幼儿园合作式户外体育游戏的指导策略研究
来源:用户上传
作者:张英兰
【摘 要】随着当前世界经济与科技的高速发展，教育对于个人发展和社会进步的重要性已经不言而喻。幼儿教育作为其中的重要组成部分，也越来越受到教育工作者和学生家长的重视。因此，如何提高儿童对学习的主观兴趣，通过多样的教学和活动形式提高学生的积极性，是教师必须思考的问题，本文试图以幼儿园中开展的合作式户外体育游戏为重点，对其开展中遇到的问题进行阐述，并提出相关指导策略，以期对儿童身体素质的发展和学习兴趣的培养提供具有建设性的意见。
【关键词】幼儿园;合作式;户外体育游戏;策略研究
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01
引言
作為增强儿童体质，开发儿童大脑智力的重要辅助手段，体育锻炼一直是幼儿园阶段的教学环节中不可或缺的一环。体育作为一种综合其他教育作用，并为其他教育提供物质基础的重要内容，越来越得到大家的重视和认可。体育教学新课程标准中也明确提出，“要促进学生健康，增强学生体质，培养合格、健全的国民。”在这一阶段的教学中，只有通过教师引导下的合作游戏体育教学，才能让学生合理的开展运动锻炼，熟练掌握运动技能，进而促进学生的全面发展。
一、幼儿园合作式户外体育游戏教学开展的阻碍因素
（一）户外体育设施不足，运动基础条件无法保障
当前，部分幼儿园的户外体育活动条件存在不同程度、不同方面的欠缺与不足[1]。由于教育资源的紧缺和分布不均，很多幼儿园的户外体育设施建设并不能满足儿童的学习需求。特别是在广大的农村地区，很多幼儿园甚至并没有进入一套较为完备的游乐设施。其次，很多幼儿园虽然建有一定基础规模的运动场所，但其中却存在设备老化、器材陈旧、维护不力等众多问题，教师和儿童在这样的条件下进行活动，儿童的身体健康安全往往都得不到保障，从而更不利于教师对学生进行合作式体育游戏教学的开展，学生的体质也不能健全的发展。
（二）学生身体素质欠佳，缺乏坚定的意志品质
良好的身体素质是儿童更好的进行运动知识学习，身体技能发展的必要前提，任何体育运动教学的开展对身体素质都有着不同程度的要求。随着当前居民生活水平的提高，儿童可能会因为家庭的溺爱性保护和电脑游戏等娱乐项目的增多而忽视了对身体的锻炼，使得儿童的身体素质状况往往参差不齐。同时，许多孩子由于生活环境优越，从小缺乏吃苦精神，怕热、怕晒、怕冷、怕累的现象比比皆是，往往刚刚掌握入门的运动技能就因为疲劳、枯燥而放弃学习。因此，一部分儿童会由于自身的原因，无法满足体育游戏中的身体和精神要求，进而出现合作教学无法开展的现象。
（三）教师教学和组织水平不足，忽略合作教学模式
科学研究证明，幼儿的合作能力发展一定要遵循年龄的特点，越是年龄小的幼儿合作意识越是薄弱[1]。在进行体育运动的过程中，往往自身形成的习惯是难以改变的，错误的动作更是如此，这时进行动作的纠正便需要借助教师的力量。但部分幼儿园的教师在进行游戏教学时，往往过分注重游戏的氛围和孩子的接受程度，再加上人数众多，教师很难照顾到每一个学生，所以很多孩子出现的错误并不能及时被教师发现并加以纠正。同时，很多孩子在体育运动中往往出现“落单”的情况，教师如果不加以重视，并及时将这些孩子引导入整体的班级体育游戏活动中来，会让孩子产生一种孤独感，被班集体排斥在外，进而影响孩子的心智发展和班级的团结。
二、幼儿园合作式户外体育游戏教学开展的指导策略
首先，在当代经济发展的情况下，如果幼儿园不能具备良好的教学和游戏开展设施，其教学效果和教育水平就不可能得到提高。所以，相关教育部门和各类幼儿园应自觉加强对体育和游戏设施建设的资金投入力度，扩大幼儿活动场地建设规模，为教师进行合作式体育游戏教学提供可靠的物质基础。其次，幼儿园合作式体育游戏教学在教学计划、活动要求、种类形式等方面都具有较强的特殊性，其中很多活动对于教师的开展来说也具有一定的不可预知性。这就要求教师在引导和组织儿童进行合作游戏之前，提前对活动环节进行科学合理的设置，避免游戏活动中出现安全事故，提早发现游戏中的隐患。学校要建立相关的应急制度和审查制度，定期对教师的合作体育游戏和开展进行考察，精准评估其安全指数。最后教师要进行合理分组，将不同程度的儿童进行合理分配，保证同组内同时含有体育基础较好和较差的学生。督促学生仔细观察同伴的动作，帮助幼儿之间互相交流，让他们在竞争和合作的环境中发现自己的问题，进而既能减轻教师的教学负担，还能培养儿童自主学习和参与活动的能力。
三、结束语
人民的体质、意志和智力的发展程度，与幼儿时期我们受到的教育和参与的活动有着十分重要的关系。作为教育工作者，我们必须加强对合作式户外体育游戏这一教学模式的研究并付诸实践，才能更好的推动儿童的健康成长，为他们的未来发展增添动力。
参考文献
[1]王永峰，蔡珂馨.基于课堂观察的幼儿园户外体育活动存在的问题及对策研究[J].吉林省教育学院学报.2016（11）：01-01.
[2]陈晶.幼儿园合作式户外体育游戏的指导策略研究[J].幼儿教育.2017（33）：145-145.
[3]倪莲君.多形式开展幼儿园户外体育活动———幼儿园园本化体育活动的探索[J].幼儿教育研究.2019（02）：42-42.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15037875.htm
