新课程理念下初中体育教学策略的研究
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【摘要】体育作为初中教学体系内的主要科目，对于学生有效掌握体育技能、强健体魄等具有较为重要的促进意义，体育教师要全面认识到体育学科对于中学生健康全面发展的重要作用，积极在新教学理念的指导下，以学生为本，不断改进教学方法，优化课堂教学，全面激发学生在课堂的学习兴趣，促进学生较好的学习和掌握体育知识技能。本文将就新教学理念支撑下的体育课堂有效教学策略进行研究。
【关键词】新课改 初中体育 教学研究 策略
【课题】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《新课程理念下初中体育教学策略的研究》[课题立项号：GS（2018）GHB1642]的研究成果。
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0221-01
随着新课改的不断推行，体育课堂教学效能有了显著的提升，中学生在课堂的学习热情和学习积极性有了很大的提高，这自然令我们欣喜，但我也要看到体育课堂教学中存在的各种突出问题，还需要体育教师进行长期的摸索和实践，以全面改进体育课堂教学，促进课堂教学效率取得持续的提升。本文将分三点就体育课堂的有效教学策略进行阐述。
一、合作化学习，让学生讨论起来
合作化学习一直是新课改所强调的，良好的合作学习可以激发学生在课堂的学习热情和探索积极性，引导学生在讨论问题中学习相关的体育知识技能，自然有助于教学效率的提高。因此，体育教师要积极在教学中采用小组合作学习模式，不断提升体育课堂的教学效果。
例如，在学习篮球有关知识时，体育教师可以开展小组合作学习，让学生一起讨论问题、解决问题。首先，体育教师可以根据班级学生的个性特点、基本体育知识储备、学习能力等，将学生分成几个实力相对均衡的合作探究小组，为小组合作学习打好基础。其次，体育教师可以为小组的探究布置具体的任务，如：①篮球投篮应注意什么事项？②双手胸前传接球具体步骤是什么？③蓝球运球有哪几种方法等等，引导学生对以上的问题进行全面的思索，把握好教师的问题设置目的，并带着问题走进对篮球相关知识技能的学习。再次，体育教师要引导学生结合具体的教学内容，对以上的内容进行全面的研究和讨论，鼓励学生在讨论中大胆的发言，积极的表现自我，不断的为问题的解决献言献策，而教师要做好帮扶和课堂秩序的维护工作，确保合作学习能较为顺畅的开展。最后，体育教师要带领学生对探究成果进行全面的总结和反思，查漏补缺，大幅度提升课堂的教学效率。
二、多样化教法，让学生活跃起来
传统的体育课堂教学方法单一、固化，学生的积极性和主动性不够高，而新教学理念则强调要积极运用多样化的教学方法，有效激发学生在课堂的学习热情和学习兴趣，让学生在课堂活跃起来，促进教学效率的提升。
例如，在学习足球有关知识技能时，体育教师可以采用多媒体+任务教学法实施教学，提升课堂的趣味性，让学生活跃起来。首先，体育教师可以利用多媒体图片对足球的起源、产生、发展、锻炼价值等理论性的东西进行展示讲解，让学生在精美的图片展示中激发学习好奇心，对足球有一个基本的认知与理解。其次，体育教师可以PPT课件对具体的足球技能进行精细化的讲解，如对脚内侧踢、停球技术、运球技能等内容进行全面分析，引导学生理解好这些技术的动作规范、具体步骤，激发他们的学习兴趣。最后，体育教师可以利用形象化的微课视频对某一具体知识点进行全面的拆分讲解，引导学生一边听讲一边跟着微课视频进行动作练习，让学生在这样趣味性的讲解中有效掌握这些足球技能，提升他们的体育综合素养，促进教学效率的有效提升。
三、多元化评价，让学生参与进来
教学评价是初中体育教学的一个主要组成环节，多元化多主体的教学评价可以大幅度提升教学评价的科学合理性，不断激发学生在体育课堂的参与热情，有利于学生进行有针对性的查漏补缺，自然有助于巩固学生在课堂的学习效果。因此，体育教师要提升对多元化教学评价的重视程度，积极在授课完毕后进行多元化的教学评价。
例如，在学习了足球的脚内侧踢地滚球技术后，体育教师可以组织大家开展多元化多主体的教学评价。首先，体育教师可以让班级中的学生轮流说一下自己在课堂的表现，如学生张某称，其对于脚内侧踢地滚球技术的动作要领、基本步骤、注意事项等有了较为全面的了解，但在具体的实践中存在动作僵硬、肢体不协调的情况，需要改进。其次，体育教师可以让学生两人一组随机搭配进行互相评价，最后体育教师要进行总结性评价。通过这样的评价，让学生充分的参与进来了，有助于教学效率的提升。
综上所述，体育学科的重要性自然不言而喻，体育教师要对此有深刻的认识，积极改进体育课堂教学，不斷创新教法和学法，组织合作化学习、运用多样化教法、开展多元化评价，激发学生在课堂的主观能动性，全面挖掘学生的学习潜能，促进课堂教学朝着好的方向发展和前进，为中学生体育综合素养的形成奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]何小鹏.初中体育课堂有效教学策略的探究[J].当代体育科技，2018（33）.
[2]董晨伟.初中体育课堂有效教学策略研究[D].陕西师范大学，2018.
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