试论小学阶段如何开展语文素养教育

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　　摘  要：近些年，随着我国新课标的不断普及发展，语文素养教育也变得尤为重要，语文素养教育是学习所有科目的基础。语文素养包含的内容比较多，有语文的学习能力、知识积累、学习方法和人际沟通交流等内容。想要学好语文，要从小学开始培养，语文素养教育是前提，语文是所有科目当中，排在第一位的，每一个学科都离不开语文素养的教育，由此可见，小学阶段，开展语文素养教育是非常重要的，也将成为小学语文教师未来重点教学一部分。
　　关键词：小学阶段  语文素养  策略
　　小学阶段是培养语文素养教育的重要时期，由于小学生的思维和理解能力还处于萌芽时期，这时候要养成良好的语文学习习惯是非常重要的，好的习惯可以无形之中，提高学生的学习成绩，如何养成良好的语文学习习惯呢？
　　一、培养语文良好学习习惯的方法
　　（一）从写字抓起
　　俗话说，字如其人，写的一手好字，不仅可以增加小学生的自信心，还可以提高他们的语文素养。随着科技的快速发展，手机电脑已经严重影响了小学生的学习成绩，大家基本上不用写字，通过电子产品就可以打出任何字，方便快捷的同时，也造成了中华传统文化的流失。如果家长或教师不从小训练学生写字，那么，久而久之，就会忘记很多字的书写，在考试中，就会因字不会写，而造成考试成绩下降。因此，家长要每天在孩子放学回家后，要做好写字训练监督工作，培养孩子养成从小写字的习惯。
　　（二）养成良好的阅读习惯
　　想要提高语文素养，就要平时多积累一些素材，这就要求学生每天都要抽出一些时间去多阅读一些好的书籍，读好书可以拓宽学生的视野，丰富他们的感情世界，还能够对语文写作有很大的帮助。
　　（三）养成整理错题的好习惯
　　小学生平时的习题都是知错就改，改完之后，也很少去复习巩固，时间一长就会忘记，殊不知，整理错题能够对自己有很大的帮助，学生应该准备一个错题本，将平时教师将的重点习题或自己做错的题都整理到本子上，方便在考试前去复习巩固，提高学习和复习效率。
　　二、开展语文素养教育的策略
　　（一）创新教学模式
　　语文是一门博大精深的学科，融入了中国很多传统文化，因此，教师在进行语文教学时，要摒弃传统单一的教学模式，根据学生的性格特点，去研发出新的教学模式，新的教学模式要以学生为主体，大力的发展学生的学习潜力，培养他们对语文的学习兴趣。
　　（二）多鼓励学生积累素材
　　语文的学习的好坏，也与平时素材积累的多少有很大关系，想要有更好的语文成绩，一定要多阅读，通过阅读，来积累自己的语文知识，教师可以鼓励学生平时多阅读报纸，看优秀的国内外名著，来丰富自己的思维，从而培养小学生的自主学习能力，提高他们对语文学习的兴趣。
　　（三）学好语文基本功
　　语文基本功是提高语文素养的基础。语文教学最重要的就是要让学生学好字词，教师平时在日常的课堂教学中，要多注重对学生的字词进行训练，可以每天课前先抽一点时间给他们听写，让学生牢牢的掌握住字词，只会写字词还是不够的，教师还要给学生解释字词的意思，让学生不仅会熟练的写出字词，还能很好的理解他们的含义，这样才能为语文素养的学习打下扎实的基础。
　　除了字词的学习外，教师要多重视学生的阅读训练，除了课内的学习，教师要多引导学生进行课外的阅读学习，去积累他们的语文素材，教师要不定期多给学生分享一些优秀的文章，带领他们去分析和学习文章的优秀之处，培养学生学习阅读的方式方法。
　　学好语文基本功，写作训练也是必不可少的，写作在语文考试中，占据了重要的分值，由此可见，写作对语文素养学习的重要性。教师可以鼓励学生养成平时写日记的好习惯，通过日积月累的日记，来提高自己的写作水平。平时课堂教学中，教师要多训练学生的写作能力，教师可以为学生摘选出文章的一小部分，可以让学生去模仿写作，然后再做出点评，帮助学生认清自身的写作问题。
　　（四）指导学生一些学习方法
　　好的语文学习方法，可以让学习效率事半功倍，随着小学生学习内容的增多，他们往往对好的学习方法摸不着头脑，这时候需要教师去多指导给学生一些好的学习方法。当然，学习方法并不是适合所有的学生，还要根据每个学生的实际情况去进行指导。
　　例如，刘禹锡的《望洞庭》和范大成的《四时田园杂兴》这两首古诗后，教师可以让学生分别赏析这两首古诗中所描绘的意境，体会诗中之美，增强学生的审美情趣。然后，教师可以让学生以小组为单位搜集描写“月”的诗句，通过古诗积累的方式开阔学生的知识视野，培养学生的语文素养。经过了这样的引导与学习，学生对古诗学习会有初步想法，也会对“月”这个意象有深入理解与认知。
　　再如，教学《夜莺的歌声》这篇课文时，教师可以让学生在整体感知课文内容的基础上将文章分成几个大段落，如按照事情的起因―经过―结果，通过分段详细阅读的方式来深入学习课文，然后再将学习中产生的想法进行汇总，从而掌握整篇文章内容。针对不同的教学内容，教师要指导并引导学生采用不同的方法来学习，从而切实保证学生的学习效果。
　　结语
　　在小学阶段，开展语文素养教育，不仅仅在日常的教学中，教师还要将其融入生活当中，让学生通过生活实践，去真正理解语文素养的真谛。想要更好的进行语文素养教育，需要教师、家庭和学生三者之间共同的努力，去提高小学生的语文素养。
　　参考文献
　　[1]庞维波.浅析小学语文教学中的语文素养培养[J].考试周刊，2017.
　　[2]李旭雯.淺析如何开展小学语文素质教育[J].魅力中国，2017.
　　[3]姜迪林.小学语文素质教育实施研究[J].魅力中国，2017.
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