浅析北方高校冰雪体育文化的塑造
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摘 要：冰雪体育文化是我国北方地区特有的地域文化，作为冰雪体育文化的重要组成部分，冰雪体育教育在北方高校体育课程教育中具有举足轻重的作用，它不但提升了高校学生的身体素质，还演练了高校学生坚韧不拔，顽强奋斗的意志品质。在此背景下，本文以我国北方高校冰雪体育文化建设为切入点，介绍了当前高校冰雪体育文化建设的建设状态，找到了其中存在的问题，并结合实际情况探索研究了提升北方高校冰雪体育文化建设的具体措施。
关键词：北方高校 体育文化 塑造
中图分类号：G86 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）08（a）-0094-02
1 北方高校冰雪体育文化塑造的重要性
1.1 构成了北方特有的地域文化
我国北方地区冬季寒冷漫长，冰雪体育运动是北方人民在漫漫冬日中形成的独具特色的娱乐运动方式，它是北方体育运动的重要组成部分同时也构成了北方特有的地域文化。在一个地区范围内，高校是先进文化的领导者和传播者，让高校学生了解、熟悉并热爱当地特有的地域文化是其义不容辞的责任和义务。同时，通过高校对冰雪体育文化的塑造能够更好的发掘冰雪体育运动人才，为我国冰雪体育运动的传承和发展培育了良好的群众基础。
1.2 为冬季养成良好运动习惯奠定了基础
在我国北方，冬季受到温度气候限制，人们运动种类和运动方式较其他三个季节大幅度减少，据不完全数据统计，在冬季每周仅参加一次体育锻炼甚至不参加体育锻炼的学生高达81%，这种情况一方面不利于高校学生身体健康的培养，另一方面对高校学生的心理健康也有一定的影响。
1.3 有助于塑造高校学生顽强的意志品质
在冬季进行室外冰雪体育运动，有助于塑造高校学生顽强的意志品质，使学生养成吃苦耐劳和挑战自我的精神品质。冰雪体育运动教学现场设立在户外，在冰天雪地中学习体育教师教授的制定动作和专业知识，并充分练习达到动作熟练地程度，是一种身体上和心理上锻炼的乐趣所在。另外大学生能够在相对恶劣的环境下体会到积极进取、努力拼搏和团队合作的重要性，结合激烈的比赛方式，激发出大学生拼搏向上的劲头。因此冰雪体育运动是一种磨练大学生品质的运动，也是提高他们心理素质，帮助大学生树立积极向上心态的体育运动，积极推动了高校大学生战胜困难、勇往直前的抗挫折品质和顽强拼搏的意志。
1.4 有助于冰雪体育文化的传播
高校是文化和信息最迅速的传播者，北方高校积极开设冬季冰雪体育运动一方面提升了年轻学生对冰雪运动的热情，另一方面将冰雪运动扩展推广到广大社会范围内，为冰雪体育运动的传播发展奠定了充分的群众基础。另外，北方高校不仅带动了北方社会的冰雪体育运动热情，由于北方高校每年会招收录取大量南方大学生，南方学生的冰雪意识和冰雪体验，还会带动一部分南方群众。
2 现阶段我国北方高校冰雪体育文化建设状态
2.1 缺乏一定的认识和支持
现阶段冬季冰雪体育运动在我国北方高校仍缺乏一定的认识和支持，通常来说高校管理者考虑到冰雪运动的经费问题、场地问题以及安全问题，会更倾向于冬季组织学生参加一些室内体育锻炼，开设传统的体育教学项目，从而忽视了冰雪体育运动对高校学生在意志品质方面的训练。据不完全数据统计，在我国北方多省高校中，开设冰上体育课程的高校仅为一半，开设滑雪课程的高校更是少之又少，不足10%。另外高校冰雪体育专业教师的匮乏以及对冰雪体育运动认知的不足，都对冰雪体育运动的开展和发展起到了负面影响。
2.2 缺少必要的运动场地
大多数冬季冰雪体育运动项目对运动场地都有较高得要求，例如滑冰课程需要有专业的冰场，滑雪更是需要有大量的场地空间。北方高校中有一半高校开设了冬季滑冰项目，但是它们当中拥有四百米规范赛道的仅占不到二成，而更多地高校为了节约用地和成本采用浇设冰场的方式开展滑冰教学，冰场的质量和满意度普遍不高。而对于滑雪运动来说，几乎所有高校都采用了租用滑雪场的方式，且采用选修课程的形式进行教授，由学生自身的经济条件和承受能力自主选择是否学习。
2.3 冰雪体育运动形式匮乏
基于对场地空间、安全设施等方面的考虑，北方多数高校选择开展冰上滑冰、冰球等对环境要求相对较低的课程，另外在课程内容上为了照顾更多低基础甚至零基础的学生，更多的教授的是基础性内容。根据调查显示，北方高校冰雪体育运动课程的满意程度普遍不高，保持积极态度学习的学生不到一半，其中教学的单一性和乏味性是造成这一现象的主要原因。
2.4 冰雪运动师资力量有限
现阶段高校的体育教师多为本科毕业或者研究生毕业的学生，他们缺乏冰雪体育的实践指导经验，另外近年来高校教师教学任务过于繁重，他们很少有机会能够到冰雪体育运动场所进行专业性训练。最后，由于冰雪体育运动有极强的季节性，各高校从成本性和实用性方面考虑，很难大规模引入冰雪体育运动人才。
3 提升北方高校冰雪体育文化建设的措施
3.1 营造良好的冰雪运动氛围
高校校园是文化传播最迅速的地点也是最重要的途径，因此为了更好的营造冰雪运动氛围，应该注重对高校学生进行冰雪体育文化宣传，例如举办冰雪体育文化系列讲座，举办冰雪体育运动比赛，以及开展冰雕雪雕展览等活动，更加直观的影响学生对冰雪文化的认知，加深学生想要参加冰雪体育活动的欲望，从而有效制造冰雪体育运动氛围。
3.2 增强高校对冰雪体育运动的支持力度
冰雪体育运动项目不仅填补了冬季高校体育活动的缺失，更是有效锻炼了高校学生的体魄，磨练了他们顽强拼搏的意志，增加了学生的团队合作精神。同时冰雪体育运动还是一种极佳的减压方式，能够有效的帮助高校学生消除不良的心理状态。因此北方高校应该充分重视起冰雪体育运动的重要性，将冰雪体育课程提升到与其它专业课程同样重要的高度，增强对冰雪体育运动的支持力度，例如从经费上、场地设施上和教师培养上予以大力支持。
3.3 提高冰雪体育运动的趣味性
高校的冰雪体育运动教学不应该过分看重专业性和体育教学的完整性，而应该强调对学生个性和兴趣的培养，开展多样的冰雪体育运动项目，体现出冰雪体育运动的趣味性、娱乐性和参与性。在进行体育教学时候教师应该根据不同学生的不同基础、兴趣爱好、身体素质条件和专业化程度进行分班教学，充分实现教学内容的个性化和差异化。对于基础较为薄弱的学生，应该重点讲授基础知识，训练基础动作，在学生有一定冰雪基础后，侧重转为其展现冰雪运动的趣味性，提升他们对冰雪运动的热情。对于基础掌握较好的学生，则应该重点提升他們的专业技能，使他们在冰雪体育技术上和速度上有一定程度的提高。
3.4 提升高校体育教师的专业素养
最后，应该认识到，体育教师是高校冰雪体育运动的引领者和指导者，体育教师对冰雪运动的热情和专业程度直接影响到学生对冰雪运动的态度以及冰雪教学开展的效果。因此高校应该重视对体育教师专业素养的提升，一方面可以采取集中脱产培训的方式对体育教师开展专业技能培训，提升他们自身的体育技术。另一方面，高校可以与一些冰雪运动协会、俱乐部或者冰雪景区合作，聘请一些专业优秀的指导员加入高校，担任兼职指导教师，以此提升高校体育教师整体专业素质。
参考文献
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