浅谈歌词改编创作在创新思维训练中的运用

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　　摘 要 创新是当今社会出现频率非常高的一个词，可以说在举国上下倡导“大众创新，万众创业”的背景下，各高职院校也通过积极开设创新创业课程，对学生进行思维素质的培养。作为一名创新思维课的授课教师，如何用更新颖的教学手段，也是教师应该积极努力探索的课题。笔者结合自身音乐专业的背景，将歌词创编融入到创新思维训练活动当中。
　　关键词 创新思维 歌词改编 思维训练
　　中图分类号：J614.91 文献标识码：A
　　在“双创”的背景下，创新也不再是少数尖端人才的事，更需要我们大学生加强创新意识，培养创新能力。创新思维课主要是通过各种思维练习方式让学生学习创新的基本方法，感受和领悟到创新思维的魅力，激发对创新的兴趣，提高思维的创新能力，让学生在今后的学习和生活中能用创新思维去思考问题、解决问题。根据目前高职院校学生的现状，笔者希望通过歌词改编创作活动，丰富创新思维课堂。同时，结合学生的兴趣点来调整教学手段，真正的让学生融入课堂提高创新思维训练的效果。
　　1高职学生创新能力现状
　　1.1学生思维能力不足
　　思维能力本就是学生今后学习、生活过程中较为重要的一项能力， 学生只有具备良好的思维能力才能真正学好一些较为困难的知识点， 但是目前高职生思维能力存在明显的不足， 大部分学生接受传统的应试教育，通过学校和老师，向学生们灌输了大量前人的知识、世界观、价值观和解决问题的套路等，养成学生因循守旧、思维僵化的心理模式。
　　1.2创新意识淡薄
　　认为创新是科学家的事情，不是高职学生能做的。对创新的认识过于片面，同时，因知识面较窄，缺乏自主思维，自我的内在需求低，没有认识到创新素质的重要性。面对问题时，缺乏探索的精神，缺乏自信心，不会利用现有的条件和机会，不会整合身边的资源。
　　2歌词改编创作对于创新课堂的意义
　　无论哪种艺术体裁的创作都是是离不开创意的。在所有艺术门类中，音乐是最善于表达情感的。准确来说，只有入进歌里的词才能称之为歌词。歌曲中的歌词创作来源于生活，需要我们善于观察生活中的细节，善于发现不平凡的故事，将生活中发生的点点滴滴筛选后汲取，并将其加工升华，通过学习这种创作过程，对思维的训练有重要的作用。
　　（1）歌词创编的可行性;在创新思维的课堂里，教师的教学手段是多样的，会让学生画创意画等活动，但是部分的学生因为没有美术功底，对于作品的完整性会打折扣，完成起来比较困难。歌词改编创作，相较于其他艺术形式，更适合大部分的同学，有一定的文学基础，喜欢听歌，就能完成。
　　（2）提高学习兴趣，营造良好的课堂环境;歌词的创编完成后，在带入到歌曲中，学生自己唱出来，丰富了课程内容，活跃课堂气氛，也能给学生带来巨大的成就感。
　　（3）激发想象，培养发散性思维和联想性思维;音乐作品塑造的形象寄寓着一定的思想感情内容。 而我们把音乐教育中的经验带入到创新思维训练中，可以给学生们一个巨大的想象空间，发展学生的感官功能，开创和发散学生们的想象力、创造性等。
　　3歌词改编创作在创新思维训练中的运用
　　歌曲中歌词体裁丰富、形式多样，有抒情类、叙事类、歌颂类、网络类等等，在形式上有首字同字型、尾字同字型等。同时，歌曲旋律又具有非具象性、抽象等特点，它为学生提供了广阔、富有变化性的想象思维空间。根据这些特点，我们在教学中可以选曲一首表现手法突出的歌曲作为原型，通过对原型进行加工、改造，以及对已有材料的经验进行重组、替换逐步展开，引导学生进行变式探索，培养学生初步的创新。
　　（1）联想接龙。看到题目后第一个从你脑袋中出现的词就写下来，然后一个接一个想，想到就马上写下，很自然，不需要筛选。先观察歌曲《弯弯的月亮》：
　　遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，小桥的旁边有一条弯弯的小船，弯弯的小船悠悠是那童年的阿娇。
　　从歌词中可以发现，作者通过夜空想到月亮，月亮想到小桥，小桥想到小船，又根据小船想到在小船上唱歌的阿娇。根据这首歌词的特点，我们可以把思维训练中的联想接龙游戏融入进来，可以借用歌曲的第一个事物进行联想，步骤如下：
　　第一步，关键词联想接龙：从夜空联想到星星，星星聯想到外婆，外婆联想到花园，再从花园联想到儿时的童年。
　　第二步，对联想的词对照原词和歌曲的音乐进行修辞;例如：寂静的夜空有一颗闪闪的星星，闪闪的星星上面住着亲亲的外婆，外婆的身边有一片暖暖的花园，暖暖的花园孕育着儿时的童年！
　　第三步，将新创作的歌词带入到原曲，并进行演唱。
　　（2）联想开花。所有的想法都从题目想象出去，是从一个想到很多个的练习。所有的想法都必须回到题目再开始，就是让想法更多元，更有广度的练习。例如歌曲《我爱你，中国》：
　　我爱你中国，我爱你中国，我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果，我爱你青松气质，我爱你红梅品格，我爱你家乡的甜蔗，好像乳汁滋润着我的心窝。我爱你中国，我爱你中国，我要把最美的歌儿献给你，我的母亲我的祖国！
　　从歌词中可以发现，整首歌每句第一个词完全一样或基本一样，作者从他心目中的中国发散出秧苗、硕果、青松的气质、红梅的品格、家乡的甜蔗。根据这首歌词的特点，我们可以把思维训练中的联想开花游戏融入进来，可以借用《我爱你，中国》歌曲的第后一个事物进行联想，步骤如下：
　　第一步：关键词联想开花，从母亲联想到善良、智慧、梅花气质、海燕品格、粗糙的双手和太阳。
　　第二步，对联想的词对照原词和歌曲的音乐进行修辞;我爱你母亲，我爱你母亲，我爱你发自内心的善良，我爱你无穷无尽的智慧，我爱你梅花气质，我爱你海燕品格，我爱你粗糙的双手，好像盔甲保护着我的心窝。我爱你母亲，我爱你母亲，我要把最美的花儿献给你，我的太阳我的母亲。
　　第三步，将新创作的歌词带入到原曲，并进行演唱。
　　参考文献
　　[1] 王营.“大众创业，万众创新”背景下高职院校学生创新素质培养现状分析[J].中国多媒体与网络教学学报，2019.
　　[2] 余双慧.高校学生音乐素养培养中形象思维训练与创新能力提高的实践探索[J].荆楚理工学院学报，2018，33（01）.
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