小学高年级学生阅读兴趣的激发和培养探究

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　　摘 要：小学高年级学生阅读兴趣的培养是小学阶段的主要培养项目之一。阅读兴趣对一个小学生来说很有益处，它不仅可以帮助小学生更好地了解这个未知的世界，而且也可以让小学生积累一些常识，对以后的写作很有帮助。
　　关键词：高年级小学生;阅读兴趣;激发;培养
　　
　　课外阅读对陶冶学生的情操起着重要的作用，小学生的阅读活动属于自身的内在感受，这需要小学生在阅读过程中，对阅读的内容真正展开积极丰富的思考，从而产生许许多多不同的情感体验。
　　一、 阅读兴趣的积极作用
　　兴趣是推动学生认识新事物、探索真理的重要动机。高年级小学生的阅读兴趣，是指学生对文章文献进行阅读活动的爱好，是主动地对文章文献内容进行阅读探索的心理倾向。这种倾向是和一定情感紧密相连的。阅读兴趣对一个小学生来说很有益处。小学生在学校学习到的主要是课本知识，但也需要阅读课外书籍。更多的阅读可以开拓自身视野、了解世界各地风土人情、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世的道理等等。在老师与家长的共同指导下，无论是何种学科类别的书籍，都对小学生具有教育意义。在这种阅读过程中，小学生们就会激发对外界的好奇以及对新鲜事物的探索，如果发生了成功的探索体验，这便会进一步激发他们的求知欲和好奇心。如果在生活中遇到了困难，而在以往的阅读中得到解决办法，这必然让学生们获得积极性的阅读兴趣。
　　二、 阅读兴趣的激发
　　（一） 营造良好的阅读氛围
　　要想激发调动小学生的阅读兴趣，就必须要给他们营造一个良好的阅读环境。老师可以将名人名言、教育小故事等打印成纸张张贴在教室墙上，名人名言是语言的精髓，是生活经验的提炼。这可以时时刻刻提醒学生们生活的道理;老师也可以把名人名言制成书签等文具，不仅提醒了学生，也可以鼓励学生加强阅读。在教室中，学校里也可以开设阅读课，规定一节课的时间去阅读，可以去学校图书馆，也可以自己带书阅读。这样可以保证学生的每日阅读量，也可以帮助他们养成一个每天阅读的好习惯。此外，家长也可以在家规定学生一个阅读时间，甚至有条件的家庭可以带学生们到资料更丰富的图书馆阅读，相信那里的阅读氛围会更浓厚。
　　（二） 让学生学会倾听
　　几乎所有的小学生都爱听故事，用耳朵去听故事是他们最畅快的阅读方法，所以这是最吸引他们的。小学生具备的选择图书的能力还不够高，所以老师、家长需要帮助他们挑选适合自身的图书，再加上通过阅读发声出来的文字，可以让学生更加融入书中去。不仅仅有老师家长绘声绘色的朗读，现在也推出了许多附带有电子语音的图书，这更方便了学生们的阅读，激发了他们的阅读兴趣。
　　（三） 老师家长以身作则
　　高年级小学生在这快速成长时期，一个榜样在他们眼中扮演着非常重要的角色。老师除了授课以外，在空余时间也应该经常自己或者组织学生们讲述阅读之后的收获和体验。以“现身说法”激发学生情感的共鸣，以此产生强烈的阅读积极性。家长在家也可以与老师一样，进行阅读的交流，和自己的孩子之间形成阅读桥梁，这不仅仅增加了阅读兴趣，更加强了家庭幸福感。
　　三、 阅读兴趣的培养
　　兴趣是最好的老师，在激发了学生们的阅读兴趣之后，学生应该对阅读有了初步的了解及兴趣。在此之后，正确的阅读兴趣的培养与引导就占据了重要地位。
　　（一） 锻炼阅读鉴别能力
　　高年级小学生对于书籍的鉴别能力、免疫能力较差，在选择读物时要注意“循序渐进”。这里的“循序渐进”是指以教材中心，慢慢向更广阔的知识发展。先给小学生们推荐一些与教材有关的书籍，如《三国演义》《鲁滨孙漂流记》《朝花夕拾》等一些有教育意义的书籍，再结合年龄需要加以筛选。
　　选择读物需要适合小学生的年龄特点，高年级小学生的知识和理解水平还没有达到高层次，一般来说，高年级小学生对于一些传奇传记、小说故事等感兴趣，可以形容为刚步入文学时期不久。老师家长要注意这方面的需求，推荐不同层次的书籍。另外，推荐的书籍内容要积极向上，健康正义，要符合教育方针与时代的需要。
　　（二） 培养正确的阅读方法
　　“读书不得要领，劳而无功。”这是张之洞曾说的一句话。小学生的阅读自主性很强，个体性明显，随意性大，受控制因素较小。因此老师家长要指导学生学会正确的阅读方法，培养一个良好的学習习惯。
　　1. 加强内外沟通。小学生时代，阅读还是主要以教材为主，老师可以充分利用教材，指导他们正确的阅读方式。在开学期间，可以组织活动，让学生们制定自己的阅读计划，可以和其他同学一起交流改善;在课前，老师可以让学生展示目前自己的阅读成果，及时给予他们鼓励和肯定，要给每个学生平台去展示自己的阅读，达到分享的效果。
　　2. 分类指导阅读。书籍有许许多多，不同书籍的阅读方法也有不同，老师家长可以根据不同的文体采用不同的阅读方法。例如，针对少儿报刊可以指导学生用浏览和细读两种阅读方法。可先进行初步的浏览，大致了解报刊的全貌，再选择自己感兴趣的、重要的内容去细读。也可以对一些报刊内容进行收集采集，可以剪下粘贴或者摘抄来增加自己的知识面。还可以选择小说、童话、寓言等，只要是思想内容健康、有教育性的，都可以推荐给学生。
　　阅读是一个潜移默化的过程，当学生知道书籍的海洋是那么庞大，那么神秘，那么美丽的时候，才会有好奇心主动去探索、去发掘、去研究。在书的海洋里，学生们可以体会到故事里的悲喜，可以在梦想中遨游，可以感受到现实中不一样的风景，这自然让他们爱上阅读，这种喜爱是发自内心的。
　　作为老师，需要正确引导小学生阅读。作为家长，在家庭环境中也要积极营造良好的阅读氛围，以身作则，主动带孩子去探索书籍世界。
　　四、 结语
　　书籍是人类智慧的结晶，爱读书的人必成大器。作为人类文化的传承者，一定要让学生好读书、读好书，让学生在书中传承前人的智慧，做一个永不落伍的时代新人。
　　参考文献：
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　　[2]鲁晨黎.浅谈小学生阅读兴趣的培养[J].江南论坛，2013（6）.
　　[3]赵娟.引导学生以书为友——浅议小学生阅读兴趣的培养[J].小学教学参考，2013（5）.
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