新课程理念下高中数学教学策略初探
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摘 要：自新课标颁布以来，对高中数学教学提出了新的目标。于是各地也开始根据新课标的要求，对高中数学的教法进行改革。高中数学老师应该与时俱进，追赶潮流，改进传统的教学方法，学习别人先进的教学理念。本文对高中数学教学方面存在的问题以及解决的措施，进行了一系列的探讨与研究。
关键词：新课程 高中数学 教学策略
高中数学应该本着以学生为中心，其目的是提高学生整体的素质，最终要促进学生们的全面发展与进步。为了更加的适应新课程指标的要求，必须对传统的教学方法进行改进，只有创新教学方法与内容，才能够更好地促进学生们的学习与成长。当然也对高中数学老师。提出了更高的要求，老师们必须有着扎实的数学基础知识功底，认真钻研高中数学课本知识，努力的去培养学生们的抽象思维和创新思维，以达到更好的教学效果。
一、传统高中数学教学的弊端分析
传统的高中数学教学中存在着很多的弊端，很多学生学不好数学的原因，就是因为他们对数学存在着恐惧心理，对于数学课没有很好的兴趣，甚至有的学生说一上数学课就会犯困。所以很多学生们上数学课之前也不会提前预习，课后也不会去及时的完成作业，导致学习效率低下学习成绩很不理想。当然，高中的数学老师也存在着一些问题，他们的教学方法传统老套，内容过于单一，激发不了学生们的学习兴趣上课的时候只是老师在讲，学生们被动的听，学生们不会去积极主动的自主思考。对于上课时有同学犯困现现象，老师也比较。宽松。导致学生们不重视数学。
二、高中数学教学方法的策略
（一）创设问题情境
教师们应该创新教学方法，比如在教学过程中。老师们提出问题，创设情境，通过这种方法来激发学生们的好奇心。以及求知欲，让学生们结合老师所提出的问题，自由的讨论。老师们可以设定一些具有一定难度的问题，设置悬念。通过学生们发挥他们的主观能动性，让他们得出结论，然后老师对学生们得出的结果进行综合的评价。
在讲等比数列前n项和时，老师们可以创设情境。比如说自己家新买了一个100平米的房子，从银行里先借了10万元的贷款，然后准备用分期付款的方式。十年还清，然后想同学们算一下，一年应该还给银行多少钱？让学生们四个人一组。互相探讨，找规律。通过创设情境的方法，不仅可以一发学生们的兴趣，还能够激发学生们的求知欲，让学生们能够更好的掌握课堂的知识。
（二）实践多元化的教学目标
在新课程改标之前，高中数学的教学目标仅仅是让学生们学会必要的数学知识。但是在新课程改革之后，对于高中数学的教学目标从一元化转变成了多元化。学习高中数学不仅是培养学生们的数学能力，提高我国人民的数学素养，还应该培养学生们结合理论实践的能力。注重培养学生们的数学思维，让学生们能够自主独立地解决生活中遇到的探究式的问题。高中数学老师在设置教学目标时，要从多角度出发。不仅要注重提高学生们分析问题，独立解决问题的实践能力，而且也要提升学生们的学习数学的兴趣，让学生们从内心克服学习数学的恐惧，建立起对学数学这门学科的自信心。
（三）尊重学生的差异
教学过程中，老师应该遵守以学生为主体，教师为主导的教学思想在教学过程中要充分的发挥学生们的主观能动性。师生应该积极的互相相互交流学习的方法。然后达到共同的进步的效果。所以说有效的课堂是老师和学生们的统一。老师作为学生学习道路上的引路者，要尊重每一个高中生的学习与成长。当然，每一个学生都是有各自的特色，要尊重他们的个体差异。有些学生的数学基础很差，老师们不应该放弃，他们通过一些方法来鼓励，激励他们，让他们把一些基础的数学题做好。每一个学生都有他们的闪光点，应该因材施教，帮助學生不断引导他们。对于一些应用题目，老师不应该只是给出他的答案，应该和同学们一起分析这个题目的要求以及结构，化难为易，把题目与教学方法结合起来，让学生们能够自主的去思考，解决问题，只有学生们自己形成一个认真读题，认真思考的好习惯，以后在考场上才能保持清醒的头脑。
（四）感受数学应用价值
学习好高中数学这门学科理论基础是主要的，但是更重要的是如何去应用自己所学的知识。所以说老师在设置教学目标时，一定要结合生活中的具体事例，让学生们意识到数学存在于生活的方方面面。学生们只有学会如何去应用自己所学的数学知识，数学思想和数学方法去分析生活中所遇到的一些问题，才能培养自己勇于探索，勇于创新的精神，这样才能够达到数学的精髓。比如说我校今年的土地使用取得费为100元/m2;材料工程费在建造第一层时为400元/m，以后每增加一层费用增加40元/m2，然后让学生们设计学校科技楼的层数，然后达到成本最低。通过这种问题的设置，不但能够培养学生们解决实际能问题的能力，还能够帮学生们体验生活，也为学生在以后走向社会奠定了基础。其实学习数学的最本质的思想就是为了我们的生活所服务的。
结语
总而言之，在新课程指标的改革下，高中数学在我们的学习和生活中越来越重要。对于高中数学老师来说，他们要不断地改进自身，提升自己。对于高中生自己来说，要克服对数学的恐惧，从心底去热爱数学这门学科。然后老师和学生相互配合，最终提高教学数学的效果与质量，共同进步与提高。
参考文献
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[4]季顺华.围绕“三个坚持”，开展有效教学——浅谈新课程下高中数学有效性教学策略[J].中国校外教育，2010（21）：84.
作者简介
陈胜昭（1989.05—），男，汉族，籍贯：广西钦州市灵山县，本科，中二数学教育。
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