慕课环境下大学英语混合式教学模式研究与实践
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【摘要】慕课教学有很多益处，却也有不足之处。混合式教学方法是采用慕课教学和传统课堂教学相混合的模式，取其优势、去其劣势，应用到现代大学英语课堂教学上。那么在本科类院校中，大学生的英语学习情况和英语课堂教学情况是什么样的？混合式教学方法在教学过程中起到了哪些作用？以下就慕课环境下大学英语混合式教学模式进行了研究与实践。
【关键词】慕课环境 混合式 大学英语 研究 实践
【基金项目】本文系广西高等教育本科教学改革工程项目《慕课环境下大学英语混合式教学模式研究与实践》（课题编号：2018JGA319）；南宁学院本科示范课程建设项目《南宁学院大学英语课程建设》（项目编号：2017BKSFKC12）；南宁学院教学团队建设项目《南宁学院大学英语教学团队建设》（项目编号：2017XJJXTD05）的阶段性成果。
【中图分类号】G434；H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）34-0102-01
一、慕课环境下大学英语混合式教学的优势
我國传统的大学英语教学方式是基于我国应试教育的大背景下，将考试知识以多种形式让学生反复练习，每节课都有教学目标，并且课程的完成率也可以保证，老师的面对面教学也可以充分与学生互动，并随时检验学生的学习成果。慕课教学的优点就是多元化的课程、学生们学习的地点也相较传统教室教学要灵活些，与此同时，由于在线教学这种模式较新颖，可以提起学生们学习英语的兴趣，最重要的一点原因就是，外国高校以母语式教学的方式传授英语知识，其在现实生活中的应用度更高一些，并且课程全部免费。传统教学和慕课教学都有其优缺点，两者结合取其优点应用到大学英语教学过程中，可以有效的提高我国大学生英语听说的能力，并且将其在大学所学的英语知识有效的应用在以后的工作和社交中。
二、大学英语教学现状
由于我国国土面积广袤，各省市发展状况各不相同，所以相对地方本科院校的经济状况、师资力度、教学层次和高校知名度等等都相差甚远，其中英语课程的教学水平也良莠不齐。基于我国城乡人口差异大的现状，大学生中乡镇学生远多于城市学生，而乡镇初高中英语教学水平普遍偏低，以通过考试为目的的书面学习，使学生口语得不到好的练习，学生开口难现象严重，不标准的口语发音让乡镇学生不愿与他人用英语交流，大多数的英语学习只是为了英语等级考试，为了拿到毕业证书。这就造成了很多大学毕业生进入社会后，无法用英语进行交流，听不懂真正标准的英文发音，且自己也说不出英文，或者学生听得懂别人的英语，但是说出来的英语让别人听不懂等状况，都显示着大学英语教学的现状不容乐观。
三、混合式教学在大学英语教学中的妥善应用
现今大学英语教育目标似乎就是为了完成英语等级考试，但是实际上大学生们学习英语并不只是为了应付考试，而是为了与国际脱轨，英语作为世界通用语言，用到的地方自然也很多，我国高校应把教学目标加以更改，为了学生们能在现实生活和工作中使用英语交流，应脱离课本，多多引进慕课平台上一些世界知名高校教授学者的英语课程，并且提供给中国的大学生们，让他们自主选择在线教学的课程，适合自己的就是最好的，让学生们选择适合自己的慕课教程是最好的方式。然而由于现代高校还无法做到让学生自主选择课程，那么就需要老师来做选择了。老师需要在上课之前，将课上要用的教程根据学生英语掌握情况以及本专业的特性进行精心挑选，在不脱离教学大纲的基础上将专业英语知识教授给学生。另外，老师在自身掌握多媒体设备应用技术的同时，还要为学生答疑解惑，帮助学生更好的使用多媒体设备学习英语知识。这对老师的要求非常高，现代通讯设备发达，多样化的通讯选择可以帮助老师和学生建立良好的沟通桥梁，比如手机微信，老师可以建立微信群，将学生们都拉进群里，当任何学生有关于英语学习相关的问题，都可以在群里询问老师或其他同学，老师也可以在群里发布学习信息，比如，本星期英语课程完成目标和学习内容的概要等等，学生可以根据学习内容在本校的慕课平台寻找教程自主预习将要学习的知识，然后带着不明白的问题和自己了解到的知识进入到课堂教学中，线上线下双管齐下、扬长避短，是混合式教学在大学英语教学中最妥善的应用。
结束语
慕课环境下的大学英语混合式教学模式的应用，不但激发出学生们学习英语的兴趣，还可以在英语课程学习的过程中培养自主学习的积极态度。未来高校的慕课教程会越来越多，相信大学英语教学效果也会越来越好。
参考文献：
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[2]郭芳.基于慕课的翻转课堂教学模式在大学英语教学中的运用研究[J].海外英语，2018（19）：77-78.
[3]徐艳红.“慕课”背景下以内容为依托的大学英语ESP教学模式研究[J].现代经济信息，2018（18）：425+427.
作者简介：
周延（1984-），女，汉族，广西梧州人，硕士研究生，讲师，主要从事英语教学法、跨文化交际、英语语言学研究。
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