浅析小学高年级阅读习惯培养的重要性
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摘 要：阅读能力在语文学习中起着非常重要的作用，尤其是在小学高年级的学习中，阅读难度更大，很容易让学生之间拉开差距。如果没有培养良好的阅读习惯，就难以在语文学习中取得更好的成绩。因此，在小学语文教学过程中，必须培养学生阅读习惯。目前很多学生的阅读习惯都较差，因此本篇文章就对此进行了研究，并提出了相应的改进方法。
关键词：小学;高年级;阅读能力
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）07B-0081-02
在阅读过程中，学生可以获得很多知识，而阅读习惯的培养应该从小学就开始进行，这样可以为学生日后的学习奠定基础，让学生能够从小就养成良好的阅读习惯。小学高年级学生有着更多的学习任务，但也不能为了完成任务而减少阅读时间，否则就会影响学习质量和效率，必须踏实阅读，以获得更稳步的提升。
一、小学高年级学生的阅读状况
阅读能力在语文学习中起着非常重要的作用，尤其是在小学高年级的学习中，阅读难度更大，很容易让学生之间拉开差距。如果没有培养阅读习惯，就难以在语文学习中取得更好的成绩。
现阶段，很多学生对阅读没有足够的兴趣，阅读的范围较窄，一般是在学校进行课内阅读，很多教师也没有在教学过程中对阅读进行重视，往往是为了完成教学任务而让学生进行课内阅读，这就导致很多学生缺乏阅读兴趣。
学生的阅读都是被动完成的，不符合新课程标准的要求，在新的教学要求下，教师必须注重阅读教学，要在课堂上积极和学生进行互动，不断活跃课堂氛围。但是现在还有一部分教师没有采取正确的教学方式，严重影响了学生的学习兴趣，学生的阅读量不能得到提升，就会影响语文写作和阅读等。还有一些学生经常看一些小说，这些书籍中有些是对学生成长不利的，因此教师应该为学生推荐一些有益的书籍，防止学生的阅读偏离正确轨道。
二、提高小学高年级学生阅读能力的方法
阅读能力的培养最好从小学开始，不仅需要教师的参与，还需要家长的监督，要不断丰富教学方式，让学生能够阅读更多的有益书籍，提高阅读能力，丰富阅读知识体系。因此，在小学语文教学过程中，要培养学生阅读习惯，目前很多学生的阅读习惯较差，因此本篇文章就对此进行了研究，并提出了相应的改进方法。
（一）提高重视程度
语文教师应该发挥榜样作用，完善综合素质，在教学过程中让学生明白阅读对学习的重要性，必须改变传统的教学方式，同时要明确阅读和写作关系，只有对阅读重视才会在教学中行动起来。教师必须认识到文化环境具有潜移默化的影响，可以在班内设立图书架，让学生将读过的好书拿到班里分享，教师也可以向学生推荐好书，拓宽学生的阅读领域，引导其树立正确的价值观念，让学生逐渐培养其对阅读的兴趣。
（二）给学生推荐有益书籍
一本好的书能对学生产生非常大的影响，而一本不好的书不仅会影响学生正确价值观的形成，还有可能让学生误入歧途。小学生缺少明辨是非的能力，对于书籍也没有挑选的标准，教师必须为学生挑选适合他们阅读的书，让优秀的文化滋养学生的心灵，要教会学生正确选择书籍。目前，在小学高年级语文教材中，最后是一些中外名家的作品，教师可以根据教材内容让学生对整本著作进行阅读，从而拓宽学生的眼界和阅读范围。在阅读过程中，学生可以获得很多知识，而阅读习惯的培养应该在小学就开始，这样可以为学生学习奠定基础，让学生能够从小就养成良好的阅读习惯。
（三）向学生传授阅读技巧
要想提高学生阅读能力，就必须让学生养成良好的阅读习惯，获得更多的知识，在目前的应试教育体制下，阅读能力的培养受到了压制，但教师必须认识到阅读的重要性，要及时改变传统的教学理念。要在讲课过程中培养学生的阅读能力，让学生进行准确阅读，提高效率和质量，不能只为了完成阅读教学任务而加快阅读速度，而应该在阅读中理解作者的意图，丰富精神世界。要学会抓住文章中的关键字并思考问题，利用这种方式既能提高学生的语文阅读能力，还能锻炼其语言表达能力和思维能力。
（四）适当开展阅读活动
学校应该增加对于学生阅读的重视，定期开展阅读活动并进行专题研究，要对学校图书馆书籍类型和数量进行丰富，并对教师提出明确的阅读培养要求。这就先要让教师养成良好的阅读习惯，对学生产生影响，让学生能够在这样的环境下开展有益书籍的阅读，为以后发展奠定基础。教育活动开展的基础是学校，因此学校必须营造良好的阅读氛围以供师生开展阅读活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，除了要凸显学校的文化底蕴，还应该从物质文化环境等方面对学校进行改造，另外，也要让每个班级都营造浓厚的阅读氛围，让学生能够根据自己的想法来布置学习环境，以热爱读书等为主题引导学生正确阅读。设立图书架的班级应该让学生管理图书，让书籍资源能够得到有效的利用，培养学生的资源共享理念并学会保护其他同学的书籍，加强学生之间沟通交流。
（五）对阅读活动进行监督
学校在定期开展阅读活动的同时，也要进行抽查，了解师生的阅读状况，可以通过访谈、问卷的形式对师生的阅读现状进行监督，推动阅读活动的进行。对于小学高年级的学生，应该让他们学会自我检查和监督，这样不仅能够调动学生的积极性，还能够加强不同班级和年级学生的沟通交流，锻炼学生的人际交往能力。
除此之外，学校还应该对积极阅读的学生或老师进行表扬并公示。学生阅读习惯的培养是一个缓慢而长期的过程，只有坚持下去才能看到效果，因此学校在开展阅读活动时必须有制度保障，除了定期监督反馈以外，也可以利用互联网等形式让学生了解阅读的好处，通过交流会让学生分享心得体会。
（六）创新阅读教学方法
阅读能力的培养必须从小学開始，这一阶段的学生有着更强的可塑性。在培养过程中，先要鼓励学生阅读，并积极提出与阅读相关的或者更加深入的问题，并让学生思考，培养思维能力，教师不能单纯为学生解决疑惑，否则就会影响学习效果。另外，还应该鼓励学生进行小组探究学习，共读一本书，一起研究讨论互提问题，让学生能够对问题进行足够理解，同时要让学生学会全面看待问题。
三、结束语
总之，培养小学生的阅读习惯必须从多方面入手，不管是学校、家庭还是教师，都必须参与其中，提高对阅读的重视程度，让孩子多读一些有益的书籍，让学生能够从小就养成阅读习惯，为日后的学习奠定基础。
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