初中道德与法治教育教学策略分析

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　　【摘要】道德与法治课程是一门与生活密切相关的学科，唯有提高教学的有效性，使之更加“接地气”，才能让学生的身心健康成长。新课改背景下，教师需转变教学模式，调整教学方法，在传授书本知识的基础上培养学生的创新意识。应用探究式教学，营造良好的课堂氛围，培养并锻炼学生的自主学习能力，促进教学效率的提升。
　　【关键词】初中 道德与法制 素质教育
　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）34-0068-02
　　初中阶段的学生正处在身心发展的黄金时期，他们的自我人格意识等也会随着年龄的增长慢慢形成，道德的提升与法制的完善对青少年的行为有很大的规范作用。在教学工作中，教师应当重视开展道德指引，加强法制教育，让青少年健康茁壮成长。基于此，文章围绕密切联系实际生活，激发学生兴趣，教学方式新颖性，利用社会时政热点，激化教学内容，结合热点问题，引导学生深入思考，在课堂小结中渗透等五点展开分析，最大程度地增强教学效果，使学生更全面地发展。
　　一、密切联系实际生活，激发学生兴趣
　　信息化飞速发展的当下，学生接收到的信息量之大无法想象，政治知识比较乏味，激发兴趣，应找到学生的兴趣点，作为教师也要不断进行知识层面的更新，紧跟时代步伐，这样课堂内容才不会无聊，学生的积极性才会更高。例如，根据教学目标，设计教学内容：“认识老师，亲近老师、了解中华民族的传统美德”。可选择两故事加以阐述：“古代孔夫子举行拜师礼、给学生点朱砂”；“现代教师节学生通过QQ微信等给老师发祝福”，可加拜师礼的相关视频或者一些图片进行辅助，吸引学生注意力，在这过程中学生也能慢慢明白老师的艰辛。
　　二、教学方式新颖性
　　教学中，教师可利用目前最受热捧的微信“抢红包”激发学习兴趣。比如，课堂巩固环节可设若干闯关题。闯关活动以“抢红包”形式展開，学生可自主选择或抢要闯的关卡，回答正确顺利闯关，所在小组可加分。此类活动与竞赛性质的活动差不多，但吸引力更强，且更富有愉悦性、趣味性。开展形式各样的活动是丰富教学方法、活跃课堂气氛的最佳途径。如开展“辨一辨”、“说一说”等活动，充分调动主动性，使学生参与其中。
　　三、利用社会时政热点，激化教学内容
　　道德与法治是与社会热点息息相关的，每天我们都能听到各种各样的热点。这些社会热点或多或少都与道德和法治有一定联系。教师要抓住这一关系，从社会热点着手，解读有关内容。比如，教《我与法律同行》时，将收集时政的任务交给学生，让他们进行“一周时政”汇报，并把本周的话题汇报定为“我与法律同行”。学生可从身边的法律时政信息着手，收集并整理有关时政信息，在课堂上与小伙伴一起分享。在时政热点的激化下，学生的兴趣和热情会被激发出来，道德与法治教学也会更上一个层次。
　　四、结合热点问题，引导学生深入思考
　　学生的思想教育很重要，道德与法治教学是培养学生良好品德的主要途径。初中道德与法治教育作为一项重点教学工作，直接关系到学生的整体人文素养，道德与法治教学要和时代接轨，教学时应加入热点问题，调动积极性，道德与法治教学不再是条条框框，不要强调学生死记硬背，要激发出他们强烈的求知欲。抓住学生感兴趣的社会问题将感性认识和理性认识结合，引导学生积极思考。如，引导学生讨论“老奶奶在马路上摔倒，该扶起还是匆匆走过？”讨论时教师一定要把握好引导的方向，使沉闷的课堂更生动，在讨论中引导学生树立正确的人生价值观。这样的教学才会使我们的政治课堂质效并举，更“有底气，长灵气”。
　　五、在课堂小结中渗透
　　课堂小结是教师在课堂结束部分的处理上运用的渗透法。当一节课即将结束之际，教师要对当堂课进行言简意赅的总结，将所学的道德与法治因素恰到好处地点上一点，使学生在课堂上形成的一些零碎的、不清晰的对所学内容的感受，通过教师的指点变得更加明了清晰。这种结课时教师的轻轻一点，会给学生脑海里留下深刻印象，并且起到“课已尽而意无穷”之效果。真正让学生把知识内化于心、外化于行，使其成长为综合素质全面发展的人才。
　　综上所述，正值蓬勃发展期的青少年，对物质、精神等方面的需求及实现程度，对他们身心发展至关重要，是学生了解并接受正确法制意识和法制观念的支点。作为教育者，要了解青少年的内心诉求，积极引导他们树立正确的价值观，建立有利于他们发展、成长的法制意识与法制观念。
　　参考文献：
　　[1]赵成龙.浅谈初中《道德与法治》课与班主任工作的融合[J].都市家教（下半月），2016（09）：172-173.
　　[2]杨兴国.初中思想政治课程教学中学生创新能力培养策略研究[J].读写算：教师版，2015（24）119.
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