谈如何做一名仁爱之心的幼儿教师

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　　【摘 要】仁爱之心是幼儿园教师最为核心的素养。四有好老师应该成为幼儿教师奋斗的目标。教育的全部奥秘在于如何热爱学生，心中有爱，如何做一名有仁爱之心的幼儿老师呢？做孩子的亲人，智慧观察读懂儿童，挚爱生命尊重儿童。仁爱之心不仅仅是奉献和给予、品德和态度，更是教师教育力量和生命活力的体现。
　　【关键词】仁爱之心;幼儿教师
　　【中图分类号】G61       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）22-0276-01
　　在青春洋溢的花季年华，就羡慕着当一名幼师每天可以跟活泼童真的孩子在一起，唱歌、跳舞、讲故事、做游戏，那是多么快乐！再加上“教师是人类灵魂的工程师”的种种赞美，让我怀揣着对幼师职业的无比憧憬与向往，选择报读幼儿师范学校。三年后，我顺利地成为一名幼儿教师。
　　刚参加工作，带班经验不足，面对孩子的嚎啕大哭，我感到手足无措;面对家长的不理解，我感到沟通不畅;面对环境创设的高要求，让我搜肠刮肚。每当夜深人静耳边就会响起孩子的哭闹声，争吵声，倍感身心疲惫，产生过放弃的念头，幸好遇到许多极其敬业和有爱心的前辈指引帮助，一句句鼓励、一份份支持、一个个信任，都是满满的正能量，孩子走过来会贴心的问候，懂事地给我锤锤背，给在追逐理想道路上的我打满了鸡血。“活到老，学到老”深知自我学习提升的重要，学习的脚步从未间断，从学前教育大专到音乐教育本科到教育硕士，回首走过的路，正是有了对孩子虔诚而美好的笃爱，有了坚信学前教育将会蓬勃发展的信心，有了博大广阔的仁爱之心，让我的幼教道路能坚持走到今天，并成为一名智慧型的优秀青年名师。
　　《幼儿园教师的专业标准》的基本理念：“幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习”。其中仁爱之心是幼儿园教师最为核心的素养，没有之一，而是唯一。学为人师，行为世范。四有好老师对幼儿园教师进行了重新的定位和提出更专业更高的要求。要用自己的学识、阅历、经验点燃孩子对真善美的向往;正确的道德观传授给孩子;具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给孩子以帮助和指导。要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同孩子的距离，滋润孩子的心田。“慈幼，谓爱幼少也”。心中有爱，如何做一名仁爱之心的幼儿老师？
　　一、做孩子的亲人
　　亲人就是至亲至爱的人。爱是承载人类文明历史进程的重要枢纽。“老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼，天下可运于掌。”在对儿童的保护和教育方面，亚圣孟子早就有了振聋发聩的论断。对待每一位与自己没有血缘关系的小孩如同对待自己孩子一样，那你就是每位孩子心中的“老师妈妈”，你给予孩子爱就是大爱，“大爱无疆、人心为怀”孩子才会愿意亲近你，爱恋你，听从你的教诲。在一次参观幼儿园活动中，在小班的教室看见一名年轻老师正用手托住了孩子的吐物，老师衣服上都飞溅着呕吐物，孩子很难受的样子，老师安详、平和的样子。后來经过了解，这位年轻老师刚入职一年，但非常爱孩子。她连孩子的呕吐物都愿意处理和接住，清洗后还不断地安抚这名幼儿，一点都不嫌弃孩子，试问有多少老师能做到。就是因为有了广阔的爱心，接纳孩子，才能更好的亲近孩子，扎根幼教，这位年轻的老师不是孩子的亲人胜似亲人。假如一位心中没有爱的老师，又怎能去爱别人，怎能对幼师这份职业产生热爱之情，更不可能把幼儿当作自己的孩子去爱护。幼儿教师的工作平凡、琐碎、辛苦，但只有用心投入与付出，方知这一行业的崇高与神圣。
　　二、智慧观察读懂儿童
　　心中有爱之人，一颦一笑、一举一动，都是无比的优雅脱俗，发自内心的爱是具有延续性和吸引性，它能聚集正能量，发出无限的光和热，让人倍感温暖和充满力量。“会笑”、“爱笑”、“微笑”是一种不着痕迹的表扬，是情感交流的桥梁，也是激励和开启幼儿心灵的钥匙。苏霍姆林斯基说过：“教育者与自己的教育对象接触，归根到底是为了激励对方的内心活动。”
　　作为幼儿园教师特别是带小班的教师，更需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。小班的幼儿还小，吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮忙，老师是绝对不能视而不见，需要更多的耐心引导。小班孩子的理解潜力较差，好奇心又个性强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种状况的时候，老师要热心的帮忙他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖和爱送给每一位孩子。老师做孩子的朋友，要让孩子感到你那份浓浓的爱，孩子就会更快地适应新环境，爱上老师，爱上幼儿园。爱是教育中的第一要素，爱的能力是教师最重要的素质，以专业智慧观察、分析孩子，读懂孩子，才能有效地进行支持和帮助。
　　三、挚爱生命尊重儿童
　　教师的仁爱之心是需要智慧的。“会爱”的幼儿园老师懂得倾听孩子，懂得走进孩子的内心世界，懂得用孩子最喜欢的方式来表达对他们的“爱”。有的幼儿园教师不会爱，想当然地认为孩子会喜欢她所给予的那种爱的方式，而没有充分倾听孩子的心声，所以就以自己所习惯的方式来向孩子表达爱，而不是用孩子所喜欢、所期待、所渴望的方式来表达爱。什么是尊重？笔者认为，这就是真正发自内心的、听从内心召唤的尊重，而这种尊重是深深印刻在每一位老师心底深处的。如果老师没有在尊重儿童的角度体谅孩子，一味以命令的口气责怪孩子，孩子只会产生抵触情绪，起不来教育效应，只有教师有“会爱”的智慧与能力，挚爱生命尊重儿童，才能产生更好的教育效应。
　　苏霍姆林斯基曾说过：教育的全部奥秘在于如何热爱学生。一个专业化的幼儿教师深信这一理念，并把情感性置于所有的教育技能之上。正是有了这份仁爱之心，它才激发了幼儿向善向上的天性，减少了幼儿的内心冲突，使他们更好地理解并接受自己，因而获得了更好的发展。所以，仁爱之心不仅仅是奉献和给予、品德和态度，更是教师教育力量和生命活力的体现。
　　参考文献
　　[1]叶平枝.幼师，一份高度专业化的职业[J].中国教育报，2018（5）：19.
　　[2]姜勇.谈谈幼儿园教师的仁爱之心[J].中国教育报，2018（4）：16.
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