思维导图在初中化学教学中的运用
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摘 要：在现在的工作学习中，思维导图的运用是十分普遍的，化学作为一门系统性很强，知识点却又繁复的学科，是初中三年级才开始学习的一门基础学科，在实际的学习中，对很多学生来说，都是很难的一门学科，在化学的教学中很多都运用了思维导图，强调重点的同时，也可以帮助学生建立一个基本的化学学习框架，这种教学方式在现在的实际教学中是受到学生及老师的普遍喜爱的。主要对思维导图在初中化学教学中的运用进行了一些分析及研究，希望对有所需要的人群能有帮助。
关键词：思维导图;初中化学;教学;运用
思维导图在现在教学及学习中的运用是十分常见的，特别是中学生的学习任务繁重，刚上初中各科加大难度的同时，又陆续地加了物理和化学这两科，对学生来说，需要理解学习的越来越多，特别是化学，在初中最重要的初三才开始正式地学习，对学生来说压力是大的，而思维导图看起来简洁明了，一眼就可以得出大致的内容，同时思维导图又很注重细节，可以自由地进行一级标题的展开，也可以加入图片、文档、音频，使用非常方便，同时这种简洁明了的风格，不会给学生造成一种密密麻麻，很繁重的感觉，对学生的理解记忆也是很有帮助的。初中化学老师在组织课堂教学活动时，应注意对思维导图的合理利用，努力去为学生提供一个更好的学习方式，激起学生的学习兴趣。
一、帮助学生构建知识框架，提高学生的知识整合能力
思维导图是通过一层层的标题，可以灵活展开或者无限伸展的，在实际的使用中，通俗易懂很容易上手，而且运用范围广。在初中化学的教学中，现在很多老师也是选择了这种方式，化学虽有很强的系统性，但知识点繁多且凌乱，对老师来说进行系统清晰的讲解也是一个大难题，同时对于学习任务已经很繁重的初中生来说，学习化学，把化学学好是一个很大的问题，思维导图的运用就很大程度上帮忙解决了这个问题，老师通过做相关知识点的思维导图，对知识点的总体框架和细节知识点都进一步进行了整理与理解，在给学生进行讲解时，思路也会更加清晰明了，在学生进行学习时，看到如此简洁明了的知识点图，首先不会有一种害怕感，再通过老师的讲解补充，学生就很容易构建知识框架，同时思维导图中的大标题都有一定的总结性，会提高学生知识整合的能力，这项能力几乎是在任何学习中都是非常实用的。
二、帮助学生理解实验流程，培养学生的系统思维
在化学的学习中，我们知道实验几乎是化学中一个很难跳过的话题，在中考的考试题型中，实验题是占了很大篇幅的，同时也是一大难点，对于很多学生来说，可以说是谈化学实验色变。其实通过思维导图的方式，老师将初中化学中的经典实验进行整理，对一些常用的化学试剂性质进行对比整理，学生就会发现其实真正的化学反应也就那些，只要理解了实验的本质，掌握了一些化学物质的性质，其实实验这块在考试中还是很容易拿到高分的。同时学生也可以自己去制作思维导图，以自己的理解方式，既整理了自己的思路，同时加深了理解，对很多总是记不住、搞不懂的实验步骤、化学反应的性质等都可能会有一个很清晰的认识，使学生的系统思维能力得到培养。
三、引导学生层层深入，提高学生问题解决能力
思维导图由于是一级级地添加地标题，制作完成后，在进行讲解时也可以一步步地展开，首先一个知识点的大标题和下面的包含的几个大知识点分类标题出现在学生的眼前，让学生对这一部分内容的基本框架有一个了解，同时引起学生思考下一级标题中会出现的内容，这种能引发学生自主去想的方式是十分有效的，会在很大程度上加强学生的理解记忆，能使学生记得更深，了解得更加透彻。特别是化学系统性很强，化学首先分为有机物和无机物，比如在有机物的学习中，有机物大部分都是由C、N、O等元素组成的性质各异的物质，由于有机物的化学组成元素很相似，很多化学性质就与其结构有很大的关系，要会写一些基本有机物的化学式，正确判断出里面含有的主要官能团，结合这些官能团去分析这些有机物的性质就简单多了。这个过程中就需要我们在学习中，一步步地去深入，在过程中多思考总结，找出其本质规律，对自己后期化学学科的继续学习有很大帮助，同时实际效用也是很大的。
思维导图对实际的工作学习有很大的帮助，是我们学习工作的好帮手，在实际中我们应该加强使用，但在使用时，我们也应该注意，由于思维导图的可创造性很强，在其中还是需要一些行之有效的基本方法的，我们在平时的化学教学使用中，也应该注意一个度，认真研究思维导图的使用，多一些创新，努力为学生提供更精准的学习复习资料。初中化学的学习作为化学学习的一个开端，同时也为高中的继续学习打下一个坚实的基础，因此作为一名老师，我们应该运用思维导图的各项优势，提高学生的实验操作能力，同时提高学生的信息整合能力，进而提高学生的综合能力，让学生培养出良好的学习习惯及思维习惯。
参考文献：
李如密，刘玉靜.个性化教学的内涵及其特征[J].教育理论与实践，2001（9）.
注：本文系以思维导图、思维导图与学生学习态度及思维关系的文件综述，课题立项号：GS[2018]GHB0671。
编辑 王彦清
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