关于小学数学解决问题方法多样化的探究
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【摘 要】随着我国新课程改革进程的不断加快与深入，人民群众对于素质教育的重视程度也在不断的提高，尤其是对于学生思维能力的培养是素质教育中最为重要的一个方面。在小学数学教育的过程之中一定要加强解决数学问题多元化方法的重视程度，在教学过程之中要加强学生散发性思维的培养和锻炼，不断的激发学生对于数学知识学习的热情，提升学生的综合能力和综合素质，促使他们能够健康快乐的成长。因此本文旨在通过研究与分析我国小学教学教学过程之中解决问题多样化的现状，并且对于造成这一现状的原因进行深入的分析，从而提出一些可行性的建议和意见来不断提升小学数学的教学效率和教学质量，提升学生的综合素质，为我国现代化建设培养出一大批优秀的人才。
【关键词】小学数学;解决问题;多样化教学;现状分析;优化策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0234-01
小学阶段是学生智力开发与发展最为重要的一个阶段，因此教师在平常的教学过程之中一定要加强对于这一点的重视程度，时刻关注着每一位学生的学习状况，并且对于学生各自所表现出来的不同的学习状况要心知肚明，在教学的过程之中采用多样化的教学方法，做到因材施教，不断的培养和激发学生的学习兴趣和学习热情，让他们能够积极主动的去学习数学知识。与此同时还要加强学生思维能力的培养与锻炼，不断的开发学生的智力，提升学生的综合素质。
一、小学数学解决问题方法多样化对于學生综合能力提高的重要意义
1.培养学生数学思维。
小学数学一直以来都是小学教育中最为重要的一个组成部分，因为它不仅仅能够启发学生开始用理性的思维来认识世界，而且还能够培养学生的思维方式，锻炼学生的思维能力，这对于学生智力的提升和学生未来的成长有着重要的意义。小学数学在教学过程之中培养学生采用多样化的解决数学问题能够锻炼学生的数学思维能力，而且有利于培养学生的散发性思维，让学生能够做到举一反三，极大的提升了学生的思维能力和学习能力，因此教师在进行数学教学的过程之中一定要加强对于引导学生多样化解决数学问题的重视程度，不断的提高学生的数学思维能力和教学综合素质，为学生未来能够健康快乐的成长打下坚实的基础。
2.提升学生解决实际问题的能力。
教育的价值就是不断的提升学生解决生活中所遇到实际问题的能力，不断的提升自身的综合素质和综合能力，完善自身的不足之处，因此在小学数学教学的过程之中引导学生进行多样化解决数学问题对于提升学生自身的综合素质有着重要的意义。学生通过数学课堂的学习，然后能够解决生活中的实际问题，这样能够极大的激发学生学习数学知识的兴趣，并且通过多样化的方法来解决数学问题能够使学生养成全面认识世界的学习习惯，进而提升学生的综合能力，两者之间相辅相成共同促进学生的学习和思维习惯的形成，从而为我国现代化建设提供一大批优秀的人才。
二、提升小学学生采用多样化方法解决数学问题能力的方法和措施
1.结合教学实际，倡导多样化解题。
教师在进行数学教学的过程之中首先要做的就是充分的结合学生的学习的实际情况，对于教学课本进行深入的研究，从而倡导学生采用多样化的方法来解决数学问题。教师在教学的过程之中一定要根据学生不同的学习情况来进行针对性的教学，做到因材施教。与此同时，教师还要结合学生的实际学习情况和教材教学内容的安排来进行教学，倡导学生采用多样化的方法来解决数学问题，但是在这一过程之中容易出现的一个问题就是学生为了追求多样化的解题方法而陷入学习的误区，这就对于学生思维能力的提升带来极大的不利影响，因此教师在教学过程之中一定要加强重视，保证学生的学习效率。
2.设置教学情景，营造良好的学习氛围。
在小学数学教学的过程之中对于提升学生多样化解决数学问题能力的一个有效途径就是设置教学情景，营造一个良好的学习氛围，这样能够激发学生学习数学知识的兴趣，让学生能够积极主动的去学习，并且设置的数学情景联系生活实际问题，能够把自己带入到生活实际情况之中更加具有亲切感，并且通过学习数学知识能够解决生活之中自己所面临的一些实际问题，能够提升学生学习的成就感，这样反过来有激发了学生学习数学知识的积极性，这是一个良性循环，对于学生的成长有着重要的影响作用。其次，教师还要注重教学气氛的营造，让学生时刻都处在一个快乐的学习环境之中能够激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率和学习质量，便于学生发散性思维的形成，这对于学生未来的成长有着重要的影响作用。例如，再进行两点之间距离最短的教学时，教师可以让学生选择几条从教师前面到教室后面的路线来进行验证，通过对比时间来证明两点之间距离最短，这样有利于加深学生的理科。
小学教学在教学的过程之中加强对于学生培养多样化解决问题的重视程度对于学生的学习与成长有着重要的意义，不仅仅能够极大的激发学生学习数学知识的兴趣，让学生能够自觉主动的去学习，而且还能够拓展学生的思维，培养学生多角度思考问题的习惯。
参考文献
[1]程艳萍，向坤.探究小学数学解决问题方法多样化的策略[J].时代教育，2015.
[2]陈敏，吴宝莹.数学解题策略的探索与研究——话说“艺高人胆大”在解题中的应用[J].数学教学研究，2012.
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