多金融衍生产品问世，加之互联网金融、移动支付及普惠金融等的兴起，金融学实践教学内容也从早期的校内计算机上机模拟操作，逐渐发展演变更加注重校外行业定岗实习、深入经济社会发展的现实中，深入金融中介和企业中，掌握金融需求及金融市场变化特征。从而使得金融实践教学内容不断丰富。
　　（三）金融学实践教学存在问题分析
　　尽管各高校均十分重视金融学实践教学的发展，然而，通过分析可知，现阶段金融学实践教学中还存在着如下问题。 　　一是部分教师对实践教学认识不够。部分教师对金融学实践教学认识不够，主要体现在：将金融学专业视为文科专业，认为动手操作不重要;对实践过程及实践要求贯彻不到位;将实践教学简单化处理，将其简单地认为上机模拟操作;实验内容简单，实验与现实脱钩。
　　二是金融学实践教学效果还不够理想。多数金融学课程将实践教学与理论教学合并在一起进行授课，并未将实践环节单独进行，即使毕业实习有长达6周的实习期，然而缺乏相关老师带队及监督，实习效果不佳;此外，部分学生对实践教学不配合，这也是实践教学效果不理想的另一个重要原因。
　　三是实践环境有待完善。多数高校金融实践教学环境不完善，校内金融实验室硬件设施老化，在一定程度上影响实验效果;校外实习基地利用率不高，顶岗实习、深入企业调研等实践教学模式占比较低。因此，实践教学环节有待进一步完善。
　　导致上述问题的成因是多方面的，其中最为重要的是教师教学思想不够解放，不够与时俱进。金融学是一门知识更新较快的学科，从事金融教学的相关教师应该对此有充分的认识，并且身体力行，将其视自身的终身事业。然而，部分教师对金融学实践教学理念认识不够，对实践教学的特征和运行规律缺乏必要的领悟，导致金融学实践教学的效果不理想;此外，高校相关制度不完善也是实践教学中存在诸多问题的另一个重要原因。比如，教学管理中缺乏对实践教学的严格要求，缺乏对实践教学的指导;对于实践教学取得的重要突破和教学成果等，缺乏必要的激励措施。
　　三、金融学实践教学改革模式分析
　　为了进一步培养适应社会主义市场经济发展的高素质人才，金融学应当有所作为，为社会培养一大批具备扎实的懂得实践操作的高素质人才，这就需要完善金融实践教学模式，推动金融实践教学科学发展。
　　（一）在教学目标的确立上，应该确立以市场为导向的金融学实践教学模式
　　市场需求是金融学教学改革的根本出发点，是高校金融学教学的重要价值遵循。这就需要高校在确立金融学实践教学改革时，确立以市场需求为导向的改革总方向，明确市场的需求特征及演变特点，以及其对金融学人才培养的基本要求，在此基础上，制定金融学人才培养方案，并确立具体的教学改革模式。具体来讲，需要用市场需求的视角来审视金融学实践教学，对那些不符合行业发展规律的实践内容予以修订，建立全新的实践体系。
　　（二）在教学资源方面，确立开放性、丰富的实践教学案例库
　　实践教学离不开案例和具体的数据分析，在金融学实践教学资源的汇聚方面，应该以开放性的视野，及时到行业、金融机构去选取经典的案例，根据案例形式的区别，将其分为验证型、案例剖析型、综合型等多种类别，将其整理分类，不断充实案例库;此外，还应结合学生特征，开发和研究相应的案例库，将案例成为学生实践教学的重要资料来源。
　　（三）在教学团队打造方面，打造一批懂得现代市场需求、掌握现代教学规律的团队
　　教育质量高低与教师授课能力成正比，这就需要强化金融学实践教学团队。通过定期邀请行业专业人士来高校进行讲座，让教师了解行业实际运行动态和运行规律;此外，教师还应走出去，与其他高校的教师进行座谈，交流实践教学的心得，不断提高授课水平;此外，还需要教师掌握现代大学生的心理特征，理解学生心中所想，用心倾听学生心声，掌握他们的动向，从而实现因材施教，提高教学效果。
　　（四）在课程建设方面，重点打造两门主干课程
　　实践教学仍然需要具有理论课程做基础，这就需要完善现有教学课程体系，加强课程建设，重点打造两门主干课程。比如根据金融学专业特点，重点打造《融计量学》、《金融市场学等》等课程。通过在前期理论授课基础上，围绕金融计量、金融市场的课程基本要求，在案例选取、实践教学方式、实践教学考核等方面，进行全方位的完善，培育出金融主干课程。从而不断丰富金融实践教学。
　　四、对策建议
　　为了进一步推进高校金融学实践教学改革，为社会培养更多的懂得金融行业需求的高素质行业精英，本文提出如下对策建议。
　　一是应该不断优化实践教学体系。由于金融学专业学生到实际工作中需要获得证券、银行、期货等从业证书，这就需要高校及时与银行业、证券业、期货业从业资格考试紧密结合，组织专职教师编著相应的辅导丛书。从而不断培养学生对证券、期货、商业银行等运行规律的认识，提升学生实践动手能力。
　　二是改革教学方式。金融学实践教学的主要特征是“实践”，这就要求教师不断完善现有教学方式，在传统的授课方式基础上，结合金融行业发展特征，探索和强化深入企业、金融行业等部门顶岗实习、实习调研，近距离与行业接触，提升对专业的感知和理解。此外，强化第二课堂建设，高校设立多种形式的讲座，邀请行业精英等定期到高校做报告，拉近学生与行业的距离。
　　三是积极鼓励学生参加各类专业竞赛，提升动手操作和实践能力。如积极鼓励高校学生参加全国“挑战杯”大学生科技作品竞赛、金融精英挑战赛、金融建模及金融炒股比赛，锻炼学生应用知识的能力。
　　四是积极与行业合作，共同建设高校实践教学基地。金融学知识具有开放性，这就要求高校保持与行业的密切联系，定期与行业展开研讨，掌握行业运行规律和行业特点，在此基础上，探索建立实践教学基地，为学生课外实习，提供一个良好的平台。
　　总之，金融学实践教学需要高校教师、学生及行业等多方面参与，共同提升，才能够不断为社会培养出行业精英，为行业发展和经济社会进步提供金融学人才智力支持。
　　参考文献：
　　[1]胡静寅.国际经济学实践教学体系改革的思考[J].社科纵横，2012，27（07）：148-150.
　　[2]敬艳丽.《宏观经济学》实践教学方法的路径探讨[J].河南商业高等专科学校学报，2014，27（01）：119-121.
　　[3]吕晓英.西方经济学课程的实践教学研究[J].教育教学论坛，2017（46）：82-84.
　　[4]马少康.应用型人才培养目标下的计量经济学实践教学模式探讨[J].教育教学论坛，2017（28）：141-142.
　　[5]刘加林，周卫军.创新创业教育视角下地方本科院校西方經济学实践教学改革探索[J].湖南人文科技学院学报，2018，35（03）：107-111.
　　[6]王新华，杜江，王锐.基于创新能力培养的计量经济学第二课堂建设研究[J].武汉轻工大学学报，2018，37（01）：107-110.
　　[7]梁姗姗.经济类专业理论课程的实践教学设计与实施——以《产业经济学》课程为例[J].高等财经教育研究，2018，21（01）：27-31.
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