提高初中学生语文阅读能力的途径探究
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摘 要：语文学习是贯穿学生时代的一门学科，在语文学习中阅读能力是一项非常重要的能力。特别在初中语文学习过程中，阅读能力的高低对于书本知识的吸收消化有直接的影响，初中语文知识相对于小学已经有了不小的难度，只靠老师上课讲的知识点，很难真正理解课本的知识，必须靠学生自己阅读理解。从五个方面就如何提高初中语文阅读能力的途径进行分析。
关键词：初中语文;阅读能力;创新精神
阅读能力是每一个初中生都必须具备的一项技能，但是只靠学生自身的努力有时候是不够的，没有系统的方法学习，效果也不明显。教师要做好引导和辅导的角色，前期必须下大功夫，研究教材并找到适合学生的书本，提高学生阅读的兴趣，进行适当阅读训练，提高学生阅读能力，就可以提高初中语文的教学质量。
一、研究阅读教材，选择适合学生的书本
目前现有的初中语文教材分为几个单元，单元之间没有起到起承转合的作用，比较独立，相互之间联系不大，链接比较生硬、学校在教材的选择上应该进行改变，打破原有的单元模式。随着年级的增长，语文课本内容应该难度逐渐加深，特别是初一上册的教材，由于从小学刚进入初中学习，教师应该选择容易接受一些的过渡性内容，通过循序渐进的教学，让学生抓到教材的重难点，有选择性地进行重点学习，这样才能帮助学生更好地理解课本。
二、改变教学方法，引发学生阅读兴趣
传统的教学模式比较枯燥无味，在初中语文阅读教学中，老师可以尝试在教学中加入多媒体、道具、情景对話等，让课堂教学变得更生动、有趣，多和学生互动，一问一答，让学生积极参与到课堂中，而不只是听老师讲课，做好自己的笔记，被动听课就可以。让学生成为课堂的主体，调动其阅读积极性，这样才能提高学生的语文阅读能力。
三、指导学生自读，为学生推荐名著
初中语文课堂教学的时间和教材有限，初中生想提高语文阅读能力必须在课外进行适当的阅读来提升阅读能力，将在课堂上学到的阅读技巧运用到课外阅读中，根据自己的兴趣爱好来选择课外的书籍。当然课外书籍的种类繁多，并不是所有书籍都是有益的，老师可以根据每个学生不同的阅读能力推荐不同类型的书籍，比如世界名著、诗歌散文、小说等。初中生已经掌握一定的阅读技巧，具备了独自阅读的能力，不同类型的书籍可以让他们接触不同类型的文学作品，了解不同类型文学作品的表现形式，了解不同国家的文化，拓展自己的知识面，引发他们的阅读学习的兴趣。独自阅读的整个过程可以促使初中生理解和揣摩作者想要表达的情感，对于文学作品就有了更深的体会，这样才能有效提升自身的阅读能力。
四、阅读联系实际，将书本知识和实际生活相结合
将书本知识和实际生活相结合是初中生提高自身阅读能力最有效的途径之一。在初中语文教学中老师应该结合实际生活和课本知识，引导学生将自己的生活经历融进课堂中，这样才能更好地理解课本的知识。例如，在学习《岳阳楼记》的时候，老师可以提前一天让学生在网上搜索关于岳阳楼的相关视频、图片或者游记等信息，在教学的时候可以借助多媒体设备，播放岳阳楼的视频介绍，让学生直接观看到岳阳楼的全貌，自行探索范仲淹在《岳阳楼记》之中蕴含的思想感情。
五、进行适当阅读训练，提高学生阅读能力
任何技能都是需要通过训练来提高的，阅读能力的提高也不例外。多做阅读的训练和习题肯定对阅读能力提高有帮助，但是阅读训练也是有技巧的，掌握了技巧才能达到事半功倍的效果。阅读训练可以分为快速阅读训练和阅读理解训练，快速阅读需要进行训练，加快了阅读速度的同时，也要快速抓住文章每个段落的重点，以及前后段落的相互呼应，这些都不是一朝一夕就可以练成的，快速阅读训练需要坚持不懈，不能长时间中断，否则就前功尽弃了。其次就是快速阅读后就可以通过做阅读理解题来加深对文章内容的理解，理解作者表达的真正意图，初中生可以通过做阅读理解题来提高自身的阅读理解能力。
综上所述，初中语文老师在教学中一定要意识到提高学生语文阅读能力的重要性，针对不同的学生要采取不同的方法，在教学模式上一定要有创新精神，只有让学生对阅读产生了兴趣才有动力学习。而提高初中语文阅读能力是一个长期的过程，不是一朝一夕就可以让阅读能力突飞猛进的，想要提升语文阅读能力就必须坚持不懈。老师在教学中一定要意识到提高初中语文阅读能力的重要性，针对不同的学生要采取不同的方法，在教学模式上要有创新精神，只有让学生对阅读产生兴趣才有更强劲的动力。
参考文献：
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[4]张彩凤.如何提高初中语文阅读教学的质量[J].青少年日记（教育科学研究），2014（1）：20.
编辑 冯志强
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