谈小学生语文学习兴趣的激发和培养
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摘 要：目前，在我国社会发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到提升，人们的生活质量有所改善，在这样的背景下，越来越多的人开始关注校园教学工作的开展状况，并且对此提出了一系列的建议。这样的情况为校园教学改革起到了促进性作用，本文也就针对小学阶段语文课堂教育工作的开展进行分析，提出激发学生知识学习兴趣的策略，希望能够在根本上改善课堂教学效果，为小学生的良好进步作出贡献。
关键词：小学生 语文 学习兴趣
小学校园中，学生的年龄比较小，思维和智力处于发展的初期阶段，在这一时期如果课堂所讲解的知识难度较高，教学模式枯燥单一，就会在很大程度上影响学生的进步，阻碍学生的发展。因此还需要教师能够按照学生的具体状况，有针对性的改善课堂教学模式，力求以提高学生的学习兴趣为基础，保证学生更好的成长和进步，使其积极的参与到语文课堂教学工作之中，成为课堂学习的主人，帮助学生更加轻松、愉快的学习语文知识。
一、小学语文教学存在的问题
（一）学生学习兴趣低下
在以往的小学校园语文教育工作开展的过程中，很多小学生对于相关知识内容的兴趣并不高，主要原因就是语文课堂上所讲解的内容千篇一律，几乎都是汉字、词语、句子、文章的学习，所以大部分学生喜欢参与到自然和科学类的课堂之中，因为课堂内容更加充满探索性，能够满足学生好奇的心理。这也导致语文课堂上，学生走神、分心、说话等扰乱课堂纪律的情况严重，这也在很大程度上影响了学生学习的效果，阻碍了教师的顺利授课。
（二）学生缺乏学习技巧
小学阶段的知识学习过程中，学生找到有效的学习方法，会收获很明显的效果，也能够帮助学生学习效果的提升，主要就是因为学生能够在学习中进行知识的探索，也能够在学习技巧的辅助下，掌握更深层次的知识内容。但是目前小学语文课堂知识教学中，学生缺乏相应的学习技巧，所以成绩难以提升，久而久之，就会打击学生学习的信心，造成学生的兴趣越来越低，甚至不愿意学习语文知识。
（三）学生自主意识不强
现阶段的小学生在上学期间，很少能够做到自主学习，基本上都是完成教师预留的作业，就已经完成了课后学习的任务，所以这也导致小学生不能够在课后寻找相应的学习资料，仅仅是依赖课堂，被动的接受教师所传授的知识内容，机械的按照教师的指导，开展学习和活动，这也导致学生慢慢丧失了自主学习的能力，影响了学习的效果。
二、小学生语文学习兴趣激发和培养策略
（一）把握良机，渲染课堂气氛
在小学阶段，学生的天性是活泼的，主要的特点就是好动、敢说，好奇心理比较强，所以教师在教学的过程中，需要充分的理解小学生的心理状况，以及性格上的特点，及时的按照学生的情况改善课堂教学方式，避免出现因为组织课堂纪律，破坏学生求知欲望的现象。所以在课堂中想要调动学生的学习兴趣，还需要尽可能的使用幽默和风趣的语言，组织课程的教学工作，为学生营造出一个比较开发的课堂学习环境。让学生能够大胆的说出自己的想法，提高学生学习的兴趣，例如：在讲解《小蝌蚪找妈妈》的文章内容时候，教师可以结合文章的内容，提前制作好带有小动物的头饰，让学生把蝌蚪找妈妈的过程进行表演，以此提高课堂的教学效果，激发学生学习的兴趣。
（二）挖掘教材，增加课堂趣味
在小学语文课堂上，想要激发学生学习的兴趣，还需要教师能够针对教材的知识内容进行深入的挖掘，使其感受到教材中新鲜的内容，以及所具有的趣味性，充分的结合教材的知识点，提高学生的学习兴趣，例如：在学习人教版《爬山虎的脚》这一课程内容的时候，教师就可以借助多媒体内容，把爬山虎的图片进行播放，让学生理解，所谓的“脚”，实际上就是爬山虎这种植物的茎，然后深入的分析，为什么教材中要把茎称作脚，这样的课程内容，能够在根本上升华文章的主题，使学生更好的提高学习的效果，并且积极的参与到课堂知识讨论过程中。
（三）激勵艺术，提高学习兴趣
语文课程的内容具有一定的工具性，所以教师在教学中也许需要发挥出这一特点，更好的激发学生在情感上对于知识的认知，使其感受到语文课程的良好学习，能够为其他学科起到辅助性作用，进而提高学生学习的积极性。例如：在学习人教版《观潮》这一课程的时候，教师就可以结合自然学科的知识内容进行课堂文章的讲解，把知识进行拓展和扩散，让学生潜移默化的掌握更多的知识内容。也可以试图提高学生的知识学习深度，让学生分析出现大潮的原因，利用浅显的知识，引导学生初步了解其中蕴含的巨大科学内容，这样学生就能够对语文知识产生兴趣，也能够在参与其中进行知识学习的阶段，了解到其他学生的知识点，对于学生自主学习能力、创造性思维、动手能力等综合能力的培养有着非常重要的促进性作用，在提高学生学习兴趣的基础上，使其得到全方面的发展和进步。
结语
综上所述，纵观我国小学语文教育工作的开展情况能够看出，在以往的小学语文课堂教育工作开展的过程中，学生的学习能力相对较差，对于知识的掌握程度也比较低，所以教师课堂的教学手段单一，仅仅是关注基础知识的灌输情况，学生也是机械的跟随教师的脚步学习，完全无法参与课堂之中，也不能提高学习的兴趣。所以在以上内容中，本文针对小学生语文学习兴趣的激发进行分析，希望能够在相关策略的支持下，为学生综合能力的提升打下坚实的基础。
参考文献
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