有效开展小学体育大课间活动的策略探索

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　　摘  要：创新是一个民族的灵魂和不竭动力，在阳光体育运动大力推行的时候，“大课间”成为了阳光体育的标志。近几年体育大课间活动的内容和方式越来越多样化，和过去的课间活动比，现有的大课间活动内容更加丰富、形式更加多样。虽然在小学阶段将“大课间”以日常体育课程一同纳入教学计划，列入课表，却不能很好地利用起大课间，场地、器材、活动的方式等这些常见问题，都成为了阻碍大课间有效开展的原因。老师斗智斗勇地开始了有效性对策的研究，从而把大课间开展得有声有色。
　　关键词：小学体育  大课间活动  体育活动
　　中图分类号：G807   文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）07（b）-0075-02
　　少年强则中国强，青少年是祖国的花朵，也是祖国的希望。然而随着时代的发展，青少年的体质健康却一直处于下降的趋势，这也成为了当今的热门话题之一。生活环境的改善，家里老人对孩子的溺爱，从自己动手丰衣食足，到现在的衣来伸手饭来张口，这就让学生的实践能力在不断的降低。如今的教育模式也让孩子们喘不过气了，大家都不愿意输在起跑线上，于是乎就出现了各种培训班，各种兴趣班，硬是把两天的休息时间安排的满满的，有些甚至每周上课期间还有任务，放学的第一任务就是赶培训班。正是这样的压力环境下让孩子们失去了玩的时间，减少了体育锻炼的机会。因此，青少年在校期间的体育活动就显得十分的重要。
　　1  物尽其用：点线结合的问题
　　1.1 合理场地
　　面对学校场地有限，可以也是花了大量时间对场地进行分年级分项目进行练习，可以充分利用跑道和足球场地对各年级进行分项目练习。
　　在全校统一完成广播体操以后可以分年级进行不同的练习项目，每周一、三、五，可以安排一三五年级在体育老师统一口令下在足球场地进行身体素质及跳绳等的练习在二、四、六年级进行晨跑，二年级在篮球场地按照篮球场地的边线进行跑步，为了防止学生碰撞，四年级在跑道的一、二两道踩在白线上跑，六年级在三、四两道跑。反之，换不能的年级跑。这样不仅可以让学生能参加不同形式的活动，还能提高学生的身体素质。
　　1.2 明确站位
　　确定了活动的大方向，我们再来精确学生个人的站位，为个人都有自己规定的位置，让学生做到快而不乱，整体有序，做到线线分割，点点相连。
　　例如，在场地上可以给每个班级的学生划上小黄点，明确他们的站位。这样只要让派头谨记自己的位置，那么后面的孩子们，就能依次找到自己的位置。与此同时小黄点的距离是前后1.2m，左右1.2m，这样的空间能做到更好让学生进行运动，同时黄点作为标识可以让学生能快速的找到自己的位置。小黄点又有着一点多用的功能，既可以控制学生的距离，也可以在练习的过程中作为距离的起点和终点。
　　2  集思广益：就地取材
　　2.1 鼎力相助，家校联合
　　距离的起点和终点学校的发展离不开家长的配合和关心，很多时候可以需要家长的智慧和力量，有了学生家长的鼎力支持学校各类活动才会开展的更加顺畅有效。
　　以在练习面对简单重复机械的活动内容有时候学生也会出现厌倦的情绪，于是学校发动了班主任的号召力，把学生在学校遇到的难题和家长们进行沟通，在家长们的支持下，各个班级建立了体育角，让学生们想要运动时，可以随时的进行运动。同时大课间的活动也因为家长们的支持，让学生的大课间更加丰富。
　　2.2 变废为宝，发动大脑
　　“玩”是体育的灵魂，好的能力不是培养出来的，更多的是玩出来的。孩子们总是能有着异想天开的想法，让老师们家长们有谁启发，这就是所谓的共同学习吧。
　　例如，为方便课间的活动更加丰富，让学生们能在玩的过程中学到可以发展的游戏。于是体育老师动脑又动手，利用废旧的报纸做成纸球，让学生们练习了投掷。将学生分成四个等分的小组，同时有两个小组拿球，面对面相隔15m左右，听教师哨声同时将球扔出，因为球是用报纸只做的所以降低了一定的危险性，但也练习了学生的投掷能力。不单单是手做得纸球，我们还用纸板做成小块，让学生玩铺路搭桥的游戏，体会其中的团结与合作的精神。
　　3  供给侧选：分秒必争
　　3.1 信赏必罚，建立规章
　　在活动的开展中我们也需要加入评价手段，值周老师对学生参加大课间进行评价，老师对大课间练习效果进行评价，有了有效的评价手段我们的大课间活动才不会乱，才会更加有效，只有不断地去评价和反馈才能使规章更加完善，让生活更加让人信服。
　　例如，学校会安排值日老师进行检查，不能岗位的值日老师检查不能的内容，如出操情况、练习情况、参与情况，体育老师还在关注学生联系中投入情况，不停的在话筒里给学生加油，大课间结束值周老师 马上进行反馈。并在每天的班级考核中予以体现。
　　3.2 力争上游，你争我夺
　　为了解大课间活动的开展情况，我们每月还进行月月测，对体育健康游戏几个项目进行测试，全校进行公告合表彰，从而掌握我们大课间活动的质量，最终用数据说话。
　　例如，50m接力、50m×8往返、跳跳球接力等项目。测试基友全校性的统测项目也有根据各个年龄阶段不同的特色项目。既重视普及又重视特色，从而提高学生的兴趣和积极性。每月我们会安排两天，第一天是进行全校统测，如50m迎面接力，在统一的规则要求下在操场两个跑道同时开始，每个年级既要评出名次又要有达到最低的普及成绩，第二天按年级先后顺序进行特色项目比赛，最后进行表彰并奖励，从而调动学生的积极性，进一步激发学生潜能。
　　4  潜移默化：画龙点睛
　　4.1 身先士众，举足轻重
　　老师是学生的榜样，老师的言行直接影响着学生，很多时候老师说什么就是什么，因此很多情况下老师们也要融入到学生们的运动中去，做到共同参与、互相交流，不知不觉中也就提高了运动的效果。在体育老师紧缺的情况下，班主任和任课老师的作用也越来越重要。
　　4.2 各抒己见，畅所欲言
　　倾听是为了更好的沟通，学会听孩子们会让我们有很多不可思议的收获。学生的意见和建议是活动能否成功举办的重要原因之一，只有及时的听取学生的意见和建议，我们才能及时的调整教学方法，革新教学思路。在以往的课间活动组织中，都是老师下达任务，学生机械的完成，没有一个反馈的环节，这就很大程度上让学生失去兴趣，同时也难以培养学生的组织能力。通过以上的案例，我们也改进了学校大课间的形式，在每学期开学前，我们会让孩子们自己讨论制定大课间的活动，在由体育老师收集進行整理，并在班级中归纳总结，虽然很多都是天马星空的空谈，但也有些金点子，小秘诀，让我们眼球一亮。通过这样的倾听，我们及时的改进，这样教师也能够合理引导和良好示范，即提升师生感情，也丰富课间活动开展的指导力量。
　　5  结语
　　总之，运动无极限，健康生活每一天。回顾大课间开展的经历，我们有一份感动，感动的是全校师生齐心协力，付出了艰辛的努力才有了今天的收获;我们也有一份激动，激动的是学生们在运动中能快乐的飞翔，尽情的挥汗;我们还有一份感恩，感恩的是有了全校的师生、家长的帮助和支持。
　　在小有成效的今天，我们也还有很多需要改进的地方。只有不断创新和与时俱进地改变大课间的活动方式，不断学习和融入游戏，才能保持大课间的有效开展，才能保障学生积极参与的运动兴趣。
　　参考文献
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　　[3] 郁东.对江苏省中小学开展大课间活动的初步探索[J].体育科技，2010（4）：121-124.
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