试析初中语文教学中生命教育的开展
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【摘要】初中语文的学习中，让学生能够对生命的本质有充分的思考和认识，并且培养学生珍爱生命，关爱自己的生命和他人生命的科学价值观，借助语文学科的基本教学内容的优势，将生命教育的内容自然地穿插进去，提高学生对于生命教育意义的充分理解。
【关键词】语文教学 生命教育 尊重生命
生命教育也属于素质教育改革活动中的一个基本的组成方面，学生们热爱学习首先需要他们热爱生命，尊重自己生的权利和他人生的权利。初中语文是一门融合思想价值观念内容的学科，在教学过程中，教师可以挖掘课本中的生命教育元素，与学生一起围绕着相关的主题进行思考和探索学习，提高学生对生命本质的认识，提高他们对于生命存在的敬畏感，加强学生对生命教育的重要性的认识。只有在教学工作中遵照一定的科学计划和基本的原则来开展生命教育活动，才能将生命教育活动的有效性充分地发挥出来。
一、从挖掘生命教育的基本内涵入手，重新组织初中语文课堂教学的内容和基本过程
生命教育顾名思义是关于生命的教育，然而，生命教育具体都包含什么，它的内涵和外延具体的内容是什么？这些直接影响到生命教育在开展过程中，具体包括哪些内容以及要实现的目标。所以，初中语文教学中的生命教育开展，一方面是要引导着学生们重新审视生命本身，并且能够从尊重平等的角度给学生更多面对生命问题的思考和探索的自由。另一方面，生命教育也要进一步地从尊重人的生命向尊重世间一切生物的生命进行过渡。在有意识地组织学生们对生命问题进行思考之前，他们很少会对这一问题有深入的思考，不过也有些学生由于亲人的离世或者其他事件的影响，他们对生命本身的脆弱等问题，也有较早的探索。然而，学生们对于生命本质内涵的探索，经常是表面的，不深刻，而且可能会成为他们的困扰，严重的甚至会影响到学生自我同一性的构建，让他们在生命问题上一直保持没有完成的未解决状态。所以，在初中语文教学中，教师要寻找生命教育的契机，要结合着课文的具体内容进行生命教育的探索，让学生们能够从价值观的角度评判课文中主人公的行为。有一些英雄，他们为什么可以舍弃自己的生命？是什么促使他们做出这样的选择，通过多方面素材的对比，促进学生对这一问题的思考和探索，让学生们可以对生命的本质以及人生的价值的问题有较早的思考，并且帮助他们树立远大的理想，提高学生认真学习科学文化知识的动机。
二、在初中语文阅读活动中，开展生命教育活动
学生语文综合素质的提升离不开阅读，所以，初中语文教学中，教师要将更多的精力放在培养学生们的阅读习惯兴趣和能力方面。在初中阶段，学生们接触的课文以及课外读物都包含着很多关于生命和人生价值意义的探索的内容，所以，结合着这样一些内容的学习，可以创造更多的进行生命教育的机会，让学生们能够从宏观到微观，从整体到局部，去分解文章的具体情节，揣摩其中的思想，体会其中的情感。让学生们能够围绕着生命的主题进行更多的探索，结合自己人生的经历对这些问题进行整合。例如，有一些文章是专门描写亲子之间的关系和情感的，这样的内容可以让学生们联想到自己与父母之间的关系。在青春期阶段，学生容易跟父母发生各种各样的矛盾，所以，教师也可以借着这样的机会，让学生们反思自己在跟父母相处的过程中是否有一些不当的言行，让他们从父母给自己生命，撫养自己成长等角度去体会父母的不容易，并且让学生主动与父母进行适当的沟通，培养他们与父母进行深入情感沟通的能力。
三、初中语文教师要有意识地进行生命教育的教学工作
初中语文教师要正确认识自身对于学生健康成长发展所承担的责任，教师不仅要教给学生的语文学科的专业知识，同时更要借助语文教学的载体，进一步的提升学生的综合素质。让学生们学会尊重自己和他人的生命，而教师更是首先要做好这样的表率，教师要通过自己的一言一行传递正确的生命观，让学生们可以从教师的日常表现中感受到生命的价值。生命对于每个人来说只有一次，所以，生命对于任何人来说都是非常宝贵的，教师要引导学生们珍惜宝贵的生命，并且冲破心理方面的阻碍，塑造自己健康的人格品质，勇敢地接受学习中的挑战，以积极勇敢的心态，迎接未来更多新的挑战，提高学生们在语文学习中的积极性，也显著地提高学生内部的学习动机，让他们能够为自己的理想目标而勤奋努力。
总之，科学有效地开展生命教育，可以更好地促进学生的健康成长发展，尤其可以更好地促进学生人格的健全。在青春期阶段，学生学习语文，一方面，可以提高语文的专业素养;另一方面，也可以显著地提升学生们对于生命本身的思考和认识，促进学生们在语文的学习中探索到更多生命的本质，提高学生对于生命的尊重态度。
参考文献：
[1]李定仁，徐继存.教学论研究二十年[M].人民教育出版社，2001.
[2]曹月霞.寻求个性化的初中语文教学[D].苏州大学，2009.
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