农村中小学校长应具备的信息化素养及领导力提升策略研究
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摘 要：随着科技的不断发展，各行各业都发生了很大的变革，教育行业也不例外。随着信息化的不断普及，教育信息化这个提倡也不断地出现在公众的视野当中，中国教育信息化领域的一個重要研究方向就是关于中小学校长的信息化水平和领导能力的问题。由于校长是整个学校发展的领军人物，对于整个教学活动的开展起着重要的指导作用，因而要想在中小学开展信息化教育，就必须加强对校长的信息化素养和领导能力的提升。
关键词：教育信息化;校长信息化领导力;教育
最近几年来，随着移动互联网的发展，教育信息化数字化不断加强。2002年以来，全国中小学相继开始推进信息技术教育，同时国家财政部门也进一步加大对中小学相关信息化教育设施的投入力度，提出要使得我国的教育信息化的发展程度尽快与国际进行接轨。
一、国内外研究现状
1.国外研究现状
（1）关于校长信息化领导力的内涵和理论探讨
自从二十世纪以来，国外的很多高校开始对于教育行业中管理者的领导力进行研究和探讨。同时经过很多的争论确定了校长信息化领导力的内涵和概念。主要包括对学校发展的规划能力，对于教学任务和教学计划的制订能力，还有对相关教学活动的策划能力，对于校内工作人员的约束能力等等若干方面。同时更加注重学校校长对外界社区社会的信息化合作和沟通能力。
（2）国内研究现状
由于国外相关方面研究的时间比较早，而国内的信息化研究主要体现在对于信息化领导内容方面的研究方面。关于校长信息化领导力研究方向中，能力学说和过程学说是两种比较普遍认同的两种学说。前者主要阐述的观点是校长个人信息化能力对于全校师生是否能够充分利用信息化改进教育模式有着很大的影响。而后者持有的主要观点是校长通过团队协调，从而充分发挥师生的积极性和创造性去开展相关信息化教育的能力[1]。
2.研究的基本目的和意义
（1）研究目的
通过实践调研调研区域学校校长们实际的工作状况，得出其存在的各种问题。在找出得出问题的各种共性和普遍的情况，找出相应的解决措施。通过对调研数据进行整合分析，为其他地区的相关工作开展积累经验。
（2）研究内容和方法
通过调研和查阅相关的资料对小学校长信息化领导能力进行分析，在相关数据的基础之上整理出判定校长领导能力的基本参考。同时与现状进行对比，并且提出如何缩小理论和实际之间的差距。具体的研究方法如下：
查找文献，通过查看文献了解国内外对于中小学校长信息化领导的研究现状。
通过运用文献相关的理论研究成果，从而提出适合于当地的关于校长信息化领导力的评定尺度。
调查结果的分析和总结。通过对调研数据进行综合性分析，从而得出客观的中小学校长实际的信息化领导能力状况。
二、校长信息化领导力的界定
所谓校长的领导能力，实际上指的是校长在整个学校教学工作中的引导能力。我们国内通常把校长带领团队共同向着同一个方向前进，并且能够与团队成员积极交流的能力。而信息化领导能力实际上指的是运用信息化手段，具备信息化素养进而在此基础之上的一种领导能力。实际上校长的领导能力是一种被广大师生所认可的一种综合影响力，是学校发展的合力[2]。
三、校长信息化领导能力的评价指标
1.对信息化资源的应用情况。这个选项一般指的是在日常的办公过程中中小学校长是否对于一些办公软件如Office等熟练的运用。通过调查我们可以发现校长对于基本的互联网软件都能够熟练地进行应用。
2.对学校教师信息化能力提升的责任意识
校长的信息化素养，不仅体现在校长自身对于信息化软件的应用上，还应该体现在其对学校教师队伍的关注上。学校要想实现教育信息化，就必须使每一个教师都提高自己的相关素养。很多学校会在周末时间给学校教师安排相关的信息化培训，从而提升每一个教师的信息化教学能力。
3.信息化资源的利用和管理
信息化条件下，校长的信息化领导力还体现在对学校相关资源进行信息化整合共享。一方面要加大投入力度，改进硬件信息化教学设施，同时也应该顺带提升教学中软件资源的共享。在这一点上，很多校长明显做得不够，因而使得很多学校的老师只能通过自己个人来寻找相关的信息化教学资源[3]。
四、结语
校园是校长领导力的实践场所。校长信息化领导力对于整个学校教师教学能力的提升有着很大的影响。由于国家正在大力倡导建设素质教育工程，因而充分利用信息化手段来提升教学效率，进而提高教学质量，可以帮助孩子们和老师们解决负担和工作压力。
参考文献：
[1]孙祯祥.学校信息化领导力的理论与实践体系构建：《学校信息化领导力研究：理论与实践》简介[J].现代远距离教育，2017（6）：32-39.
[2]边琦，田振清，王俊萍，等.中小学校长信息化领导力的现状与对策分析：以内蒙古地区为例[J].中国电化教育，2016（8）：102-106.
[3]康翠，王斌，常新峰.中小学校长信息化领导力提升现状的实证分析：基于江苏省三市177位农村中小学校长的调查[J].现代教育技术，2015（12）：40-45.
注：本文系2018甘肃省“十三五”教育规划课题《农村中小学校长信息化领导力提升策略研究》（课题立项号：GS[2018]GHB0357）的研究成果。
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