突出职教特色，构建中职语文教学新模式

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　　摘  要：中职教育主要是以培养学生职业能力为主，因此，在中职语文教学中必须要突出职业教育的特色，这样才能够将中职教育的核心价值充分的体现出来。但是在目前大多数的中职语文教学中，还是一直沿用普通高中的教育模式，进而使得职教特色无法得到很好的体现。基于此，本文主要对目前中职语文教学中存在的问题以及如何构建中职语文教学新模式突出职教特色进行了分析和探讨。
　　关键词：职教特色  中职语文  教学模式
　　在我国教育部最新修订的《中等职业学校语文教学大纲》当中就明确的要求：在中职语文教学实践过程中，必须要遵循语文教育的规律，同时还需要将中职教育的职教特色充分的发挥出来。这就要求在中职语文教学当中不仅需要加强对学生基础知识和技能的传授，同时还需要将职业教育融入到教学的各个环节当中，以此来提升學生的职业能力，突出中职教育的职教特色。
　　一、中职语文教学中存在的主要问题
　　（一）教材缺乏职教特色
　　中职教育和普通高中教育存在一定的区别，其主要是以就业为导向的教育，其主要的教学目标是为了培养学生的职业能力，帮助他们能够更好的就业。在中职语文教学中，教材是所有教学活动开展的依据，因此，中职语文教材必须要能够反映出职教特色[1]。但是我国目前大多数中职院校都是沿用普通高校的语文教材，中职教育的职教特色无法被体现出来。比如：在教材内容上，中职语文教材中所选用的篇章缺乏一定的鲜活性，并且和学生所学的专业关联性不大，这对于学生职业素养的养成起不到任何实质性的作用。
　　（二）沿用普通高中的语文教学模式
　　在中职语文教学中，教师主要起着主导的作用，教师的教学水平和教学方法能够对学生的学习积极性以及课堂教学的效果产生直接的影响。但是目前大多数的中职院校的语文教师都是一直沿用普通高中的“满堂灌”的教学模式，直接将知识传输给学生，并以学生的考试成绩作为评价学生的唯一标准。在这样的教学模式当中，不仅不利于学生学习积极性的提升，同时也无法将中职教育的职教特色体现出来。
　　（三）学生对于语文学习存在一定的误区
　　很多中职学生之所以会选择就读中职院校，就是为了学习一门过硬的专业技能，将来好就业。因此，在他们的观念当中，职业教育就是就业教育，而语文课程对于他们职业能力的提升并没有多大的用处，没有必要耗费大量的时间和精力在语文学习上。这也使得大多数的中职学生都是抱着敷衍、懒散的态度去学习语文知识，进而导致中职语文教学效果非常的不尽人意。
　　二、构建中职语文教学新模式，突出职教特色
　　（一）对教材结构进行优化，使教学内容与学生相贴近
　　中职语文教学和普通的高中语文教学存在一个的区别，普通高中语文教学注重对学生知识技能的传授，而中职语文教学则更加注重对学生听、说、读、写等语言运用技能的训练，让学生今后能够更好的运用到职场当中，以此来提升学生的就业能力和职业素养。这就要求中职院校在对语文教材进行选择时，应当要结合学生发展的需求以及社会发展对于人才培养的目标，选择适合的语文教材。同时在语文教学的过程中，教师也应当要对教材结构进行适当的优化，将传统的体例单元的教材模式进行打破，将语文知识和学生的职业素养的培养相结合，将职业中所需要具备的职业品质作为主题，开展相应的教学活动，如：在教学过程中为学生选择一些名人爱岗敬业的文章进行详细的讲解，以此来提升学生的职业责任感等，突出中职语文教学的职教特色[2]。另外，针对不同的专业，中职语文教师在对教学内容进行选择时，应当要有不同的侧重点，这样才能够使得语文教学更加的与学生的专业相贴合。比如：对于礼仪专业，教师则可以为学生重点开发和选择有关于礼仪方面的教学内容，让学生能够学会更多的礼仪知识，让他们今后能够更好的适应工作岗位的需求。
　　（二）为学生营造良好的学习氛围，丰富教学方法
　　在中职语文教学中要想将职教特色充分的体现出来，那么就必须要摈弃普通高中语文教学的模式，并以职业为导向，以学生的发展为出发点，对教学模式和方法进行不断的创新，以此来更好的提升学生的职业能力。比如：教师在教学过程中可以采取情境教学法、游戏教学法、激励评价教学法等。并且随着现代教育技术的不断进步，使得中职教学能够有效的突破传统教学中时间和空间的限制，因此，中职语文教师还可以充分的利用各种现代教育技术和手段，对多方资源进行有效的整合，对教学方法进行不断的推陈出新，以此来丰富中职语文教学的内容和形式，提升中职语文教学的效率和水平[3]。例如：教师在教学过程中，可以利用多媒体设备为学生模拟公司会议，教师扮演公司领导的角色，学生扮演公司各个部门的员工，然后在“会议”上针对某个方案进行讨论。最后“领导”对“员工”提出的解决方案进行点评，并采纳最佳方案。通过这样的方式不仅可以有效的提升学生对于学习的兴趣，同时还能够帮助学生今后更好的适应职场环境。
　　（三）丰富语文综合实践活动
　　中职语文教学主要是为了服务学生的发展和就业需求。因此，在中职语文教学中，教师应当要以培养学生语言运用能力为主要的教学目标。这就要求教师应当要为学生提供更多实践锻炼的机会，以此来增强语文教学的实用性，提升学生的语文综合运用能力。教师可以将语文实践活动和学生所学的专业相结合，比如：对于文秘专业，教师则可以组织学生开展以书法知识、公文写作为主的实践教学活动，以此来提升学生的就业能力。
　　结语
　　综上所述，由于中职教育的特殊性，在中职语文教学中应当要将突出职教特色作为教学的方向和重点。这就要求中职语文教学应当要摆脱普通高中语文教学的模式，以职业为导向，构建新的中职语文教学模式，以此来充分的将中职教育的职教特色发挥出来，从而有效的提升学生的职业素养和实践能力，让学生今后能够更好的适应工作岗位的需求。
　　参考文献
　　[1]李海燕.中职语文教学要突出职教特色[J].职业技术教育，2014，35（17）：53-54.
　　[2]黄里青.立足学习主体，彰显职教特色——中职语文课堂教学策略浅谈[J].中国科教创新导刊，2013（26）：111-111.
　　[3]马哲.在中职语文教学中突出职教特色[J].现代职业教育，2017（6）：66-66.
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