小学数学课堂教学中设疑方法的探讨
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摘 要：数学课堂的教学特点就是要让小学生拥有对数学符号的一定敏感意识，同时要在数学教学中，拥有严谨的数学学习思维模式。但是在实际的小学数学课堂教学中，要是想培养小小学生的严谨数学逻辑，同时让小学生对数学教学展示产生敏感的学习意识。是小学数学教师在日常的教学中，所不断的研究的问题。小学数学教师在教学中不断的研究结果显示，设疑教学方式会在小学数学课堂中实现上述的教学目标。本篇文章就简单的对设疑教学方式进行了分析和研究，希望会对广大小学数学教师在教学中起到借鉴作用。
关键词：小学数学 课堂教学 设疑方法 探讨
小学数学的教学越来越重视课堂教学效率的提升，学校也在不断的组织小学数学教师在课堂教学中，实践不同的课堂教学方式。或者是用组织小学数学教学集体学习的形式，提升小学数学教师的课堂教学水平。在学校教学中重视教师教学水平提升的道路中，小学数学课堂的教学效率也就会随之不断的提升。在不断的事件和学习的过程中，众多的小学数学教师都将设疑教学方式，作为提升小学数学课堂教学效率的主要方式，应用设疑的教学方式，提升小学数学课堂的教学效率和教学质量。
一、应用设疑的教学方式，提升小小学生在数学课堂中的学习兴趣
小小学生在学习中年龄的特点既是小小学生在数学课堂中学习的优势，又是小小学生在数学课堂中学习的弊端。优势就在于年龄的原因会让小小学生在数学课堂中对教学的知识点产生无限的好奇心。但是实际上年龄的弊端就在于小小学生会在数学学习中很难保持长久的学习热情，这也导致小学数学教师在课堂中的教学质量会有所降低。小学数学教师针对这样的教学想象，应该在課堂中引用设疑的教学方式，提升小小学生在数学课堂中的学习兴趣。
例如：在教学数学知识点“倍数的认识”的课堂中，教师在教学中，可以应用一个数字举例子，如：数字6，在课堂教学的过程中，教师可以让小小学生扮演“小考官”在数学课堂中随机的指出数字，小学生以这样的形式考教师，教师再根据小学生提供的数字，说出这些数字是不是6的倍数。教师还可以给小学生充足的时间验证教师在课堂中说出的数字。当小学生发现教师说的数字都是准确的时候，就会在心中产生疑问，为什么教师说的都是准确的？在课堂中小学生对数学知识产生疑问，通过教师在课堂中设置的疑问对数学知识产生学习兴趣。
二、应用设疑的教学方式，提升小学数学课堂的教学效果
小学数学教师在课堂中应用科学的教学方式，是教师增强课堂教学效果的关键和基础。教师在课堂中应用设疑的课堂教学形式，实际的在课堂中展示设疑的课堂教学功能，就会提升小学生在数学课堂中的实践和探究数学知识的能力，同时活化小学生在数学课堂中的学习思维，实现数学知识在小学数学课堂中的深化和延伸，增强小小学生在数学课堂中的学习能力。因此，小学数学教师可以在课堂中应用设疑的教学方式，提升小学生在数学课堂中的学习成果。
例如：在讲解数学知识点“两位数乘两位数”的教学中，教师在课堂之中可以先在课堂中，准备一些数学题目25×26=？12×23=？这样会在小学生心中产生学习的疑问，之后再在课堂中应用小学生比较熟悉的形式，问小学生“一盒乒乓球是12个。那么15盒乒乓球是多少个？”小学生提出的计算方式可能会比较“笨”，这时候教师就可以问“同学们想学习简单的计算方式吗？”应用这样的教学方式，提升小学生在数学课堂中的学习有效性，设置疑问的方式会提升小学生在数学学习中的好奇心，让小学生主动的参与数学学习。
三、应用设疑的教学方式，完成小学数学课堂的新课引入
数学教学中的新知识点，是教师在教学中的难点内容。教师对新课的引入方式会直接的影响教师在课堂中的教学效果，同时也会影响小小学生在课堂中的学习效率。科学的课堂引入方式会吸引小小学生主动的参与数学课堂的学习，提升小学生在数学课堂中的学习兴趣，小学数学教师在教学中可以应用课堂教学的设疑方式，实现在小学数学课堂中的新知识引入，增强小学数学课堂的教学有效性，提升小学生在数学课堂中的学习质量。让小小学生在数学课堂中更加深入的接受数学教学的新知识。
例如：在教师教学数学课堂知识点“位置”的课堂教学中，教师就可以在数学课堂中，与小学生分享自己在生活中去电影院看电影的场景，电影票现实的座位号一般为3排6号;6排9号;8排4号;座位一般会以这样的形式在电影票中显示，那么如何在看电影的时候准确的找到自己的位置呢？应用这样的设置疑问的方式在课堂中引发小学生的好奇心，完成小学数学课堂的新知识导入。
结语
综上所述，小学数学在日常的课堂教学中重视采用设疑的课堂教学形式，在应用设疑教学模式的过程中，适当的应用在数学课堂中的教学技巧。会直接提升小学数学课堂中教学方式的灵活转变，促使小学生在课堂教学中在增强课堂教学趣味性的过程中，实现小小学生在数学课堂中的会学思想。小学数学教学在实践的过程中不断的探索新的课堂教学模式，会有效的提升小学数学课堂教学的有效性和质量。进而让小学数学课堂的教学呈现出一种全新的色彩。
参考文献
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