医学高职院校高水平专业群建设路径的研究

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　　[摘要] 高职院校面向社会，以就业为主导工作，使入校学习的学生可以掌握专业技术，增加了社会竞争力。高职院校的专业设置体现在行业企业对职位需求，与行业间进行对接，确保职业间存在关联，岗位间存在内在联系，为专业群的设置提供了基础，也提出了相应要求。该文主要对高职院校专业群建设路径和管理机制进行分析和总结。
　　[关键词] 医学高职院校;专业群;建设路径;管理机制
　　[中图分类号] R197 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）06（b）-0090-02
　　[Abstract] Higher vocational colleges are oriented to the society and take employment as the leading work， so that students who enter the school can master the professional skills and increase their social competitiveness. The professional setting of higher vocational colleges is reflected in the demand of the industry enterprises for the job， the docking with the industry， ensuring the existence of inter-career relationships， the internal links between the posts， providing a basis for the establishment of professional groups， and also put forward corresponding requirements. This paper mainly analyzes and summarizes the construction path and management mechanism of professional groups in higher vocational colleges.
　　[Key words] Medical higher vocational colleges; Professional groups; Construction path; Management mechanism
　　 從上个世纪九十年代开始，我国已经提出专业群建设理论，并且展开问题研究，进行“基础”和“模块”的专业群体系教学，拓展学生专业知识，促进学生职业生涯的探索和实践[1]。随着对专业群理解的深入，学生职业学习生涯有较好持续性。进入二十一世纪后，我国已经开始在高职院校中推广专业群建设，并且加大了高职院校中专业群建设研究，开启专业群建设路径探索。
　　1  专业群内涵
　　 高职院校中的专业群并不是简简单单的与专业目录、课程设置统一定义，而且囊括师资配备、教学资源和实训体系三个系统。专业群是一个大群体，由多个技术基础相同或关系密切的专业技术基础课程而构成，该群体具体涵盖某一技术或服务领域。专业群各专业没有太大的需求，可以是同一专业大类中的专业，也可以是不同专业大类中的专业，想要将其归为一个专业群，主要基于专业技术基础课程和基本技术能力，各专业群中各专业或专业方向、面向企业的岗位群，均能在同一实训体系中完成自我实践性教学[2]。
　　2  高职院校专业群建设必要性
　　 专业群本身具有重要意义，不仅可以规范教学，还可以提高教学质量，将办学效益最大化。专业群建设是提升院校社会竞争力的核心要素，构建专业群势在必行。
　　2.1  完善医学高职院校专业设置需求
　　 以专业群为划分标准，通过专业设置和布局保持自身专业稳定，然后进行建设和发展工作，而且需要具备一定灵活性，适应市场需求，满足高职院校特殊需求。在专业群的帮助下，高职院校围绕一定核心目标进行发展，规划专业布局，明确专业核心，专业打造各专业群核心竞争力。
　　2.2  使专业群形成市场优势
　　 我国医疗产业结构随着社会进步在不断发生改变，新的行业、岗位如雨后春笋，专业设置也需要进行不断更新[3]。如果专业群未能得到良好建设，只追求当下热门行业，导致专业关联性不足，造成教学资源损失，拓展基础薄弱，很难继续衍生新行业。在此情况下，职业群适应面更广，能够紧密与市场形势结合。专业群集合了多方资源，可以滚动发展，依靠原有师资力量，符合市场变化，从而进行发展。
　　2.3  节约投资形成低成本优势
　　 在高职教育当中，实训建设需要大量投资，需要不断更新和维护。当专业关联系不足时，实训设施使用率不高，造成闲置和浪费现象[4]。再者，专业涉及面较广，资金投入不足，导致实践教学无法满足，教学质量也相应下降。如果专业群相对集中，可将有限资金投入相关实训室，并且统一进行建设，形成一个完整体系。而且由于专业相关性紧密，资源得到高效共享，降低成本，提升教学效果，使教学出现优势。
　　2.4  彰显师资力量优势，形成自我特色
　　 鼓励专业教师考取行业资格证书，充实“双师”队伍力量，鼓励教师跨专业授课，为专业群发展助力，从而降低教学成本，为高职院校的发展提供帮助。而且随着办学特色的不断拓展，专业群的优势体现在多个方面，合力共建特色和自身品牌。
　　2.5  培养复合型人才
　　 随着综合化发展不断前进，医疗工作岗位不再是单一的内容，往往需要融合其他专业，在其他学科专业知识和技能的帮助下，复合型人才的需求是未来发展方向。专业群技术平台本身稳定性较好，有利于高职院校培养复合型人才。 　　3  高职院校专业群构建路径
　　 专业群要与社会进步、市场需求和高职院校发展相结合，整体而言是个复杂工程。其关键点在于通过制定人才培养方案，并且通过长期监察，观察专业群发展。专业群的出现完全不同于目前人才培养方式，通过具体计划来实施，比以往笼统培养人才要更具目的性，而且投入建设力量相对较多，水平会远超传统人才培养方式。
　　 ①高职院校的定位是培养复合型人才，适应新型医疗行业工作岗位，而且本身要具备高技能，才能符合生产力发展需求[5]。所以专业群既要满足高等教育需求，也要具备职业教育特点。但每个高职院校发展方向不同，战略存在差异，不同发展战略对专业群有直接影响。
　　 ②人才培养目标。专业分类可以更好地对人才进行培养，人才培养目标是高职院校定位和發展战略的具体表现。人才培养目标是专业群建设最为直接的影响因素。
　　 ③高职院校要对人才市场环境进行监测，找寻专业群中的机遇，同时也要注重存在的风险。随着社会对人才需求量的不断变化，市场对各专业人才的供应也会出现不同程度改变，这些改变会对专业群产生新的机遇，或是造成隐患。高职院校通过时刻监控学校区域各结构分配比例，注意人才流动方向，寻找全新专业增长点，有一定几率构建专业群。
　　 ④高职院校对专业群会进行定期评估，评价专业群的优劣势。评估内容包括多个方面，如专业特点、办学经验、课程体系、教学质量、教学手段等。
　　 ⑤根据外部人才市场监测情况，对学校内部进行评估，预测专业群所发挥作用大小。高职院校在对社会进行充分调研的前提下，会增加专业群优势;如果发现社会前景不乐观，则可以相对减少专业群数量[6]。
　　 ⑥当高职院校预测专业群构建有良好前景时，可以进行事先规划，着手进行专业群构建。
　　4  小结
　　 综上所述，在高职院校发展过程中，专业群的构建对于其发展前景有重要帮助。随着专业群的不断构建，可以将各个专业紧密联系，充分发挥每个专业的优势，进行复合型人才培养。而且目前社会急需综合型人才，单一型人才已经被社会淘汰，无法适应社会发展，这也意味着专业群的构建势在必行。高职院校是培养人才的重要地点，在专业群的帮助下，可以使高职院校办学效率增加，师资力量整合，杜绝浪费现象出现。而且还有助于学生社会就业竞争力的提升，使其更好地胜任每个医疗岗位。
　　[参考文献]
　　[1]  朱厚望.专业群教师队伍建设的内涵、原则及路径研究[J].长沙航空职业技术学院学报，2018，18（3）：1-4.
　　[2]  郝赫.浅谈高水平高等职业院校的规划建设[J].青年时代，2018，25（9）：220-221.
　　[3]  杨云.高职教育专业群建设研究[J].教育与职业，2016，10（21）：53-56.
　　[4]  施能进，罗文华，徐茂华，等.高职院校专业群共享课程的教学改革和实践—以浙江医药高等专科学校《医药市场营销》课程为例[J].职教论坛，2013，21（14）：94-96.
　　[5]  杨洁.高职院校专业群建设的研究现状与展望—基于CNKI中国期刊全文数据库的文献计量分析（2001-2014）[J].职业技术教育，2016，37（2）：21-24.
　　[6]  谭慧.高职院校专业群建设的实践与探索—以湖南汽车工程职业学院为例[J].高教学刊，2016，18（14）：230-231.
　　（收稿日期：2019-03-13）
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