钢琴教学领域的跨学科教学研究

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　　【摘要】钢琴教学领域分析中，要依照具体的研究对象实施有效的教学分析，准确的分析钢琴教学的思想理念标准，明确定位和认识内容。按照钢琴教学的领域实施有效的内涵拓展，完善钢琴教学的内容思想并构，构建完善的钢琴教学基础形式，与各门学科进行必要的联系，提升钢琴教学领域的多元化教学，加强学生在学习过程中的知识内容，提升其丰富性，满足钢琴教学领域的跨学科发展研究。本文将针对钢琴教学领域的相关跨学科教学研究内容进行分析，从实际情况出发，重点分析钢琴教学的研究意义，学科与类别之间的关系，跨学科的合理应用方式等。
　　【关键词】钢琴教学;学科艺术;应用
　　【中图分类号】J624 【文献标识码】A
　　引言
　　钢琴领域发展至今已经有300多年的历史了，通过创作音乐家的作品展示，描述其内心世界，是深入挖掘阐述作品的过程，具有强烈的灵敏反应，宽广的音域，强烈的对比和控制欲，表现欲望。通过音乐世界的展示，充分发挥其不可替代的作用，获取音乐美誉表现形式，深受音乐爱好者的认可。在现代社会中，以大范围的普及和推广为应用标准形式，通过培育创造音乐学院，培养优秀的音乐专业学生，深入的研究钢琴教学课程内容，跟随钢琴教育快速的发展，加深对音乐作品的理解力，提高鉴赏欣赏的能力，创造符合钢琴教学的方法，推进传统钢琴教学模式的转换，实现钢琴教学课程内容的提升和进步。
　　一、钢琴教学课程领域的研究发展意义标准
　　传统钢琴教学中，教师往往单独讲解一些基础理论知识内容，较少教授专业的演奏技巧，课堂内容枯燥，学生演奏作品机械化，无法满足鉴赏钢琴作品的艺术性和趣味性。钢琴教学课程演奏分析过程中，教师、学生往往将钢琴课程的关注点放在演奏上，与其他学科相比，需要加强学生对作品的认识和理解，充分调动学生的积极性，促进学生有效掌握独立运用的能力，逐步增强学生自身的知识结构水平，构建完善的联系体系。通过综合性的钢琴课程分析，让学生可以更好的接收科学知识，深层次的提升专业化音乐教育，确保学生可以获取有效的内容。
　　按照因材施教的标准原则，明确钢琴教学课程领域的相关内容，研究学生应当具备的相关知识和条件，综合分析素质培养的标准和目标。教师必须了然于心，以正确的有效的施教方法，对相关内容和方法进行研究。根据不同的学生，在试听感受、曲调节奏等内容上进行分析，加强钢琴作品的领悟认识水平，明确理解分析能力的标准。找出其中存在的不同之处，依照学生实际的情况进行分类。依照相关因素条件，分析学生接触音乐的品类水平。依照钢琴作品的内容进行定位，对规格不合理、条件不充分的内容进行分析，明确教师指导肯定的相关因素。依照整体钢琴知识技能的掌握水平，重点分析教师钢琴教授的重点和问题。依照不同的情况，分析不同学生在实际教学过程中的选配标准。分析教材选用的相关性，从教学方法、教学进度等内容上进行分析。由浅入深，抓住音节、曲调、辅音、主调音乐作品的分析，明确训练课程的质量标准。对于基础较好的学生，可以选择一些古典、巴洛克的经典教材，选配优秀的作品，作为有效拓宽作品形式的方法，扩展学生的视野水平。对于教学材料，最大限度保證有效教学，拓展学生的视野，加强学生的感受认识分析。根据教学不同的需求，选择最佳适应状态，加强最优条件下的进度创作分析，明确其实际的钢琴教学研究标准，提出符合整体钢琴教师需要教授的各项内容，提高钢琴教学与跨学科教学之间的研究分析，获取必要的数据资料，满足学生的整体教学标准要求。
　　二、钢琴与各学科艺术之间的关系分析
　　（一）钢琴与绘画之间的艺术联系
　　钢琴教学与绘画之间有不同的类别艺术表现，通过各自领域的专业内容研究，从中获取相互交融，相互渗透，相互凝固的音乐内容，音乐是流动的，并非是单纯的独立存在的。钢琴作品的深入形象展示和精神表现，通过绘画艺术形式，充分表现为万物的真善美效果。
　　艺术家通过钢琴形式，触动心灵最深处的灵感，通过抽象派艺术大师的界定，明确抽象艺术文化著作的展示内容。按照钢琴教学、绘画的理论内容，将其优美的内容、旋律以感官的刺激展现出来，使其具有丰富魅力的色彩和线条。在评论绘画作品过程中，需要以有效的节奏感、韵律形式进行展现。例如钢琴曲《月光》置身于深邃幽远的月夜之下，从莫扎特的乐曲中感受到绿色春天的动感，远与近、情与景，以有效的形式融合到一起，引人入胜。钢琴中通过7个音节的高度，对应绘画中的7种颜色。依照音乐中和声的音色渲染形式，将和声、调音变化等形式进行明暗的表现，深入浅出、疏密浓淡，表现其整体的变化。依照钢琴中的音色、和声进行组合形式表现，展现对色彩的敏感认识水平，加强音乐与色彩之间的联系。音乐过程中，是将声音、色彩有效展现的过程，钢琴、绘画之间是有一定相互连贯和联系作用的。
　　（二）钢琴、宗教之间的艺术展示
　　面对西方教学，以神的情感宣泄，以基督教音乐作为重要的教会思想内容，从多角度、多声部的宗教音乐进行展示，用于宗教仪式、宗教活动中。基督教在不断的发展过程中，实施有效的艺术形式展示，从无伴奏到管风琴。巴赫创作的《马太受难乐》《b小调弥撒曲》都是取自《圣经》的内容，匈牙利著名作曲家李斯特创作的钢琴曲《威廉退尔教堂》中也是通过描述教堂建筑的庄严、雄伟、神圣等形式来表现的。钢琴曲作为伴奏作品，以《安魂曲》《弥撒曲》等宗教音乐，展现其主要的奏乐效果，具有悠久的历史传统文化，并且一直沿用至今。
　　（三）钢琴曲与心理学之间的研究
　　钢琴曲艺术历经了文化、历史、心理的理解展示，通过音乐研究，引导学生对钢琴有更加深入的记忆、想象、注视等，通过旋律展现心理状态，满足符合当下的心理发展要求，是具有强烈科学价值意义的教学方法。
　　在演奏过程中，音乐往往受演奏者的知识、经验所影响，通过演奏音乐的内容进行分析，对客体进行扩张。从总体开始，分析音乐注意的相关紧张程度，判断演奏者的稳定性。通过接触作品，扩大紧张注视的效果，判断生理活动与之的反差关系。注重稳定性、视觉表现、听觉认识等对演奏的正确持续表现。 　　钢琴演奏是一种特殊的艺术展示，好的音乐记忆是演奏的基础形式。在演奏过程中，需要对音乐谱进行反复的练习并存储在大脑中，通过手指之间的信息传递，为观众提供良好的记忆活动贯穿效果，展现在整个钢琴学习中。音乐的语言是抽象的，通过声音、形象的表现，展现与对象的模仿、象征关系。演奏者的想象展示越来越丰富，对作品的认识体验越来越清晰。钢琴演奏过程中，对作品的背景内容进行了解，明确背景条件下的演奏投入标准，作品氛围认知，做好深入的体会理解分析。对情感、情绪而言进行想象分析，通过作品背景的展示，通过艺术信息的传递，换取有效的情绪艺术表达，抓住作品的精髓思想内涵。例如在演奏肖邦《雨滴前奏曲》时，想象海岛上修道院屋檐雨滴流下的效果。鋼琴演奏的创作，需要强调音乐表现形式，将音乐演奏作为展现给观众的戏剧性效果，表现其意境形式。
　　（四）钢琴与戏剧之间的艺术展现
　　钢琴的艺术特性往往无法与戏剧的艺术相媲美，但音乐融入戏剧后，作品地位便可以满足剧本本身，形成戏剧的主宰过程。通过情感表达思想的认识，音乐可以逐步扩宽戏剧的表现力水平，加强语言表达整体优势建设。按照克莱门蒂《g小调奏鸣曲》内容，充分展示其创作的音乐效果。通过戏剧音乐的元素描绘展示，展现狄朵和埃涅阿斯的戏剧内容故事，预期其浪漫主义现代作品的内容标准。音乐戏剧中更具有强烈的冲突性，存在于音乐作品中。西班牙作曲家以钢琴曲《戈雅画集》的戏剧冲突展现音乐的主旋律内容，节奏率，速度，强弱变化等，展现钢琴音乐的整体表现力。戏剧的冲突性，是真实的、凝结的意识展示，是行动化的内心活动表现，是具有产生良好效果的展现。通过戏剧、音乐之间的结合，提供优秀的作品。
　　三、跨学科的钢琴教学合理应用分析
　　钢琴演奏教学过程中，通过专门强化、精细分析等音乐艺术种类的展现，将钢琴课融入到各类课程内容中。教师在教学过程中，需要通过有效的数据信息展示，拓展教学内容，以音乐审美为核心标准，强调音乐知识、专业技术内容的有机结合，逐步渗透音乐艺术审美体验关系，确定其实际的合理应用分析过程。
　　钢琴与相关艺术的综合，是高等师范音乐教育的重要音乐教学内容，是具有强烈改革发展的。高校音乐教学中，要对各类学科内容进行分割处理，明确学生对钢琴作品演奏的认识标准，对各个方面的思想进行联系和发挥，不断加强钢琴学科作品的展示效果。过去的音乐教学是分割学科具体内容，通过阶梯形式教学，提升钢琴教学水平。各个方面在钢琴学科中都有涉及，是以钢琴为主线的，通过美术、舞蹈、电影等形式，加强各类学科的钢琴教学内容研究，不断促进学生良好的钢琴学习效果，将相关的艺术、文化知识结合起来，构建完善的教学分析内容，构建有效的体验标准，创造良好的享受音乐的形式和过程。依照具体的钢琴教学思路，重视分析学生在各个学科中的相互渗透水平，融合提炼，交叉分析整体过程，加强音乐与钢琴教学思想内容的分析，使学生可以在各个学科中明确与钢琴之间的关系。作为钢琴教师需要加强音乐知识的有效创作，突出其表现能力和任务标准，贯穿在钢琴教学的全过程分析中。
　　依照钢琴教学的特殊需求，需要对钢琴教师进行备课指导，组织开展符合钢琴教学的跨学科备课小组，对相关的交叉学科知识内容进行研究，分析如何找准最佳的切入点，不断提升教学水平，明确操作标准和实际处理办法，提升钢琴教师的综合教学水平，确保符合教师跨学科教学管理的标准要求。
　　四、结语
　　综上所述，钢琴教学分析过程中，通过跨学科领域的分析，重视整体创造力和表现力水平的建设，明确操作标准和实施过程，提升钢琴的综合教学。从多角度、多方式出发，结合整体操作模式，落实音乐认知分析和创作价值，明确具体的任务和标准，加强钢琴教学整体水平的研究，确保学生可以通过多学科的综合教学，从各个角度提升钢琴教学分析水平，保证有效的教学研究分析。
　　参考文献
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　　[2]王小侠.双钢琴教学在高校钢琴教学改革中的应用价值探讨[J].黄河之声，2018（5）.
　　[3]蒋昱.双钢琴教学在高师音乐教育中的作用[J].音乐时空，2017（12）.
　　作者简介：马蕴哲（1986—），女，河南安阳人，硕士，安阳师范学院音乐学院助教，研究方向：音乐学钢琴教学。
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