声乐训练在合唱教学中的重要性
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【摘要】对于歌唱艺术来讲，声乐训练是合唱教学中不可或缺的重要环节，对提升学生的演唱基础功具有积极影响。所以，本文主要就声乐训练在合唱教学中的现状、声乐训练与合唱教学的关系以及声乐训练在合唱教学的重要性展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。
【关键词】声乐训练;合唱教学;重要性;歌唱艺术
【中图分类号】J616 【文献标识码】A
从歌唱艺术的发展历程来看，声乐与合唱之间存在着密切联系。在古希腊时期，为了能够实现教会传播信仰的目的，人们组建了小型合唱团体来歌颂《圣经》，这也是合唱组织的最初形成雏形。同时，随着人们对于精神文明与音乐审美追求的不断提升，为了能够更好地提升人们的观赏体验，满足音乐艺术的发展需求，独唱与声乐演唱艺术逐渐形成，并在合唱演奏中发挥着重要作用。
一、声乐训练在合唱教学中的现状分析
近年来，在声乐歌唱艺术不断发展的背景下，合唱教学已经逐渐形成了一套属于自己的训练系统，并取得了较为显著的艺术成就，与此同时声乐训练也日渐成熟，使得合唱教学与声乐训练在相互补充的进程中得到共同发展。然而，从国内合唱教学的现状来看，虽然已经取得了喜人的教学成果，但仍无法切实满足音乐艺术的发展需求。究其根本，出现这种状况的主要原因有：其一，在目前的合唱教学中，更加注重声乐技巧的训练，甚至可以说合唱只是声乐训练的辅助手段，还未形成一套完整独立的学科体系。其二，在传统音乐文化的影响下，我国主要以大中型合唱组织形式为主，小型的合唱团队尚未得到更多人的重视。同时，由于这种大中型合唱团队的参与人数较多，使得合唱教师无法准确顾及到每一个演唱者，从而导致合唱团队的演唱水平参差不齐，为合唱教学的顺利开展带来一定阻碍。现阶段，随着人们对于音乐艺术要求的不断提升，合唱教学在国内得到了更多的关注，人们在娱乐休闲中也更加喜欢这种演唱形式，从而更加重视声乐训练在合唱教学中起到的优势作用。
二、声乐训练与合唱教学的关系分析
（一）合唱是声乐演唱的和谐表现
在大部分人眼中，声乐学习往往要难于合唱学习，合唱是众多演奏形式中最简单的一种，这是一个严重的认识误区。在声乐演唱中，独唱是其主要的演唱方式，也有两个人同时演唱的情况，但大多出现于歌剧表演当中。然而，即使是两个人对唱也是各唱各的，相当于换一种形式的独唱，长此以往使得演唱者逐渐形成了特立独行的演唱习惯。但是，合唱作为一个集体表现艺术，既对合唱教师提出许多教学标准，同时也对每一个演唱者提出了更为严格的要求。比如在进行分声部演唱时，演唱者既要熟练掌握自己所在声部的演唱技巧，又要加强与其他声部的配合训练，在不断的磨合中做到各尽其职。同时，对于集体性演唱艺术来讲，在演唱过程中如果有一个演唱者出现失误，那么则有可能影响整体的演唱效果，可见演唱者和谐相处、有效配合的重要性。
（二）合唱是声乐演唱的技巧延伸
在合唱教学中，老师常常会说到一句话：“能够独唱的人未必能够合唱，能够合唱的人就一定能够独唱。”虽然合唱是一个集体性的演唱艺术，但对于每个演唱者却有着较高的技巧要求。所以，从演唱技巧层面来讲，合唱是声乐演唱技巧的一种延伸。具体表现为：其一，在合唱中，通常都是一个指挥员掌握着整个合唱的节奏，而每一个演唱者则应在指挥员的带领下，准确掌握节奏的快慢，提升自身的演唱技巧，实现合唱效果的有效提升。其二，在合唱过程中，演唱者应根据自己所处的声部位置，进行专业严格的气息训练，比如什么时候开始演唱、什么时候转换呼吸，都需要做到整齐统一、严格规范。
（三）声乐与合唱能够相互促进、共同发展
通过探究声乐与合唱的关系可以发现，合唱教学既能有效提高演唱者的演唱技巧，增强演唱者对于音乐作品的理解感悟，还能进一步培养演唱者的音乐素养，更好地实现声乐演唱艺术的繁荣发展。在实际中，不管是声乐训练还是合唱教学，最终的目的都是将学员推向表演舞台，提升观众的感知体验，实现听众与表演者的心灵共鸣。所以，声乐训练与合唱教学应共同进步，从而真正发挥出声乐训练的优势作用。
三、声乐训练在合唱教学中的重要性分析
（一）有助于巩固演唱者的基本功力
在合唱教学中，有着较为严格的训练方法，但在实际的学习中更应注重呼吸的控制技巧，而声乐训练则对于呼吸气体的容量要求并不是很高。同时，声乐训练在合唱教学的有效运用，还有助于巩固演唱者的基本功力，具体表现为：其一，每一个合唱曲目都有着不同的呼吸要求，如果演唱者的呼吸过度，就会增加演唱者的饱腹感，也就会因为演唱者的声音过大，掩盖掉他人的声音。所以，合唱教学应通过加强声乐训练，传授给学生更多的呼吸技巧、演唱方法，更好地提升演唱者的音乐素养。其二，通过声乐训练，能够提高演唱者的氣息控制能力，针对他们各自的需求展开专业的技能训练，以此更好地巩固演唱者的基本功力，实现合唱教育教学工作的顺利开展。
（二）有助于提升演唱者的发音能力
在合唱教学中，除了要进行呼吸训练之外，还要加强学生的咬字训练。比如有些演唱者在咬字训练时喜欢打开牙齿咬字，这种方法使得声音更加立体、更加洪亮;还有一些演唱者在咬字训练时，喜欢用舌尖和双唇咬字，这种方法往往使得发出的声音含混不清。由于每一个人的咬字方法是不同的，那么针对他们所采用的训练方法也应有所不同，这在一定程度上也增加了合唱教学的难度。因此，在合唱演奏之前，可以通过引导演唱者进行集体朗诵歌词的方式，纠正不协调的发音，开展针对性、有效性的合唱训练。在这里需要注意的是，咬字是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就，这就需要教师努力营造一个良好的合唱氛围，提升演唱者的音乐素养，提升合唱的整体水平，实现集体演唱艺术的更好发展。
（三）有助于实现不同音色的统一
在进行声乐训练时，教师通常会为学生安排一些简单的曲子，让学生通过这些曲子的练习进行发声训练，进而从根本上提升学生的合唱能力。然而，这些曲子通常是没有歌词押韵、歌唱旋律，甚至没有太多演绎技巧的艺术歌曲。所以，在合唱教学中，教师应根据学生的差异需求，展开针对性、有效性的乐曲练习，这样既能够有效提升演唱者的演唱技巧，培养他们的团队意识，还能进一步加深合唱成员的默契度，进而实现不同音色的有效统一，丰富学生的演唱经验，保障教学活动的顺利开展，推动我国演唱事业的有序发展。
四、结语
综上所述，声乐训练是提升合唱演奏质量的主要途径，是提升歌唱技能的基础保障，是取得良好艺术效果的重要依据。所以，在合唱教学过程中，教师应根据学生的实际情况，营造一个良好、和谐的合唱氛围，培养学生合作能力、鉴赏能力，强化学生的艺术素养，从而在增强合唱教学质量的同时，促进我国音乐艺术的更好发展。
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作者简介：王跃萍（1963—），女，汉族，安徽淮南，本科，教授，研究方向：声乐表演，声乐教学。
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