新时代高校师范专业班主任班级管理策略探究
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作者:杨龙仙 龙红兰 姚娟
【摘 要】在新时代背景下，在高校大学生的思想有了一定的变化，倾向于独立的个性发展，自我中心意识越来越强，加重了高校班主任班级管理的难度与负担。高校师范专业的学生有其自身的专业特点，其班主任对班级管理工作也该有其自身特殊性。因此，本文将通过对新时代高校师范专业班级管理的策略探究，谈谈怎样提升班级的向心力和凝聚力，以促进高校师范专业的班主任开展班级管理工作，培养优秀的师范生。
【关键词】班级管理;师范专业;班主任;对策
【中图分类号】G635 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0038-01
有学者曾说“班主任工作和班主任本身是我国基础教育中最值得挖掘和重视的人力资源”。班主任是班级的中坚力量，也是其“领头羊”。一个好的班主任不仅能带领一个班级实现集体的成长和发展，还能帮助每一个学生培养其自身独立的性格和能力。高校师范专业的学生有其自身的专业特点，其班主任对班级管理工作也该有其自身特殊性。本文从以下几个方面，谈高校师范专业班主任如何落实其管理工作。
一、提升班级凝聚力
凝聚力是一个集体对其中成員的向心力和吸引力，以及集体成员之间相互团结、协调、依存的力量和程度。一个班级的凝聚力具有一定的稳定性和弥散性，对班级效能和行为的发挥有着积极的促进作用。一个具有较强凝聚力的班级总能够高效的完成学习任务和班级任务，具有良好的集体氛围。如下：
1.搭建和谐相处班级人际关系。
人际关系以情感为枢纽的社会关系，也是班级凝聚力的基础。拥有和谐人际关系的班级不管是师生之间还是学生之间都能够形成融洽的情感氛围，互相帮助、互相关爱，从而使班级成为一个高凝聚力、团结力强的集体。因为影响班级人际关系发展是人的交往频率和空间距离。故班主任在进行班级管理的过程中，要重视师生和学生之间的地理位置和距离，距离越近，相互帮助和联系的情况就越多，彼此接触的机会也能增多，相互间就容易彼此理解和了解，于是就能一种够形成和谐统一的班级人际关系网，班级凝聚力就在不知不觉中得到提升。
2.合理的运用竞争手段。
竞争是促进人类发展的重要措施，对一个班级集体来说良性的竞争不仅能够促进学生之间的个体发展，还能有效提升班集体之间的凝聚力。如果一个班级共同面临竞争威胁，那么集体中的每个人都会受其影响，形成一定的压力。这样一来，每个成员就必须同仇敌忾、团结到一起来面对和抵抗外界的竞争压力。同理，当一个班集体面临着同年级或是同校其他班级的竞争威胁时，为了稳定自身的地位，班级内部也会形成一种齐心协力、团结一致、众志成城的氛围，当然就提升班级的凝聚力。
二、搞好班级文化建设
班级文化中包含了班级道德、风气、精神及班级价值观里等多个方面，对每个学生都有具有一定程度的协调、导向和激励作用。良好的班级文化能够起到激发学生对集体的责任感、自豪感和荣誉感，塑造良好的班级形象能够更好的向外界展示本班的内涵和优势形象，促进班级文化和形象的提升建设。班级文化主要包括了班集体内部的心理环境、对师范专业学生的道德行为、思想观念以及理想追求都有着巨大的影响，也对学生今后教育教学的职业道德规范和工作的开展打下了坚实的基础。因此，高校师范专业班主任在进行班级管理的过程中要充分发挥自设作为班级文化的倡导者、班级活动引导者的职责，根据高校学生的心理发展特征，让学生在班级文化的熏陶下构建正确的行为准则、道德规范和观念价值。高校师范专业班级文化建设途径具体如下：
1.强化学生心理建设。
高校班主任在建设班级文化时应当有意识的提倡构建良好的精神风貌、培养学生优秀的价值观，强化学生的心理建设。将班级中所存在的行为方式和意识观念中的积极因素提炼成为班级精神，对与班级精神一致的行为和思想及时的提出奖励或表扬，对背离班级精神的行为和思想进行及时的批评和引导，使班级精神成为一种现实的、可感的、可见的因素，从而促进班级文化在学生心中的建设。
2.培养集体观念和意识。
集体是一种紧密的社会关系，也是一个班级团队所形成的最高形式。有集体观念和意识班级能够建立互助和稳定的班际关系，高效的完成集体任务。因此，高校师范专业班主任要尽可能的培养学生的集体观念和意识，从而推动给学生对班级目标的支持和肯定，使学生从心底里能成为班级的一员而感到自豪和骄傲，并对班集体的发展和存在有维护的意向。培养学生对班级的光荣感和自豪感能够有效提升学生的班级认同感：“班耻我耻，班荣我荣”。师范专业的学生今后都是要为人师的，因此，高校师范专业班主任在进行班级管理的过程中，要言传身教的培养学生对班级情感，引导学生进行各种各样的促进集体意识的班级活动，使学生更好的融入到班级中。
三、对集体效能在班级管理中的作用引起重视
集体效能效能在班级管理中的作用就是使学生在集体效能感的驱使下，对自身的能力和集体能力进行科学的评价，促使学生朝着自己的未来理想和目标去努力。在班级管理中，集体效能可以起到积极的促进作用，有效提升学生的自我调控努力、自我激励努力、耐挫力和自信心。在共同信念和理想的支持下，学生的忍耐性和坚持性都能够得到有效提升，消除学生的焦虑感强化班级凝聚力。忍耐性和坚持性的行为都能够为学生今后的生活和工作带来积极的影响。因此，高校班主任要尽可能的构建一个具有良好人际关系、充满生机和活力的班集体，让学生在集体中能够感受和充分发挥自身价值。鼓励、信任和尊重学生，让学生了解自身的努力和价值，为学生树立一个奋发图强的目标。班主任对班级效能时，可以通过：增强个人和集体的责任心、强化班干部队伍的建设，培养学生正直忠实、诚信守信的精神等途径。
结语
高校师范专业班主任在进行班级管理的过程中应注重学生集体凝聚力的培养和提升，让学生在潜移默化的过程中实现良好的信息交流和意见沟通，在班集体中形成一种向心力和吸引力，让学生热爱自己的班级，站在班集体的立场和角度去行事、思考，自觉维护班集体的好作风。
参考文献
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