核心素养导向下高校体育有效课堂教学的研究
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摘 要：高校体育教学作为我国教学科目中重要的组成部分，全面提升高校学生自身综合素质，在开展体育教学时严格的落实核心素养，有利于提升高校学生身体素质。为了促进学生更好发展，需要教师在课堂上采用科学合理的教学方式，调动学生学习体育知识的积极性。本文将从核心素养导向下高校体育有效课堂教学进行详细的分析，以核心素养高校体育课堂教学作用为切入点，根据当前高校体育教学现状提出合理建议。
关键词：高校体育 核心素养 导向
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）07（c）-0126-02
核心素养导向下高校体育课堂教学时，可以改变以往课堂教学模式，充分调动高校学生学习体育知识的积极性，在课堂学习时由被动的去接受体育知识内容，转为主动的去探索更多体育知识。通过体育教师在课堂上给高校学生创建轻松愉快的学习氛围，提高学生参与课堂体育活动积极性，从而达到身心愉悦、锻炼身体效果。
1 核心素养导向下高校体育课堂教学作用
培养高校学生核心素养，可以提升高校学生参加体育项目的积极性，在以往开展高校体育课堂教学时，高校学生在体育课堂学习时，出现被动学习情况，影响课堂学习效果，降低体育课堂教学质量。高校体育教育时需要采用多元化的教学模式，体育教师改变以往的单一教学方式。体育教师在课堂上应该跟学生进行有效的互动，使高校学生积极主动的参与体育课堂学习[1]。在开展核心素养导向下高校体育课堂教学时需要教师改变以往教学观念，在课堂多鼓励高校学生。给学生树立明确的体育目标、提升学生自身身体素质，熟练的掌握课堂上所学习的体育知识内容。在课堂教学时帮助学生养成良好的体育学习态度以及观念，逐渐提高高校学生自主锻炼体育运动能力，培养高校学生体育意识，增加高校学生对体育的理解。在开展核心素养高校体育教学时，可以采用体育人文社会学，通过采用社会科学、人文科学的方法和理论，有效的研究高校体育和学生、社会与体育之间的关系，有效培养更多优秀人才。
2 当前核心素养导向下高校体育教学现状
当前我国高校体育教学时，由于以往长时间受我国传统教学观念影响，部分高校和教师对体育教学没有充分重视。部分教师认为体育教学应作为其他学科辅助教学内容，是帮助高校学生减轻学生上的压力而开展的体育教学。甚至有一部分体育教师认为过度的重视体育课堂教学，会浪费学生学习其他科目精力和时间。在开展高校学生教育时，部分高校缺乏培养学生体育意识，没有意识到核心素养体育教学的重要性，导致高校学生没有熟练掌握在体育锻炼时，应该具备的基本常识、学生生理卫生等相关知识内容。由于学校没有足够重视学生的核心素养体育课堂教育，导致高校学生没有养成良好的体育锻炼习惯[2]。由于高校学生在不同程度缺乏体育素质课堂教学，会影响学生在课堂上的体育精神。很多学生在课堂上认为体育教学只是娱樂，没有将提升自身的身体素质，作为课堂的学习目标，没有意识体育学习对自己的益处。
3 核心素养导向下高校体育课堂教学相关措施
3.1 注重培养高校学生核心素养
在开展高校体育课堂教学时，需要体育教师应将创建高校文化和爱国情怀进行有效结合，将社会主义核心价值观，作为高校体育课堂教学中心指导思想。充分发挥体育人文社会学优势，需要建立完善的核心素养高校体育课堂教学体系。教师应该将国家、社会以及学生个人的未来发展情况进行有效结合，在体育课堂教学时，以社会主义核心价值观作为高校体育课堂教学指导思想，提升高校学生核心素养，有利于促进高校学生全面的发展[3]。为了满足我国社会发展需求，引导学生树立明确的社会主义核心价值观念，严格落实教育方针，为社会培养更多的优秀人才。
3.2 合理运用信息化技术
高校体育课堂操作性很强，在课堂中应该给学生讲解一些体育专业性技术动作，如果高校学生在体育课堂上仅凭教师在课堂讲解的插画和文字，学生不能深刻的理解其中含义。体育教师需要在课堂上进行规范的动作，给学生进行示范，但是在实际的教学课堂上有一部分体育教师，不能针对每个运动动作都做的足够标准。为了有效提升课堂教学质量，体育教师应该合理的应用多媒体技术，通过教师充分挖掘体育教学资源，通过视频的方式给学生更直观展示相关教学动作。在课堂上如果出现体育动作难点时，教师可以采用慢镜头或者画面定格的方式给学生进行展示，帮助学生详细的了解每个体育动作，有效的提升体育课堂教学效果。通过体育教师合理的应用多媒体技术进行体育教学，可以充分的激发高校学生学习体育兴趣，帮助学生养成学习体育的良好习惯。体育教师在课堂上采用音频、图形视频等形式，帮助学生加深对所学习内容理解，帮助学生快速的掌握所学习的知识内容[4]。
3.3 因材施教，提高体育课堂教学实效性
为了全面提升高校学生核心素养，教师在开展体育教学时，应该提高课堂教学实效性。首先体育教师需要根据学生的实际情况，制定一套科学详细的体育教学方案，教师应该明确本学期体育教学计划和大纲。根据学生的自身情况，培养高校学生养成良好的体育健身习惯，有效的提升体育课堂教学效果。在课堂教学时教师针对学生在课堂上操作的动作，进行相应的指导，提高学生动作的规范性，逐渐提升学生的自信心。通过教师在课堂上进行教学指导，帮助高校学生建立健全人格，推动高校学生全面发展。开展体育核心素养教学帮助学生增强体质，对学习体育知识有一个明确的认知，帮助学生了解自身身体素质。全面培养学生体育锻炼意识，不仅只是为了完成本学期体育学分、单纯的应付体育考试而参加课堂体育有关锻炼。通过体育教师在课堂上进行正确的引导，有效提高学生学习体育知识内容的主动性，促进高校学生全面发展。
3.4 完善核心素养导向下高校体育课堂教学体系
在开展高校体育教学时，教师应该针对高校学生成长阶段，制定详细的体育教学培养目标，在体育课堂上严格的落实体育教学培养目标，需要体育教师逐渐完善核心素养高校体育教学体系。在课堂教学时应该注重体育课程教学的整体性，提升学生综合素养，教师应该以培养学生综合素养和能力作为教学目标。提升高校学生自身素质和能力，建立完善的高校体育课堂教学体系，使体育课程教学目标具体化、详细的制定体育教学内容、针对教学时存在的问题及时修改课堂教学方案，提升课堂教学质量。为了更好的促进学生体育课堂学习效果，高校应该注重提升体育教师队伍，提高体育教学质量。培养高校学生体育核心素养，需要依赖体育教师逐步实现，为了有效地提高体育课堂教学质量，因此应注重提升高校体育教师自身素质。加强体育教师继续教育，通过体育教师不断的提升知识储备和专业技能，可以全面培养高校学生核心素养。
4 结语
在开展高校体育教学时，教师应该注重学生未来发展情况，应使高校学生感悟到体育运动可以帮助学生自身调整心理平衡、提升高校学生自身心理健康。体育教师应该将提高学生心理健康水平以及课堂教学目标进行有效结合，促进高校学生健康发展，加强高校学生适应社会能力。通过体育教师改变以往教学模式，合理应用多媒体技术丰富课堂教学内容，有效的提升体育课堂教学效果，从而培养高校学生核心素养。
参考文献
[1] 王淑艳.核心素养理念下对高校田径体育课堂教学的几点思考[J].田径，2018，（5）：16-18.
[2] 刘广路.现代教育技术在高校体育教学中应用研究[J].当代体育科技，2018，8（33）：75-76.
[3] 史一鸣.高校足球教学训练中的问题及应对策略的认识[J].青春岁月，2018，（28）：93.
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