论情境教学法在高中英语语法教学中的运用
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摘 要：在高中英语教学中，语法教学是非常重要的教学内容。在教学中使用情境教学法能够有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，促进学生英语综合能力的提高。本文针对如何在高中英语语法教学中采用情境教学法提出了几点策略。
关键词：情境教学法 高中英语 语法教学
语法教学既是高中英语教学中的重点，同时也是难点。在目前的高中英语语法教学中，由于受到多种因素的影响，课堂教学的现状并不乐观。情境教学法是一种十分有效的教学方法，能够帮助学生更好的理解语法知识。因此，在高中英语语法教学中，教师可以采用情境教学法，从而更好的提升课堂教学的效果。
一、通过漫画为学生创设情境
英语语法是对英语语言的细致总结和归纳，对于学生今后的英语学习有非常重要的作用。但是，与其他知识相比，语法知识本身具有一定的枯燥性，很多学生在学习语法的过程中都感到很困难，这就使他们的英语基础不够牢固，语感也不好。因此，在高中英語语法教学中，教师可以从学生的兴趣点出发，创新课堂教学的模式，激发学生的学习兴趣[1]。高中生都比较喜欢漫画，针对学生的这个特点，教师可以在语法教学中通过漫画为学生创设情境，使学生产生学习语法的欲望，提高学生的学习效率。比如，在经典漫画《哆啦A梦》中，哆啦A梦说：“这世上没有什么是别人做得到但是你做不到的事情！”在这句话的鼓励下，大雄在受过无数次的伤之后终于学会了踩竹高跷。教师可以让学生试着翻译这句话，根据学生的翻译引出there be句型的用法。通过这样的练习，学生的学习热情会被有效调动起来，对于语法点的学习就会产生兴趣，课堂教学的效率也会随之提升。
二、通过影视资料为学生创设情境
在高中英语语法教学中使用情境教学法时，教师需要在备课时对教材的内容进行细致的解读，并且根据学生的学情来组织教学活动。教师可以在教学中借助影视作品的力量，为学生创设生动化、形象化的教学情境，激发学生的学习热情[2]。在影视资料中包含了很多语法知识，能够让学生在寓教于乐的氛围中加深对语法的理解。比如，在经典电影《简爱》中有这样一句经典的语句“If god had gifted me with wealth and beauty，I should have made it as hard for you to leave me as it is now for me to leave you.”这句话中包含了高中语法中的虚拟语气。教师在讲解虚拟语气的用法时，可以先为学生播放《简爱》中的经典片段，将学生的注意力吸引到课堂之中。然后，教师可以对虚拟语气的用法进行具体的讲解，再让学生练习电影中的片段来加深对虚拟语气的理解。通过这样的方式，学生对所学知识点会有更加深入的理解，同时还能提高英语语法课堂的趣味性。
三、结合生活实际为学生创设情境
英语除了是一门学科之外，还是一种交流的工具，英语教学的主要目标是让学生将所学的英语知识运用到实际生活中。因此，高中英语教师可以将语法教学与学生的实际生活联系在一起，在生活中寻找适当的素材为学生创设情境[3]。这样的情境更加具有真实性，学生能够产生很强的代入感，对情境中包含的语法知识会有很深的体会。另外，结合生活实际为学生创设情境还有利于学生语言表达能力的提升，培养学生的英语综合素养。比如，教师可以通过问路、借书等常见的生活场景来让学生进行角色扮演，让学生通过自己的亲身体会更好的理解语法知识。教师可以让学生模仿以下的问路对话“Excuse me. Could you tell me the way to the police station？ ”“Turn right at the first crossroad. Keep going for another 100 meters.”经过简短的对话，学生就会对could在疑问句中的特殊用法有所了解。教师还可以为学生讲解“turn right”“keep doing”这些固定用法，夯实学生的英语基础。
四、利用热点新闻为学生创设情境
在高中英语教学中，教师不仅要向学生传授教材中的知识，还要适当的为学生拓展一些课外知识，开阔学生的视野，丰富学生的知识储备。在语法教学中，教师可以适当融入一些热点新闻，这样不仅能够加深学生对社会的了解，还能够让学生切实体会到英语与现实社会的有效连接。比如，在讲解“现在分词作状语”这一语法点时，教师可以为学生引入“凉山火灾”的新闻，在新闻报道中有这样的语句“By 6：30 pm on Monday，the bodies of the victims were all recovered，including 27 firefighters and three locals，said the ministry.”，其中，“including”的用法就是现在分词作状语。
结语
总而言之，在高中英语语法教学中，情境教学法是一种十分有效的教学方法。因此，高中英语教师应该在教学中合理的应用情境教学法，通过漫画、影视资料、生活实际、热点新闻等为学生创设情境，激发学生的学习欲望，加深学生对语法知识的了解。
参考文献
[1]张婉婷.情境教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2019（06）：273-274.
[2]吕巧玲.任务型教学法在高中英语语法教学中的应用研究[J].学周刊，2019（09）：47.
[3]章惠宇，穆凤英，张雪薇，赵映然.情境教学法在高中英语语法教学中的应用探究——以倒装句教学为例[J].英语教师，2018，18（19）：146-150.
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