初中数学教学中存在的问题与对策
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摘 要：在新课改的背景下，国家教育部门对初中数学教学越来越重视，并且根据在教学过程中所出现的问题，对初中数学教师提出了新的教学要求。教师在实际的教学过程中，不仅要注重提升学生的学习成绩和维护课堂教学的秩序，还要运用有效的教学手段，将存在的问题进行解决，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高课堂的教学质量和效率，最终实现教学目标。本文对初中数学教学中存在的问题进行分析，并提出合理的解决对策，以供教师参考。
关键词：初中 数学教学 问题 对策
由于初中阶段学生的智力和思维能力还在发育阶段，对教材中复杂的数学问题不能够进行深入的学习和理解，长此以往，不仅会降低学生的学习效率，还会使学生失去学习信心，导致在学习的过程中出现许多的问题，对提高数学课堂教学的质量和效率产生一定的影响。因此，在今后的数学教学过程中，教师要运用有效的方法将课堂教学中所存在的问题进行解决，在提高课堂教学质量和教学效率的同时，还能够激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力。
一、初中数学教学中存在的问题
（一）传统的教学理念根深蒂固
在新课改的背景下，虽然国家教育部门要求教师在今后的教学过程中，要将传统的教学理念和教学模式进行优化和创新，尊重学生的主体地位，根据学生的实际情况和性格特点，制定合理的教学计划，运用丰富的教学方法进行授课。但是，在实际的数学教学过程中，教师传统的教学思想根深蒂固，严格按照教案机械地开展教学，没有充分考虑到学生的实际情况，让学生对所有的疑问进行盲目的讨论，这样，不仅浪费了教学时间，还会使学生对整个数学系统框架感到混乱，最终影响学生的学习效果。
（二）没有与实际生活相联系
初中数学与学生的实际生活具有密切的联系，将生活中的例子引入到数学教学中，能够为学生营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提升学生学习的主动性和积极性，学生还能够对所学的数学知识进行灵活的运用，从而有效提升学生的学习能力。但是，在实际的初中数学教学中，一味地照搬课本的灌输性的教学无处不在，为了能够实现学生的数学成绩得到有效的提高，教师在教学中通常会讲解一些与考试相关的题目，一般对一些考试之外的内容漠不关心，一堂教学课下来教师往往会给学生做许多试题。对于这样的教学内容再加上当前阶段学生的心理特点，学生很容易就产生了厌学情绪，所以我们要想提高初中数学教学质量，就必须将知识与生活相结合，从学生的兴趣人手。
（三）教师缺乏综合素养
现如今，许多小学数学教师都是刚刚毕业的大学生，缺少课堂教学经验，在教学的过程中更加注重学生的学习成绩和课堂的秩序。由于自身能力的局限性，教师在制订教学计划、编写教案、实际授课等方面缺乏创新，并没有引导学生自主寻找解决问题的方法，不能满足新课标的要求，也不能培养学生的思维能力。
二、解决初中数学教学中所存在问题的有效措施
（一）完善教师的综合素养，提升教学水平
要想有效的解決初中数学教学过程中所存在的问题，首先就要提升教师的综合素养。教师是学生前进道路的指路灯，教师只有具备良好的综合素养，才能够有效的提升学生的学习成绩和课堂的教学效率。因此，在今后的手数学教学中，教师要重视自身教学能力的培养，对教材进行开发和灵活运用，合理安排数学教学活动。尽力使数学教材呈现多样化并进行多样化合理教授，使学生的数学素养得到尽可能的提高。充分意识到自己的职责与义务，能透彻的分析和掌握数学教材，具备大量的数学知识储备和过硬的数学教学能力。在数学教材进行变更时，能进行及时有效科学的数学教学模式的变更。这是深刻领悟数学教材编写的意图才能正确执行的。教师需要的不仅仅储备的是基本的数学专业知识以传授学生基本的初中数学知识，还有对心理学的了解和应用以透析教材意图，丰富的教育学知识与灵活的运用以更好的引导学生，优秀的逻辑能力以为学生展开完备的数学知识结构。
（二）创设教学情境，激发学生的学习热情
教师在教学的过程中，要将传统的教学模式进行优化和创新，并且根据教材中的内容，以及学生的学习情况和个体差异性，为学生创设学习情境，从而有效的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。首先，教师应当将有趣的课外内容与课堂教学结合起来，充分调动学生的好奇心。其次，课堂教学形式不应当是单一、呆板的，而是应当是灵活、多变的，具体可以依据学生的自身特点来进行设计。最后，初中数学课堂教学可以营造竞争的情境来激发学生的好胜心理，在激发学生学习兴趣的同时，还能够提升学生的学习能力。
（三）优化教学方法，调动学生学习的积极性
以往的初中数学课堂教学，教师将自己视为课堂的主体地位，用灌输式和填鸭式的教学方法进行授课，学生被动的学习数学知识，无法发挥自身的主观动能，长此以往，就会失去学习兴趣。因此，在今后的数学学习过程中，教师要将课堂的主体地位还给学生，优化教学方法，营造轻松、愉悦、民主的课堂氛围。数学知识比较抽象，学生掌握起来比较困难，这就需要教师利用多媒体等手段建立数学模型，将抽象的理论知识生动形象化，帮助学生快速理解和掌握知识，同时，数学习题是不可缺少的，但也不能盲目追求数量，教师应精选例题、习题，通过开展合理的训练，让学生对某一类问题形成自己的解题思路，培养学生的逻辑思维能力。将初中数学教学进行优化，不仅能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，还能够提高课堂的教学质量和教学效率，实现教学目标。
结语
综上所述，初中数学教师要想有效的解决教学中所存在的问题，提高课堂的教学质量和效率，使学生的学习成绩与能力得到有效的提升，就要解放传统的教学思想，勇于创新，采用丰富新颖的教学方法进行授课，从而有效的激发学生的学习能力，使其积极的参与到数学学习中，不仅能够提升学生的学习能力，还能够培养学生的数学综合素养，促进学生的全面发展。
参考文献
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