中职汽修专业教学问题及优化对策探究
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摘 要 随着科技信息的快速发展，汽修专业越来越备受很多学生的喜爱，近些年，各中高等专职类院校也很重视汽修专业的教育问题。然而，学生毕业后却找不到工作，企业又不招聘刚毕业的学生，汽修专业学生毕业后就业效果不理想。本文着重探讨中职汽修专业学生教学中出现的问题，并对其加以改进与规避。
关键词 中职汽修 教学问题 优化对策
中图分类号：G633.98 文献标识码：A
近些年，我国汽车数量急剧增加，专业汽修人员也是十分匮乏，汽修专业的教学就是为了向社会提供更多更专业的汽修人才而建立的。但由于学生自身对汽修专业的困惑，导致中职汽修专业的教学受到一定阻碍，教学效果不甚理想。本文通过对中职学生阶段的发展特点，采取针对性的教學方法来强化汽修专业在中职学生心中的概念意识。从而可以为社会提供更多具有高专业高技能的汽修专业人才。
1中职院校汽修专业面临的教育问题
1.1教育方向不明朗
中国的教育多是应试教育，学校为了完成教学任务，硬是一味的将汽修专业基础知识灌输到学生的脑中，中职学生对汽修专业的了解并不深透，从而达不到学以致用的教学效果。在汽修专业实践课中，大部分课程或教师安排的也只是老师操作，学生观看，并未做到每位汽修专业的学生都能真正实际操作到汽修行业中。这样纸上谈兵的教学方式，对于汽修这样的专业来说无疑是教学中的败笔。为此，明确汽修专业的教学目标，是各中职院校必须要做到的教学任务，只有认清自己的任务，才会达到预期的教学效果。
1.2教师的教学水平与教学质量相对较差
中职类院校汽修专业的学习不同于统招类大中专学校，统招类大中专学校都是传统的教学方式，是书本知识的灌输，注重的是扎实基础文化知识，而中职类院校则更重视专业技术，这就提高了中职类院校汽修专业教师的任职水平，不但要有扎实的专业文化知识，更要有丰富的专业技术与实操技能。但目前我国各中职类院校的汽修专业教师都是从职业学院毕业后就直接到中职学校担任教师了，更有甚者还不是相关专业的，教师团队的选取直接导致教师水平整体不高，又缺乏实操经验。
1.3缺乏先进的教学设备
随着我国科技不断的进取，汽车产业的发展足以证明一个国家的工业发展前景。人们对于汽车的要求也越来越新颖化、美观化，对于汽车的功能要求也越来越高。汽修专业贯穿了多门专业技术，像能源发展、电子技术、机械科技等等。但目前我国的中职类院校在汽修专业教学实践操作中，教学设备陈旧、设备数量匮乏很难达到社会快速的发展需求。
2中职院校汽修专业教学的对策
2.1要明确教学目的
中职院校的学生是一个特殊的群体，无论心理上还是生理上都是正走向成熟阶段的关键时期，这个时期的学生叛逆心理很强，不愿意听从老师或家长的意见与安排，所以，对于中职院校的教师来说为其树立起正确的汽修专业观念是教学的重点。中职院校教师要从心理上走进学生，从既是师生又是朋友的关系上拉近彼此的感情，倾听学生成长或学习中的困惑与焦躁，从而可以及时发现学习的问题及时对其纠正，进而提高中职院校学生对学习的认识，对汽修专业的重视，对自己未来就业的规划。
2.2提高教师的教学水平
我国应试教育思想总是在灌输学生要学会知识，热不是教学生要会学知识。其实教书育人不仅仅是将书本知识传递给学生，更为重要的是要让学生会学以致用，可以将书本知识转化到实际工作操作中，进而培养学生的应急能力与创新技能。中职类院校的教师要改变其教学方法，要在书本知识的基础上，多组织实操课程，将教室走进实际工厂中，使学生多实践，多参与。进而培养出更多适应于我国汽车行业快速发展的专业型汽修人才。
2.3多引进新型教学设备与教学方式
中职类院校的教学多数是以课堂为基础知识的传递，黑板与课桌，都是束缚学生的绳索。在如此现实的就业竞争压力下，将汽修专业的学生与社会相结合才会为社会提供更多更专业的技能型人才。中职类院校要多与实际工厂车间相结合，为汽修专业学生提供更多的实操机械更多的机器故障，从而使理论知识与实践相结合，汽修专业的学生毕业就可以就业。这样不仅为汽修专业的学生提供了好的生活方向，更为社会提供了专业性技能型都极强的人才。
2.4教学材料要与时俱进
我国教学材料的修改时间间隔太长，教材内容跟不上社会的发展。国家教育机构要多组织教学经验丰富、车间高技能的人才，针对我国汽修专业的前景整改教学教材。学校也可以组织专业人才对教学教材予以短期修改，从而使教材与汽修行业发展相一致，使学生及早接触到汽修专业发展的前景规划，更好更快的提升汽修专业学生的高技能。
3结束语
综上所述，在汽车工业不断发展的国家中，中职汽修专业是一个重要的发展方向。中职院校汽修专业的教学问题不仅仅是教学的问题，它更是国家汽车行业发展的问题。本文通过对中职院校汽修专业教学问题的阐述与对策的分析，希望可以引起学校与社会的重视，改善学校的教学性问题，进而为社会提供更多更优秀的专业性高，技能性高的汽修专业人才。
参考文献
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