中职网站建设课程教学改革实践研究
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摘要：网站的建设与制作是中职教育中非常重要的课程，主要涉及学校的计算机以及电子商务专业的教学，鉴于网站的建设需要弄到许多款不同的软件来支撑，故而教学难度较大，传统的知识观是教学模式已经不适用于当前的教学，只有通过教学模式的创新和探索，找到更加合适的教学方法，才能够有效地提高中职教育网站建设课程的教学质量。
关键词：中职教育；网站建设；课程改革
随着计算机时代的到来，我国计算机技术以及对应的网络化进展发展十分迅速。网络对于现代社会的各行各业也存在着越来越深刻的影响，深刻改变着人民的生活方式和习惯，网络化的商业模式已经深入人心。为了适应社会对于计算机人才的逐渐增长的需求，许多中职教育体系中包括了计算机和电商等的专业化教育，而在这些课程之中，网页制作与网站建设也成为了其最为核心的教学内容之一。
1当前网站建设教育的现状分析
学生方面：处在中职教育系统中的学生素质相对来说较为地下，中职教育的目的就在于能够让学生接受职业化教育，能够掌握一技之长，但这样的教学环境之下，要想让学生能够很好地掌握教师所传授的知识是有一定难度的，尤其是网页制作与网站建设这门课程，其对于学生的英语基础有一定的要求，而且还对学生的电脑操作能力有一定的要求，因为中职学生没有良好的学习习惯和基础，故而在学习刚进行时会面临重重困难。
教材方面：目前用于中职教育的教材无法保证统一，故而教材质量和内容良莠不齐，或是过于详细的高难度内容无法让学生很好的理解，或是过于简单无法真正教授学生有用的知识，这些内容上安排的不合理，很难讲学生带入到真正的网页制作与网站设计课程中来。再加上学生本身缺乏主动学习的精神，且没有养成很好的学习习惯，对于学生学习效果的提升是非常不利的，也不符合中职教育所一直倡导的任务教学、项目教学的理念，也无法真正提升教学效果。
2提升网页设计与网站建设课程教学效果的策略
2.1激发学生的学习兴趣
网站建设的目的在于制作出动态的且实用的网站，这对学生对数据库的操作能力提出了很高的要求。因此，区别于注重美观的静态网页，动态网页的制作较为抽象，对于学生的理解也有较大的难度，这就要求教师应该想办法尽力提升学生的学习积极性，如果学生只是进行枯燥的服务器等理论知识的学习，将造成学生对学习形成排斥，因此提升学生的学习兴趣是进行网站教学改革的基础。
首先，教室应该更具教学内容向学生展示相关的动态网页，以求学生可以通过实例对于教学内容有一定的了解，体会到动态网页的魅力。教室应该将相关的动态实例网站在课前提供给学生，让学生对学习对象进行充分的了解，实际浏览过程中，学生对于网站功能的理解，以及产生的疑问，都将是教学的主要方向。此外，通过让学生讨论关于网站建设的内容，说出自己的体会，教师再通过相关的分析解释和答疑对学生进行合理的引导，从而能够让学生实际感受到动态网站的方便性和实用性，从而提升学生学习网站建设的积极性。这样的教学开端将对学生之后各阶段的学习有极大的帮助，故而教师应该在每一节课之前通过完善的备课来进行学生兴趣的完全激发，保证教学任务的情况下尽量做到满足学生的好奇心和兴趣。
其次，教师在进行教学的过程中，应该对网站配置环境进行简化操作，以免对学生形成课程学习难度較大的映象。对于网站环境的配置，应该对于每台教学机器实现环境配置的自动化或者预先配置，之后教师再通过一步步详细的教学将配制方法介绍给学生，以免学生在初学时候形成巨大的学习难度，循序渐进的教学方式，将对于学生学习起到很好的促进作用。
2.2课程内容的合理编排
课程的编排应该根据学生今后从事职业的能力要求、学生本身的学习能力以及学生对于陌生知识的接受能力来决定。而考虑到中职学生的基础能力和学习能力，教学方面应该本着“够用、实用、适用”的原则进行课堂教学。网站建设课程主要应用Dreamweaver软件进行教学，要求学生能够利用这个软件对小型的自建网站进行设计制作、编辑、维护等一系列简单的工作。因为Dreamweaver软件功能十分强大，故而这个软件也适用于当前大多数的网站建设工作，但是随着软件的更新换代，教材无法很好地适配相关的软件，因此，在教材之外，教师的作用也是十分重要，教师需要在明确教学任务的前提下将所要教学的教材内容与自身的专业知识结合，比如一些教材对于某些功能的讲解不是十分清楚明白，这时候就需要教师利用其丰富的知识储备对学生传授足够多的知识，使学生达到相关的要求。此外，教室应该根据学生之间的个体差异有所了解，针对学生的这些能力或者意识上的差异，多学生进行科学合理的任务安排，激发学生自主学习的兴趣，激起学生对于未知领域的探索，这对于网站建设教学的整体提升有着不可替代的作用。
2.3探究式任务教学
任务是驱动学生完成的主要动力之一，任务式教学对于学生自主学习，探究式学习，创新性学习都有着至关重要的内容。采取这种教学模式的过程中，对于教师备课的工作就有了更高的要求，需要教师能够首先找出对学生兴趣激发有帮助的任务类型，并且这些内容能够符合教学大纲和教学任务以及相关科目的教学要求，之后通过对学生合理的引导，让学生们对于这些任务具有紧迫感和责任感。从而通过自主地学习和探究来完成相关的教学目标。
探究式教学的主体内容在于进行完一个阶段的学习之后，教师应该给学生预留一定的空余时间，让学生对教学内容进行充分地回顾和反思，可以请大家自由地讲出自己的相关学习体会以及自己对课程内容的一些自己的独特见解，之后教师根据实际情况进行纠正或者指导，这样的方式将传统的教师为主的教学模式改善为教室学生平等交流的模式，对于教学效果的提升有着极大的帮助。
3小结
总之，对于中职教育中的网页设计以及网站建设课程的教学，应该广泛探索新的教学模式，针对中职学生基础差，学习习惯差的特点，探索出更好地、更加实用可靠地教学方式对于提升中职教学的整体质量有着十分重要的意义。教师应该根据学生的实际情况制定相关的备课计划，力求达到更好的教学水准。
参考文献
[1]田元甲，孙敬.信息化背景下中职《网站建设》课程商业项目综合实训研究[J].科学与信息化，2017，（4）：20-21.
[2]周伟.“KSAM-CDIO模式”下中职网站建设课程项目选择的研究[J].现代职业教育，2016，（35）：5.
[3]周伟.“KSAM-CDIO模式”下中职《网站建设》课程项目选择的研究[J].现代职业教育，2016，（26）：197.
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