巧借思维导图之石 优化小学数学课堂教学

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　　摘要：思维导图对学生的数学学习有很大的促进效果，可以帮助学生更好的学习数学知识。在数学课的教学过程中可以依靠思维导图给学生进行思维的发散，把思维导图的教学方式融入到教学中，在整个教学环节可以显著的提高教学的质量和学生的整体水平。
　　关键词 思维导图 数学教学 学生 促进教学
　　20世纪60年代的時候，英国著名的心理学家东尼教授经过多年的研究，建立了“思维导图”学习方法，在全世界都掀起了一次教育改革，慢慢的应用在教学课堂中，思维导图在实际的教学中可以发挥哪些作用呢？
　　思维导图的原理和科学性：通过对我们人类大脑的研究，得知了我们的大脑神经是一个网状的神经元，大脑对于网状图像记忆更加的深刻，思维导图把人们的思考过程和学习重点进行了记录，作为一种科学的教学策略，可以帮助学生学习的工具，在教学过程中，可以让学生培养一种思维方式，更好的去把握全局和细节，解决问题的时候更加的简单，学习的效率更高效。
　　1思维导图对学生的有利因素
　　1.1借助思维导图，给学生布置预习作业
　　学生的学习需要提前的预习，如果进行了提前的预习，那么整个教学就会进行的非常顺利，学生如何愿意去预习呢？教师可以借助思维导图的方式，首先思维导图给下一节内容进行一个整体框架，让学生对知识点进行一个初步的了解。在学生的头脑中构建一个知识点联系，根据大脑中的分成就可以很好的掌握所有的知识点。
　　例如在平行四边形的教学中，可以通过教具让学生了解哪些量变化了，哪些量没有变化，让学生进行独立思考，通过了教具的教学展示，通过思维导图对知识点进行联系，学生不仅仅可以理解了推导过程，而且还可以理解推导过程背后的原因，并且在头脑中形成一个长久记忆。思维导图枯燥的数学课堂变得非常的有趣，帮助学生进行思考、分析、改进自身问题的工具，让学生更好的参与到教学中，让学生更加的自由，每一个人的思维导图都不一样，都可以有不同的理解方式。
　　1.2帮助学生理清概念属性
　　小学生的心理和智力等发展特点对于某些数学问题理解比较困难，会影响学生的学习效率和兴趣。在小学阶段，小学生仅仅在数学概念就需要牢记几百个，如何去让学生更好的记忆这些概念，更好的去理解和使用这些数学概念是我们在教学过程中需要解决的重要工作。但是现在的小学数学教学中，对于概念的教学效果非常的差，很多的学生并不真正的明白某些数学概念，更难以在大脑中形成一个知识网络体系，所以我们应该使用思维导图去改善我们的教学。
　　在教学中的概念包括两个，一个是教师在教学中对概念进行讲解，让学生理解记忆，另外的一个就是在教习新知识的同时去和之前的知识进行联系，帮助学生构建一个知识网络。但是这两个可以同时进行，更高效的去理解和使用概念，让学生明白相近概念之间的不同。
　　1.3借助思维导图丰富课堂教学
　　思维导图是科学的教学方式，更是一种学习习惯的培养，教师在教学的过程中要善于使用多种教学策略配合思维导图，具体来说，教师在教学的时候可以使用多媒体教学，小组合作教学，竞赛学习等教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学水平。思维导图在小学数学中的使用，可以让原本枯燥的教学变得容易记忆，但是如何灵活的使用多种教学方法是很值得探究的事情，教师应该灵活搭配，最大效率的提高学生成绩。
　　例如在北师大数学教材中《圆》系列的数学内容中，教师可以首先使用多媒体展示“圆”的思维导图，让学生对圆有一个整体的认知。也可以采用制作PPT的方式，使用思维导图的方式把圆的基本概念、原理和相关的一些特性进行简单的总结，并且使用幻灯片进行播放，让学生更好的去理解，在思维导图的引领下，学习的效果得到了提升，在学习《圆》之后，教师可以去布置一些课后作业，让学生通过思维导图，把在大脑中对圆的知识进行梳理，自己绘制一个思维导图，教师对其进行检查，检测每个学生是否完全掌握了相应的知识，也可以通过小组合作的方式进行绘制。
　　1.4借助思维导图提高课后复习质量
　　课后的复习和整理是学习的重要工作，在课改中对数学学习进行了强调，提出教师要培养学生用联系的观点去看待问题，小学数学中一个复习的内容比较多，复习时间短、学生任务重、复习质量低等问题。而且数学本身就是一个琐碎的学科，在复习中教师要带领学生对教学知识进行复习，否则学生很可能对某些概念混淆，影响之后的学习和数学知识网络的构建。教师在复习的过程中利用思维导图，对整个教学知识进行总结，让教学更加的清晰，逻辑更加的清楚，学生只需要某一点就可以对所有的教学知识进行联系。
　　北师大小学教学中知识面比较广，知识点很多，非常的琐碎，教师在教学中要及时的对单元教学进行整合，进行一个总结性的复习，让学生头脑中琐碎，复杂的知识点进行串联，并对某些自己不懂的问题进行定位，学生在大脑中对自己的知识盲区敏感度很低，并不知道具体哪里不知道，在总结的过程中可以清楚的了解自己的知识盲区，进行专项解决。进行了单元总结之后，还需进行整个学期的知识点进行总结，同样使用思维导图进行复习，年级之间也需要过渡，对前一学年的知识进行复习整合。例如对于图形制作思维导图，对正方形、长方形、梯形、圆形、平行四边形等各种图形进行分析，把每一个知识点进行复习，对学生对的好处非常的多。
　　2思维导图对教师教学的影响
　　思维导图对于学生的学习有很多的帮助，而且对于教师也有很多有利的因素，在教学过程中，如何去把握教学进程，教学过程中的难点，课堂的学习效率，学生的学习兴趣都是需要教师考虑的，通过思维导图的绘制，教师能够在总体上把握教学的进度和每一节课中间的重点和难点，通过教师思维导图的展示，可以对自己的教学内容进行把控，使得课堂中的学习效率提高。
　　在进行教学研究的过程中，也可以使用思维导图，通过教学科研可以提高自己的教学工作，也可以和同行进行学习，有的教师在教学的过程中有了经验的积累，但是不知道如何进行总结，使用思维导图经常的对自己教学经验进行总结，分析每一个学生的学习特点，使得教学工作更加的精准，对每一个学生都有不一样的教学方式。 　　在其他的事务中也可以使用思维导图，教师在实际的教学中承担的不仅仅是教学的任务，还需要去参加学校组织的活动或者是组织一下学校活动，如何去处理这些事情，做到繁杂事务和教学任务之间的平衡，思维导图可以帮助教师去组织这些活动，让全局和细节都得到规划，例如学校需要拍摄一个宣传片，首先我们写一个文字稿，通过文字稿进行思维导图的绘制，在这张图中，我们可以清楚的了解哪些工作是重点，哪些工作下又细分了哪几类，如何更好的去拍摄宣传片，在绘制思维导图的时候会产生很多的创意，更好的组织好活动，制定一份详细的工作。
　　3促进学生和教师之间的交流
　　思维导图是我们大脑的一种思维方式，具有开放性和灵活性等特征，这样的特征使得我们的学生和教师产生不一样的观点，激发双方之间的讨论，例如在进行一些简单有趣的教学中，我们可以分成几个小组，一个小组承担不同的任务，每一个小组进行思维导图的绘制，其他的小组进行评审和辩驳，充分的激发学生的学习主动性，教师仅仅是引导的作用，也可以让学生更好的去掌握所学的知识，促进学生和教师之间的交流和沟通。
　　思维导图可以进行信息的整合和学科整合。在学科上使用思维导图是一种很好的方式，现在的很多软件都可以进行思维导图的绘制，让思维导图的修改和增减变的非常的便利，教师和学生都可以把自己绘制好的思维导图进行展示，和其他的学科进行联系，增进了学科之间的交流，真正的为学生构建一个知识网络。
　　4结尾
　　综上所述，结合上面的优点，思维导图是在新课改中进行的一种科学高效的教学方式，符合小学生的思维之力和智力发展水平，可以极大的提高学生的数学学习兴趣、提高学生的学习效率，改善在数学教学中的教学效果。教师要了解思维导图的教學优势，在教学过程中发挥其长处，利用多种教学方式和思维导图进行结合，在课堂中，借助思维导图激活课堂，利于教师更好的进行工作。
　　参考文献
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