高中数学教学中培养学生创新思维的措施研究
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【摘 要】高中阶段是人生的一个跳板，在这段学习旅途当中，学生不可避免的要学习一门必修课一一数学。数学在学生的学习和生活中发挥着重要作用，但大多数老师仅关注学生的学习成绩，而忽视了学生的综合素养，忽视了学生的创新思维与创新能力。“授人以鱼不如授人以渔”，因此，教师在教学中不仅要学生掌握必要的知识，还要教学生学会学数学，用自己的头脑去发现、创新数学。因此，本文将主要围绕怎样在高中数学教学中培养学生的创新思维进行论述分析。
【关键词】高中数学;创新思维;教学措施
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0133-01
引言
目前我国数学教师太过于专注学生的成绩，向学生灌输大量的知识，但是有的学生能够很快地吸收其中的养分，而有的学生自身学习能力较弱，一时不能消化吸收其中的养分，心理负担加重，从而导致厌学，后果严重。这种教学方法非常不合理，学生的学习状况实在令人堪忧，因此教师必须通过改变教学方法来改善学生的学习状况。通过改善教学方法，在高中数学教学中培养学生的创新思维，可以激發学生的学习兴趣，从而可以在很大程度上改善高中数学的教学质量。
一、创新教学思路，提升学生的学习兴趣
教师应该运用自己灵活的教学方法，正确地引导学生学习数学，带领学生获取必要的知识，从而促进学生自行探索未知的奥秘，培养学生的主体性，建立自己的知识系统，形成自己的知识结构，有助于学生获得成就感，树立强大的信心去探索更深的奥秘。激起更大的学习兴趣，将所探索的奥秘转化成自己的系统，更有信心的学习数学[1]。
人教版的高中数学教材中，有很多内容都是学生不易学习和理解的，这就需要教师在运用自己的教学方法的基础上进行“分类教学”。例如，在学习人教版高中一年级数学教材《由三视图还原成实物图》时，对于空间想象力强的学生来说，教师把画实物图的步骤以及重要事项教授给学生即可;而对于那些空间想象力弱的学生来说，教师可以用“三线重合为一点”的方法进行教学，利用这种方法，百分之百可以画出正确的实物图。这样不仅为学生提供另一种学习方法，也大大的提升了学生对于学习数学的兴趣。
二、在教学方法中融入创新思维培养
在数学教学中，教师不仅要因材施教，具体问题具体分析，还要将创新思维巧妙地融入教学方法中，让学生树立经世致用的思想，学会学以致用，将所学到的东西恰当而又充分地运用到实际生活当中，培养学生的创新意识和创新思维，提高学生的创新能力。而在实际的教学当中，教师也应当积极地树立创新意识，以学生为本，一切从学生出发，改善自己的教学方法，提高学生的学习质量[3]。
教师需要指导学生学习的正确方法，在梳理上节已学过的知识的基础上，引入新知识点，循序渐进的教授学生本节需要讲的内容，由浅入深，让学生更好地掌握已学和新学的内容。并且对学生要有方向上的指导，明确学习的内容，避免盲目性，从而更好地提高学生学习的效率。教师也要准确的把握教学的时间，利用好上课的每一分每一秒，可以以提问的方式更好的打开学生的思维，培养学生的创新思维。例如，教师在教授人教版高中二年级《导数的应用》这一章时，以“连环提问”的方式，从向学生提问一次求导的结果，求导时的注意事项到求导的目的是什么，求导是否要画图，到求导画图时画的是谁的图像，是函数的图像还是导函数的图像，到图像的正负值，到图像的单调性或者最值，一步一步地引导学生向更深处思考，思考下一步应该做什么，为什么，最终得到答案，学生也在递进的提问中学会了解题的方法。在解决别的不同类型的题目当中，也学会了自问自答，更准确的解决了题目。
三、创造有利的教学环境
数学课堂相比于其他课堂较为乏味，一些难以理解的数学定义本身就枯燥乏味，更让学生头疼的是让人无任何解决难题的思绪。而如今的教师，一味的追求学生的成绩，向学生灌输大量的知识，不启发学生的想象力，更没有活跃学生的思维，使课堂显得过分严肃与凝重，大大降低了学生的学习兴趣[2]。
因此，教师一定要利用外力来活跃课堂气氛，活跃学生的思维。那么，多媒体是最好不过的外力了。利用多媒体可以更直观的展示一些生活现象，让学生先产生学习这一相关内容的兴趣，然后教师可以更容易的教授学生这一知识。以人教版高中一年级《函数的基本性质》这一节为例，教师可以利用多媒体播放一段喷泉喷水的过程。当学生们沉浸在泉水喷出到落地的过程中，教师可以在一旁讲解喷泉喷出的水为何是抛物线的形状，泉水到何时到达最顶点，喷出美丽的水花。进而教师向学生提出更深一步的问题：如何确定喷出的泉水与地面的距离和上升到最高点喷出美丽的水花时间之间的关系？如何用更直观简单的关系式表达出它们的关系？这样，学生会产更大的好奇心去解决问题，在课堂上积极地与同学进行讨论，同时认为这个知识非常有趣，更加细心地学习这一节的内容，利于学生牢牢地掌握这一知识。
结论
高中数学对于大多数学生们来说是比较难的，学生们如果要学好数学，需要教师的精心教导，需要教师的耐心指导，同时也需要学生的积极配合。通过创新教学方法，创造有利的教学环境，为学生们“量身定做”教学计划，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，提高学生的综合素养，培养更加全面发展的优秀学生，提高高中数学教学质量，加强学校的学风建设，促进学生能力提升。
参考文献
[1]唐丽娜.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].科技资讯，2015，（26）：134-135.
[2]唐述龙.高中数学教学中学生创新思维能力与反向思维能力的培养[J].西部素质教育，2016，（7）：168.
[3]李明君.浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].学周刊，2016，（35）：195-196.
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